11这是我呀 教案
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文档简介
《这是我呀》
课时：1
教材分析：和好朋友一起照镜子说说哪儿长得不一样。利用描摹纸描一描爸妈的五官（组合成自己）。要求学生对着镜子画一画自画像。
学情分析：一年级的孩子已经练习过绘制一些人物形象，在上动物课程时也讲到了抓住特征来表现以及先用几何形概括大轮廓再添画细节的方法，学生还能够画一些简单的动作。但是他们对如何抓特点还有些疑惑，人物也普遍画的很矮，脖子和肩膀的部分也需要再练习
教学目标：
1、认知目标：了解自己的外貌特点，性格特点。
2、操作目标：学会观察出每个人的特征，在此基础上绘制一幅自画像。
3、情感目标：体验美术的乐趣、了解人与人之间的不同。
教学重点：能够抓住自己的外形特点来绘制一幅自画像。
教学难点：抓住自己的性格特点以及兴趣爱好使自己的自画像更形象生动。
教学准备：
教师准备：PPT
学生准备：作业纸，勾线笔、水彩笔、蜡笔
一、游戏导入
师：首先老师要带大家玩一个游戏，名叫考考眼力，屏幕上将出现班上的两位小模特的照片，你们看到照片后就要马上观察他们的外貌特点，等一会请你来讲一讲。可是观察什么呢？可以从他们的脸型、发型和五官来观察哦！
师：让我们的小侦探赶快来讨论他们的脸型、发型和五官的特点吧。（讨论）看谁观察的最仔细，说的最全面。
（师总结板书：脸型、发型、五官）
师：你们很会欣赏别人。他们的发型、脸型、五官真的不一样。其实每个小朋友长得都不一样。今天我们观察出自己的外貌特点，并画下来，作为自己的自画像。（揭题：板书《这是我呀》）
二、观察自己
其实我们的脸型有很多种，每个人都不一样呢。瞧
再看看眼睛，除了大小不一样，还会有许多不同哦，看看呢。
老师这里只是例举了一部分而已，眉毛、嘴巴等地方也会有很多的区别哦，这要你自己来发现了。
刚才我们欣赏了别人，你肯定很想欣赏自己吧。
现在请小朋友拿出自己的镜子仔细观察一下自己的发型、脸型和五官特点，再找找自己有没有比较突出的特点呢？
PPT：我有______样的________。(发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。。。)
师：你们会欣赏别人，会欣赏自己，我真为你们感到骄傲，刚才我们一直欣赏着外貌，但是外貌并不是评判一个人美丑的唯一标准。
总结：不仅懂得欣赏自己，还懂得欣赏别人，懂得包容与帮助的的人才是最美的人。
三、欣赏名家作品
连连看
说起欣赏自己，我想没人比画家们懂得欣赏自己了，许多画家爱为自己画自画像！
师简单介绍画家：
1、师：你能找到对应的自画像吗？自己快速的看一下，谁能一口气全部说完。你怎么认出来的？
生：。。。画面中的人物都具有各自面部的特点。
（贴板书：抓住特征）
你觉得哪一张比较夸张，夸张了哪里？？哪一张是真实些？（对比蔡志忠和梵高）
生：蔡志忠的比较夸张，夸张了嘴巴。梵高的是真实再现。
师：原本大嘴巴就是他的比较突出的特点，但有画的这么大吗？没有，像这样把大的画的更大，小的画的更小的方法我们叫它夸张，作者把自己的特征进行了适当的夸张表现。
（贴板书：夸张特征）
4幅作品中，你觉得哪一幅最有趣？为什么？
师指着嘴里叼的草和小鸟进行追问：咦？这是什么？哪里来的？
师：看了这幅自画像，你猜猜看，作者是一个怎样性格的人？
其实他是一个非常幽默有趣的人。他是一位漫画家，他这样来表现自己，把自己幽默的个性都在画面中表现了出来，所以，你的性格你最了解，你在画画的时候也可以通过添加道具，改变动作和表情的方式把自己的性格、喜好表现出来。
（贴板书：添加想象）
四、示范
老师今天带来了一张照片，你知道他是谁吗？
你怎么知道的，你发现照片上的我和今天的我有何不同？
老师，今天也想来画一张自画像呢，因为今天我们观察了头部的特点，所以我给自己画一个头像。我自己的性格我最了解，我十分爱笑，很开朗，所以我选了一张笑着的照片做参考。
你觉得老师画自己的头像，把纸横过来还是竖过来比较好？
生：竖构图好，构图饱满。
师：首先我要观察自己的脸型、五官的特点，请你来帮帮老师，找找我的外貌特点，你来说我来画。
五、学生作业
师：拿出你的小镜子或者照片，一边观察一边绘制一幅生动的自画像吧！
作业内容：画一幅自画像。
作业要求：1、抓住外貌特征
2、用喜欢的方法画一幅头像。（如果有时间，还可以上颜色，也可以画全身哦）
3、可以进行适当添加，表现性格。
六、展评
1、师：一眼看过去，你看到了我们班的谁？看看你的判断力怎么样。
2、为什么你一眼就看出了？（他的最大特点是什么？）
3、我觉得她这么画更好：。。。
七、总结
