第四节
激素调节
预习速填
知识点一
内分泌腺分泌激素
1.外分泌腺和内分泌腺
（1）外分泌腺：分泌物通过
排出的腺体叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺、胃腺、小肠腺、前列腺、唾液腺、泪腺等。
（2）内分泌腺：分泌物直接进入腺体内的
，并随着
输送到全身各处的腺体叫内分泌腺。
2.内分泌腺组成内分泌系统
人体内的内分泌腺主要有垂体、
、胸腺、
、
、性腺等，它们共同组成了人体的
系统。
3.激素及激素缺乏症
（1）激素：由人体
分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。
（2）生长激素
①作用：调节人体的
。
②分泌部位：
。
③缺乏症
a.幼年时分泌不足→
症；
b.幼年时分泌过多→
症；
c.成年时分泌过多→肢端肥大症。
（3）甲状腺激素
①作用：促进
，促进
，提高神经系统的
。
②分泌部位：
。
③缺乏症
a.分泌过多→甲状腺功能亢进（甲亢）；
b.饮食缺碘→甲状腺激素分泌不足→
（大脖子病）；
c.幼年分泌不足→引发
。
（4）胰岛素
①作用：调节糖类在人体内的
、
和转化等。
②分泌部位：胰腺内的
。
③缺乏症：分泌不足→
病；
治疗方法：注射
。
知识点二
激素调节与神经调节的关系
4.（1）情绪激动时导致面红耳赤、心跳加快、血压升高：情绪激动时→
产生兴奋→传出神经→
→肾上腺素→心跳加快、血压升高、面红耳赤。
（2）在紧急情况下，肾上腺素的分泌增加，可以增加
的兴奋性，使人体反应灵敏。
5.人体的生命活动主要受到
的调节，但也受到
调节的影响。
自我检测
6.下列人体的腺体中，不属于内分泌腺的是（）
A.胰腺
B.垂体
C.胸腺
D.卵巢
7.下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是（）
A.能促进代谢
B.每天大量产生才能促进人体的生长发育
C.能提高神经系统的兴奋性
D.甲状腺激素产生后能直接进入毛细血管
8.过山车是游乐园中常见的游乐设施。在坐车的过程中，人们往往会被高速行驶的过山车吓得高声大叫，等停下来后心跳也非常快、呼吸急促。这实际上是身体内哪种激素分泌增加的结果（）
A.甲状腺激素
B.肾上腺素
C.生长激素
D.胰岛素
9.（2019·山东泰安）进入青春期，男孩和女孩的体形开始发生变化，第二性征越来越明显，引起这种变化的重要激素是（）
A.生长激素
B.雄性激素或雌性激素
C.甲状腺激素
D.肾上腺素
答案
【预习速填】
（1）导管
（2）毛细血管
血液循环
甲状腺
肾上腺
胰岛
内分泌
（1）内分泌腺
（2）生长发育
兴奋性
甲状腺
地方性甲状腺肿
呆小症
（4）吸收
利用
胰岛
糖尿
胰岛素
（1）大脑皮层
肾上腺
（2）中枢神经系统
神经系统
激素
A
B
B
B(共7张PPT)
第六章
人体生命活动的调节
第四节
激素调节
课后作业
课后作业
B
课后作业
B
课后作业
C
课后作业
A
课后作业
D
课后作业
效应器
人体内吸收了大量葡萄糖
胰岛素分泌不足
D
高效\基础演练
下列有关人体生命活动调节的叙述,正确的是
A.人醉酒后走路晃,站立不稳,说明酒精已经麻醉了
脑干
B.情绪激动时,在神经系统的调节下,肾上腺素通过
血液循环也参与了调节人体的生命活动
C.侏儒症是幼年时甲状腺激素分泌过少造成的
D.激素通过导管进入循环系统,参与调节人体的生
命活动
高效提升训练
(2019·广东中山)下列对应关系中,与事实不符的
是
A.肾上腺素增多——一心跳加快、血压升高
B.胰岛素过多——糖尿病
C.甲状腺激素过少—大脖子病
D.生长激素过少—侏儒症
下列哪一组疾病是激素分泌异常引起的()
A.甲亢和坏血病
B.佝偻病和呆小症
C.糖尿病和巨人症
D.贫血和肢端肥大症
2019·广西玉林模拟)每年的5月15日都是“防治
碘缺乏病日”,2019年的活动主题是“科学补碘益智
健康扶贫利民”。下列对碘的认识不正确的是
A.碘是人体必需的无机盐,也可以提供能量
B.常吃海带和紫菜,可以补充碘
C.体内缺碘,容易患地方性甲状腺肿
D.幼年时期缺碘会造成智力发育出现障碍,易患呆
小症
激素在人体血液中的含量极少,但对人体的生命活
动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法,正
确的是
A.激素由内分泌腺分泌后,通过导管进入毛细血管
