5.4蜗牛与黄鹂鸟 说课 教案

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
音乐课标明确提出，音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以学生兴趣爱好为动力。鉴于以上理念，我借用多媒体教学手段，采用灵活多样的教学方式，面向全体学生，努力创设轻松、愉悦、和谐的音乐课堂，通过聆听、模仿、演唱、手势引导等学习方法，引导学生感受歌曲的力度、音色、节奏、街拍旋律等音乐要素，让学生能够积极主动的参与学习，从中获得丰富的审美体验和感受，真正享受音乐带来的快乐。下面我从
教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教法学法、教学过程、板书设计对二年级音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》进行分析。
教材分析
二年级上册第五课《童趣》，它以贴近儿童生活经验的童趣为主题，目的是使学生在学唱传统民间歌曲，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，运用五声徵调式，使用大量切分音，使音乐更富有弹性。
学情分析
二年级学生好奇、好动，模仿能力强，有着很强的表现欲望，之前学过较多单声部儿童歌曲和简单的二声部歌曲，具备初步的视唱和分析歌曲的能力。他们想象力非常丰富，不仅善于联想更喜欢想象。《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲学生耳熟能详，但难度还比较大。由于学生的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容是本科值得注意的问题。
教学目标
情感态度价值观：
通过演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生懂得“成功来源于永不放弃”的道理。
过程与方法：
借用柯尔文手势、律动等方法带领学生愉快的参与到音乐实践活动中。
知识与技能：
能用准确的情绪演唱歌曲，并选择合适的节奏为歌曲配伴奏。
4.教学重难点：
能用准确的情绪演唱歌曲，使学生懂得“成功来源于永不放弃”的道理。
四、教学模式
常规练习—学唱歌曲—拓展延伸，以贯穿“体验、探究”主线，面向全体学生，努力创设轻松、愉悦、和谐的音乐课堂。
教法学法
在本课教学中，充分运用手势引导法、示范法、对比法、图谱示意法、律动法、设问法、参与体验法，让学生听一听、说一说、看一看、划一划、唱一唱、演一演，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。
教学流程
总之，本节课我们扎扎实实搞教学，实实在在学音乐，始终以新课程标准为理论指导，渗透新的理论和教学模式，把歌唱学习作为学生音乐审美探索的主阵地，教法上以情带声、声情并茂，调动每个学生的积极性，努力做到唱会歌，会唱歌，还要唱好歌。