5.3打花巴掌 教案
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文档简介
歌曲《打花巴掌》
一、教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
二、教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
三、教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
四、教学准备：电子琴、多媒体。
五、教学过程：
（一）发声练习《小猫钓鱼》
今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是一只可爱的小花猫，这天早上小花猫和它的妈妈一起去钓鱼，让我们一起给小花猫唱首歌吧。（带领学生做发声练习歌唱《小猫钓鱼》）
(二）创设环境，铺垫主题
它们走着走着小花猫看到路边有许多许多漂亮的花朵，小猫很好奇，于是它就问妈妈，妈妈、妈妈、这些都是些什么花呀？可是猫妈妈也不知道。怎么办呢？同学们你们知道吗？让我们来告诉小花猫，好吗？
（三）进入主题
师：出示多媒体，呈现各种花的图片，让学生说一说花的名字。
生：海棠花、牡丹花、茉莉花、玫瑰花、野菊花。
师：同学们太棒了，认识这么多的花，哎！我知道有一首歌里唱到了这几种花，非常的好听，同学们想不想学。
生：想。
师：教师出示多媒体课件，出示课题。这首歌的名字叫什么呢？
生：《打花巴掌》
师：它与其它的歌曲有什么不同呢？同学们请看歌曲开头有歌谱吗？
生：没有。
师：那没有歌谱就没有旋律，我们该怎么唱呀！
生：用说的。
师：哪里是说的部分？
生：.............
师：噢！我知道啦。这里是说的，这里是唱的。是这样吗？
生：是。
师：同学们真棒。所以这是一首以说唱形式来演唱的歌曲，我们先来听听它的旋律和节奏。（仔细听）（教师播放歌曲打花巴掌）哦！原来是这样的。真特别。
师：哎！刚才同学们在听这首歌时，有没有听到，这些没有填写歌词的部分都是什么呢？
生：二月二，我们从小爱画画，三月三我们从小爱爬山，四月四我们从小爱写字。
师：非常棒，同学们听力真好。我们把它填进去。
师：老师还有一个问题要问大家。同学们听录音的时候，有没有听到这个字“的”怎么读？
生：读(dai)的。
师：太厉害了，这个字平时我们读（de）的，但是在这首歌里，我们要读dai的。现在让我们一起来学习它的这一段节奏吧！（教学生打节奏）
师：现在我们从一月、二月、三月、四月、连起来说一遍。同学们真棒。老师给你们加上一个手上的动作，谁愿意上来跟老师配合一下。（请一名同学上台跟老师做示范。）下面你们说有节奏的地方，带上手上的动作。老师唱有旋律的地方，你们准备好了吗？
生：准备好了（师生配合）
师：说的部分同学们会了，下面我来学习唱的部分。大家注意观察唱的部分的歌词，都提到了什么花。
生：海棠花、牡丹花、茉莉花、玫瑰花、野菊花。
师：对了，跟老师唱。（教师教授歌曲）
师：同学们会了没有，
生：会了。
师：好吧！让我们又说又唱，完整的来一遍。
五、创编歌曲
师：同学们，在这首歌里，我们只说到了四月份。还有那些月份没有说呢，（同学们七嘴八舌的说着，五月份、六月份、七月份、八月份、九月份。）
师：非常好，那你自己会编吗？
生：会
师：那今天老师就把这个任务交给你，自己编，下节课我们来听听谁编的最好。
六、结束课堂
好啦，这首歌大家也学会了，我们一起唱给可爱的小花猫听一听，好不好。
七、教学反思
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。
一、教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
二、教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
三、教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
四、教学准备：电子琴、多媒体。
五、教学过程：
（一）发声练习《小猫钓鱼》
今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是一只可爱的小花猫，这天早上小花猫和它的妈妈一起去钓鱼，让我们一起给小花猫唱首歌吧。（带领学生做发声练习歌唱《小猫钓鱼》）
(二）创设环境，铺垫主题
它们走着走着小花猫看到路边有许多许多漂亮的花朵，小猫很好奇，于是它就问妈妈，妈妈、妈妈、这些都是些什么花呀？可是猫妈妈也不知道。怎么办呢？同学们你们知道吗？让我们来告诉小花猫，好吗？
（三）进入主题
师：出示多媒体，呈现各种花的图片，让学生说一说花的名字。
生：海棠花、牡丹花、茉莉花、玫瑰花、野菊花。
师：同学们太棒了，认识这么多的花，哎！我知道有一首歌里唱到了这几种花，非常的好听，同学们想不想学。
生：想。
师：教师出示多媒体课件，出示课题。这首歌的名字叫什么呢？
生：《打花巴掌》
师：它与其它的歌曲有什么不同呢？同学们请看歌曲开头有歌谱吗？
生：没有。
师：那没有歌谱就没有旋律，我们该怎么唱呀！
生：用说的。
师：哪里是说的部分？
生：.............
师：噢！我知道啦。这里是说的，这里是唱的。是这样吗？
生：是。
师：同学们真棒。所以这是一首以说唱形式来演唱的歌曲，我们先来听听它的旋律和节奏。（仔细听）（教师播放歌曲打花巴掌）哦！原来是这样的。真特别。
师：哎！刚才同学们在听这首歌时，有没有听到，这些没有填写歌词的部分都是什么呢？
生：二月二，我们从小爱画画，三月三我们从小爱爬山，四月四我们从小爱写字。
师：非常棒，同学们听力真好。我们把它填进去。
师：老师还有一个问题要问大家。同学们听录音的时候，有没有听到这个字“的”怎么读？
生：读(dai)的。
师：太厉害了，这个字平时我们读（de）的，但是在这首歌里，我们要读dai的。现在让我们一起来学习它的这一段节奏吧！（教学生打节奏）
师：现在我们从一月、二月、三月、四月、连起来说一遍。同学们真棒。老师给你们加上一个手上的动作，谁愿意上来跟老师配合一下。（请一名同学上台跟老师做示范。）下面你们说有节奏的地方，带上手上的动作。老师唱有旋律的地方，你们准备好了吗？
生：准备好了（师生配合）
师：说的部分同学们会了，下面我来学习唱的部分。大家注意观察唱的部分的歌词，都提到了什么花。
生：海棠花、牡丹花、茉莉花、玫瑰花、野菊花。
师：对了，跟老师唱。（教师教授歌曲）
师：同学们会了没有，
生：会了。
师：好吧！让我们又说又唱，完整的来一遍。
五、创编歌曲
师：同学们，在这首歌里，我们只说到了四月份。还有那些月份没有说呢，（同学们七嘴八舌的说着，五月份、六月份、七月份、八月份、九月份。）
师：非常好，那你自己会编吗？
生：会
师：那今天老师就把这个任务交给你，自己编，下节课我们来听听谁编的最好。
六、结束课堂
好啦，这首歌大家也学会了，我们一起唱给可爱的小花猫听一听，好不好。
七、教学反思
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。