B.幼年时期,生长激素分泌不足会患呆小症
C.幼年时期,甲状腺激素分泌不足会患侏儒症
D.激素调节既受神经调节的控制,也能对神经调节
产生影响
下图甲为正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调
节过程的部分示意图,图乙是在同一坐标图上绘制
出的血糖浓度和血液中胰岛素浓度变化趋势的曲
线。请回答
)当AB段血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感
受器接受刺激产生兴奋,最终作用于胰岛,使其分
泌胰岛素,此过程属于神经调节。胰島属于该反射
弧中的
2)饭后1小时(AB段),血糖含量出现大幅度上
升,其原因是
糖尿病患
者B点的血糖浓度高于正常人,原因往往是
(3)在人体血糖平衡的调节过程中,随着血糖浓度
的升高,胰岛素浓度随之升高。图乙中,代表血液
中胰岛素浓度变化趋势的曲线是
(选填
“C”或“D”)。
血糖浓度
下丘脑
胰岛→胰岛素→血糖浓
度降低
正常血
糖浓度
2
3时间(h)
甲第四单元
第六章
人体生命活动的调节
第四节
激素调节
一、知识与技能
1.说出人体内分泌腺的特点、种类，说出激素的概念和人体内的主要激素。
2.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
4.举例说明激素调节与神经调节的关系。
5.尝试设计对照实验。
二、过程与方法
通过分析资料等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
1.甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。??
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现。
人体的激素参与生命活动的调节。
多媒体课件
播放学生在学校秋季田径运动会上跳高的视频，引导学生感知起跑准确、手脚协调、迅速的跳高动作是在神经系统和激素的共同调节作用下完成的，以此引出本章课题：人体生命活动的调节。，但在国际奥运赛场上，有些运动员违背体育道德服用违禁药物(与本节内容有关的激素类药物)，以此取得好的成绩单，违背体育道德精神。
?教学模块一：内分泌系统与激素
师：出示内分泌腺示意图、内外分泌腺结构特点示意图等图片，提出本节课的第一个任务：结合图示，自学课本内容，并回答以下问题：⑴人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？⑵列表比较内分泌腺与外分泌腺的异同？
生：自学结束后小组讨论交流，并展示问题的答案，在展示的过程中教师结合大屏幕上的图片精讲点拨。
教学模块二：生长激素的调节作用
师：出示巨人症、侏儒症、肢端肥大症等患者的图片，提出本节课的第二个任务：患者一、二、三分别得的是什么病？其病因是什么？
生：分析病因，得出生长激素的作用，并教育学生尊重身边的这些患者，不要歧视他们，要特别地关爱他们。
?教学模块三：甲状腺激素的调节作用
师：播放甲状腺病人的病症图，引导学生在分析实验及自学课本的基础上，采取小组合作、交流讨论的形式解决以下问题：⑴本实验的对照组和实验组分别是什么？变量是什么？⑵本实验说明了什么？你认为甲状腺激素具有哪些生理作用？教师在精讲过程中适时播放有关大脖子病、甲亢、呆小症等方面的视频材料，拓宽学生的知识面。然后教师出示一组呆小症、甲状腺功能亢进、肢端肥大症等患者的图片，以此创设问题情境提出本节课的第三个任务：患者一、二、三分别得的是什么病？其病因是什么？
?教学模块四：胰岛素的调节作用
师：出示思考题:
⑴将一健康的狗的胰腺切除，它的尿液会招来很多蚂蚁。这是为什么？⑵某患者注射一定量的胰岛素后，出现休克现象，若要使其尽快苏醒，如果你是医生，你会采取何种措施？由于胰岛素的调节作用是本节课的重点和难点，显然第二个问题难度较大，结合这个问题，教师利用屏幕结合胰腺结构示意图，讲解胰腺的结构特点及胰岛素的作用。然后再组织学生讨论第二个问题，最后引导学生设计探究实验，探究胰岛素的作用。
教学模块五：激素调节与神经调节的关系
师：播放精彩足球比赛的录像。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。引导学生得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