师总评：小朋友们，今天我们用绘画的方式记录下了最美的自己，还可以用什么方法来表现呢？手工，陶泥，剪纸。。。下节课就来尝试下吧！
课时：1
教材分析：和好朋友一起照镜子说说哪儿长得不一样。利用描摹纸描一描爸妈的五官（组合成自己）。要求学生对着镜子画一画自画像。
学情分析：一年级的孩子已经练习过绘制一些人物形象，在上动物课程时也讲到了抓住特征来表现以及先用几何形概括大轮廓再添画细节的方法，学生还能够画一些简单的动作。但是他们对如何抓特点还有些疑惑，人物也普遍画的很矮，脖子和肩膀的部分也需要再练习
教学目标：
1、认知目标：了解自己的外貌特点，性格特点。
2、操作目标：学会观察出每个人的特征，在此基础上绘制一幅自画像。
3、情感目标：体验美术的乐趣、了解人与人之间的不同。
教学重点：能够抓住自己的外形特点来绘制一幅自画像。
教学难点：抓住自己的性格特点以及兴趣爱好使自己的自画像更形象生动。
教学准备：
教师准备：PPT
学生准备：作业纸，勾线笔、水彩笔、蜡笔
一、游戏导入
师：首先老师要带大家玩一个游戏，名叫考考眼力，屏幕上将出现班上的两位小模特的照片，你们看到照片后就要马上观察他们的外貌特点，等一会请你来讲一讲。可是观察什么呢？可以从他们的脸型、发型和五官来观察哦！
师：让我们的小侦探赶快来讨论他们的脸型、发型和五官的特点吧。（讨论）看谁观察的最仔细，说的最全面。
（师总结板书：脸型、发型、五官）
师：你们很会欣赏别人。他们的发型、脸型、五官真的不一样。其实每个小朋友长得都不一样。今天我们观察出自己的外貌特点，并画下来，作为自己的自画像。（揭题：板书《这是我呀》）
二、观察自己
其实我们的脸型有很多种，每个人都不一样呢。瞧
再看看眼睛，除了大小不一样，还会有许多不同哦，看看呢。
老师这里只是例举了一部分而已，眉毛、嘴巴等地方也会有很多的区别哦，这要你自己来发现了。
刚才我们欣赏了别人，你肯定很想欣赏自己吧。
现在请小朋友拿出自己的镜子仔细观察一下自己的发型、脸型和五官特点，再找找自己有没有比较突出的特点呢？
PPT：我有______样的________。(发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。。。)
师：你们会欣赏别人，会欣赏自己，我真为你们感到骄傲，刚才我们一直欣赏着外貌，但是外貌并不是评判一个人美丑的唯一标准。
总结：不仅懂得欣赏自己，还懂得欣赏别人，懂得包容与帮助的的人才是最美的人。
三、欣赏名家作品
连连看
说起欣赏自己，我想没人比画家们懂得欣赏自己了，许多画家爱为自己画自画像！
师简单介绍画家：
1、师：你能找到对应的自画像吗？自己快速的看一下，谁能一口气全部说完。你怎么认出来的？
生：。。。画面中的人物都具有各自面部的特点。
（贴板书：抓住特征）
你觉得哪一张比较夸张，夸张了哪里？？哪一张是真实些？（对比蔡志忠和梵高）
生：蔡志忠的比较夸张，夸张了嘴巴。梵高的是真实再现。
师：原本大嘴巴就是他的比较突出的特点，但有画的这么大吗？没有，像这样把大的画的更大，小的画的更小的方法我们叫它夸张，作者把自己的特征进行了适当的夸张表现。
（贴板书：夸张特征）
4幅作品中，你觉得哪一幅最有趣？为什么？
师指着嘴里叼的草和小鸟进行追问：咦？这是什么？哪里来的？
师：看了这幅自画像，你猜猜看，作者是一个怎样性格的人？
其实他是一个非常幽默有趣的人。他是一位漫画家，他这样来表现自己，把自己幽默的个性都在画面中表现了出来，所以，你的性格你最了解，你在画画的时候也可以通过添加道具，改变动作和表情的方式把自己的性格、喜好表现出来。
（贴板书：添加想象）
四、示范
老师今天带来了一张照片，你知道他是谁吗？
你怎么知道的，你发现照片上的我和今天的我有何不同？
老师，今天也想来画一张自画像呢，因为今天我们观察了头部的特点，所以我给自己画一个头像。我自己的性格我最了解，我十分爱笑，很开朗，所以我选了一张笑着的照片做参考。
你觉得老师画自己的头像，把纸横过来还是竖过来比较好？
生：竖构图好，构图饱满。
师：首先我要观察自己的脸型、五官的特点，请你来帮帮老师，找找我的外貌特点，你来说我来画。
五、学生作业
师：拿出你的小镜子或者照片，一边观察一边绘制一幅生动的自画像吧！
作业内容：画一幅自画像。
作业要求：1、抓住外貌特征
2、用喜欢的方法画一幅头像。（如果有时间，还可以上颜色，也可以画全身哦）
3、可以进行适当添加，表现性格。
六、展评
1、师：一眼看过去，你看到了我们班的谁？看看你的判断力怎么样。
2、为什么你一眼就看出了？（他的最大特点是什么？）
3、我觉得她这么画更好：。。。
七、总结
师总评：小朋友们，今天我们用绘画的方式记录下了最美的自己，还可以用什么方法来表现呢？手工，陶泥，剪纸。。。下节课就来尝试下吧！