6春天的色彩 教案
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文档简介
《春天的色彩》
教材分析：
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
二、教学目标：
（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
三、教学重难点：
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
四、教学准备：
（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
五、课时安排：1课时
六、教学流程：
一、图片导入，激发兴趣
1、教师说：听说我们一5班同学都很聪明的，今天我来看看到底有多聪明。今天老师给大家带来四张图片，大家看看这几张图片，想想说说，他们有什么共同点呢？
（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）
2、教师说：你们喜欢春天吗？想用画笔画下来吗？除了构图，我们还要涂上美丽的颜色呢，想了解有哪些颜色画好作品吗?让我们到大自然中去，看一看春天的景色吧，找找春天的色彩吧！（教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）
3、导出课题，板书课题
[设计意图]：歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。
二、交流想法，启思联想
1、教师说：同学们，你们看，这是什么呀？
教师说：大自然是神奇的化妆师，这是大自然画的第一笔——桃花，迎春花等类似的花。这美丽的花儿随风舞动，展示它那婀娜的身姿，简直是人间美景。是什么颜色？大家一起说？ 这张是什么颜色？
2、教师说：哇，太美了，这是什么？
看到这么美的柳姑娘，我忍不住想起一首诗呢，大家愿意跟我一起背吗？（背咏柳，调动学生的积极性)
教师：看看这张图片有哪些颜色？
教师：这黄灿灿的一大片是什么？油菜花盛开时间正是四五月。有兴趣的同学可以去看看。
5、欣赏了这么多的花与树，我们再看看天空，这两幅画的天空中有什么？有了风筝，说明春天属于你们，天空属于你们。
三、欣赏感受，拓展思维
1．走进艺术家，欣赏俄罗斯弗拉基米尔的油画作品。
走进儿童艺术馆，欣赏儿童作品
展示四张不一样的图片，让学生感受到可以用各种不同颜色的线条，表现的一年四季的画面。
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）
展示小蜜蜂采蜜图，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中颜色的艺术魅力，了解其表现方法。）
（3）展示用各种不同的颜色，表现的春天蝴蝶飞舞的画面。你说说是用什么方法表现的？
（4）展示小朋友们春游活动的场面，来表达春天的色彩
四、 愉快表现，合作做画。
1．教师：是不是迫不及待想创作啦？请听我的温馨小提示：
通过水彩笔，油画棒等 ，画出你所了解到的春天的色彩，
画出印象中春天的美景。
（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）
2．学生作画，教师巡视指导。
（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，给予鼓励）
五、成功展示，教学评价
1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
学生介绍自己的作品
（让学生大胆发表想法，成功展示自我，体验美术学习带来的快乐。）
教材分析：
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
二、教学目标：
（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
三、教学重难点：
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
四、教学准备：
（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
五、课时安排：1课时
六、教学流程：
一、图片导入，激发兴趣
1、教师说：听说我们一5班同学都很聪明的，今天我来看看到底有多聪明。今天老师给大家带来四张图片，大家看看这几张图片，想想说说，他们有什么共同点呢？
（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）
2、教师说：你们喜欢春天吗？想用画笔画下来吗？除了构图，我们还要涂上美丽的颜色呢，想了解有哪些颜色画好作品吗?让我们到大自然中去，看一看春天的景色吧，找找春天的色彩吧！（教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）
3、导出课题，板书课题
[设计意图]：歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。
二、交流想法，启思联想
1、教师说：同学们，你们看，这是什么呀？
教师说：大自然是神奇的化妆师，这是大自然画的第一笔——桃花，迎春花等类似的花。这美丽的花儿随风舞动，展示它那婀娜的身姿，简直是人间美景。是什么颜色？大家一起说？ 这张是什么颜色？
2、教师说：哇，太美了，这是什么？
看到这么美的柳姑娘，我忍不住想起一首诗呢，大家愿意跟我一起背吗？（背咏柳，调动学生的积极性)
教师：看看这张图片有哪些颜色？
教师：这黄灿灿的一大片是什么？油菜花盛开时间正是四五月。有兴趣的同学可以去看看。
5、欣赏了这么多的花与树，我们再看看天空，这两幅画的天空中有什么？有了风筝，说明春天属于你们，天空属于你们。
三、欣赏感受，拓展思维
1．走进艺术家，欣赏俄罗斯弗拉基米尔的油画作品。
走进儿童艺术馆，欣赏儿童作品
展示四张不一样的图片，让学生感受到可以用各种不同颜色的线条，表现的一年四季的画面。
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）
展示小蜜蜂采蜜图，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中颜色的艺术魅力，了解其表现方法。）
（3）展示用各种不同的颜色，表现的春天蝴蝶飞舞的画面。你说说是用什么方法表现的？
（4）展示小朋友们春游活动的场面，来表达春天的色彩
四、 愉快表现，合作做画。
1．教师：是不是迫不及待想创作啦？请听我的温馨小提示：
通过水彩笔，油画棒等 ，画出你所了解到的春天的色彩，
画出印象中春天的美景。
（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）
2．学生作画，教师巡视指导。
（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，给予鼓励）
五、成功展示，教学评价
1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
学生介绍自己的作品
（让学生大胆发表想法，成功展示自我，体验美术学习带来的快乐。）