教学模块六：小结
学生谈本节课的收获与体会，既有知识方面的(如学习了哪些知识)，也有能力方面的(如在日常生活中知道了如何预防大脖子病等)，还有情感态度价值观方面的(如知道了糖尿病低龄化趋势，糖尿病离我们很近，我们应养成良好的生活习惯，远离糖尿病)。
?教学模块七：课堂延伸
课下通过网络或其他媒体搜集有关糖尿病的知识，了解糖尿病的发病原因、发病率、发展趋势及糖尿病患者在饮食和生活中应注意的问题，并制作一份有关糖尿病防治的PPT演示稿。
第四节
激素调节
内分泌系统：由内分泌腺组成
激素
生长激素：
幼年少
侏儒症
幼年多
巨人症
成年多
肢端肥大症
甲状腺激素：
幼年少
呆小症
缺碘
地方性甲状腺肿
过多
甲亢
胰岛素：分泌少
糖尿病
三、神经调节与激素调节的关系
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
完成本课时对应课后练习。
通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解，因此，本节内容具有承上启下的作用。本课的知识体系包括：细胞的生长、细胞的分裂（染色体及染色体变化的结果）。细胞的生长、分裂和分化是生物体能够由小长大的原因，通过本节课的学习，使学生了解细胞生长和分裂的知识，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用。细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手——癌症的发生的基础，研究细胞分裂知识，对提高人类的生活质量有重要意义。但是，由于细胞结构微小，特别是关于细胞不能无限制长大的原因和细胞分裂中染色体的变化需要举出生活中的例子说明从已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是有难度的。
对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面用视频把每个步骤停顿分解，效果较好。在以后的教学过程中，要充分分析学情，多关注学生的发展，注重培养学生的生物科学素养，努力提高小组合作探究的效果，从而提高课堂效率。(共33张PPT)
第四节
激素调节
第六章
人体生命活动的调节
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
7
学习目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类，说出激素的概念和人体内的主要激素。
2.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
4.举例说明激素调节与神经调节的关系。
5.尝试设计对照实验。
新课导入
在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响时，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
通过问题引发学生的兴趣，导入新课的教学。
新课讲解
一、内分泌腺分泌激素
人体的腺体
外分泌腺：
分泌物通过导管排出。
如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺
内分泌腺：
没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛
细血管里。
新课讲解
讨论
人体内、外分泌腺的区别
腺体类别
导
管
分泌物输
送方式
内分泌腺
外分泌腺
无导管
有导管
直接进入腺体
内的毛细血管
通过导管排出
新课讲解
垂体(分泌生长激素等）
甲状腺（分泌甲状腺激素等）
胸腺（分泌胸腺激素）
肾上腺（分泌肾上腺激素等）
胰岛（位于胰腺中，分泌胰岛素等）
性腺
睾丸
卵巢
人
体
内
分
泌
系
统
新课讲解
资料一
巨人症和侏儒症形成的原因:
巨人症
:
幼年时生长激素分泌过多
侏儒症:
幼年时生长激素分泌不足
新课讲解
巨人症
新课讲解
侏儒症
新课讲解
肢端肥大症---成年生长激素分泌过多
新课讲解
资料二
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
新课讲解
结论:
甲状腺激素能使人和动物的发育提早
思考:
如果甲状腺激素分泌异常时怎样?
新课讲解
地方性甲状腺肿
新课讲解
呆小症患者
幼年甲状腺激素分泌过少
新课讲解
2.甲状腺激素
分泌异常
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
主要作用
促进幼小动物的发育
促进新陈代谢
提高神经系统的兴奋性
新课讲解
“侏儒症”和“呆小症”
病症
异同点
侏儒症
呆小症
相同点
患者都是从幼年患病且身材都矮小
不同点
幼年时生长激素分泌不足
甲状腺激素分泌过少
身材矮小但智力正常
不仅身材矮小，生殖器官不发育且智力低下
新课讲解
资料三
实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
此实验说明：可能是胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。
新课讲解
思
考
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。
新课讲解
外分泌部：分泌胰液（消化）
既是内分泌腺，又是外分泌腺
内分泌部（胰岛）：分泌胰岛素（调节）
胰腺
新课讲解
生长激素
甲状腺激素
侏儒症
呆小症
幼年不足
幼年不足
巨人症
肢端肥大症
地方性甲状腺肿
甲亢
幼年过多
成年过多
饮食缺碘
成年过多
胰岛素
分泌不足
糖尿病
激素
二、激素调节与神经调节的关系
新课讲解
新课讲解
新课讲解
想一想:
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？
面红耳赤、心跳加快、血压升高
新课讲解
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高
促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
新课讲解
论
填空：
婴幼儿时期生长激素分泌不足，导致
幼儿时期甲状腺激素分泌不足，导致
体内胰岛素分泌过少，导致
幼年时期
分泌过多，导致巨人症。
(侏儒症)
(呆小症)
(糖尿病)
(生长激素)
新课讲解
小结
细胞分裂过程
细胞分裂过程中染色体和DNA的数目变化
细胞生长——
细胞分裂——
细胞分化——
细胞体积增大
细胞数目增倍
产生不同类型的细胞
当堂小练
1.在某些山区，能见到经过很长时间也不变态的大蝌蚪。根据这一现象判断，这个地区人们易患（
）
A．地方性甲状腺肿????????
B．地方性侏儒症
C．地方性呆小症?????????
D．地方性“甲亢”
A
当堂小练
2.下列器官内分泌腺和激素关系正确的一组是（
）A.甲状腺可分泌促甲状腺激素???
B.胰腺可分泌胰岛素
C.垂体可分泌生长激素???????????
?
D.卵巢可分泌生长激素
C
当堂小练
3.幼年时期，生长激素分泌过多将引起
（
）
A.肢端肥大症????
B.巨人症
C.呆小症??????
D.侏儒症
B
当堂小练
4.胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有（
）
A.红细胞???
B.白细胞???
C.蛋白质??
?
D.葡萄糖
D
当堂小练
5.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是（
）
A.呆小症和甲亢???????
B.夜盲症和佝偻病
C.侏儒症和糖尿病??????
D.白化病和色盲症
C
请完成对应习题
布置作业(共5张PPT)
第六章
人体生命活动的调节
第四节
激素调节
教材习题
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)胰腺和胰岛都是内分泌腺。
（
）
(2)人体内的腺体都能分泌激素。
（
）
(3)激素调节既受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响（
）
教材习题
√
×
×
教材习题
2将下列疾病名称与可能的病因用线连接起来。
侏儒症
幼年时期生长激素分泌过多
糖尿病
幼年时期生长激素分泌不足
巨人症
胰岛素分泌过少
教材习题
3.了解一下，你的亲属中是否有人患糖尿病。如果有的话，他们在控制饮食、避免过度紧张和疲劳、适当锻炼身体、坚持药物治疗以及定期检测血糖等方面做得如何?
提示：进行调查后回答。
教材习题
4.有人为了获得高产，竞将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。请你通过查阅报刊、书籍、互联网等，了解人吃了这样的肉、蛋、奶后，身体可能会受到什么样的影响。
提示：长期服食用添加动物激素的肉、蛋、奶等，会导致激素进入人体内，严重影响人体的正常生理功能和健康。如形成骨质疏松，引起高血压、高血脂，引起心脑血管疾病，使青少年发育提前、性早熟。
