统编版语文五年级下册 第2单元 口语交际 怎么表演课本剧 教案

口语交际：怎么表演课本剧
本单元的口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，引导学生通过小组交流，积极参与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。
教材第一部分用简明的语言点出了课本剧的价值和意义，从而引出本次口语交际的话题，激发学生的学习兴趣。
教材第二部分围绕怎么表演课本剧，从“选课文、分角色、怎么演”三个方面提示了讨论内容。在选课文方面，讨论的核心是“是否适合演课本剧”，这里的“适合”含义很丰富，既包括故事本身是否适合表演，如情节是否丰富、人物性格是否鲜明、是否便于改编成剧本、能否引起观众的兴趣，也包括表演的客观条件是否具备，如场地和表演人数是否充足、服装和道具是否便于准备。在分角色方面，讨论的核心是“谁适合演哪个角色”，这里的“适合”也要考虑多方面的因素，如表演者的舞台表现力及角色在外形、性格等方面的相似度。在怎么演方面，教材提示学生可以从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论。
教材第三部分提出讨论的三个要求：一是轮流做主持人；二是既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取他人的意见；三是意见不同时要协商一致。此前学生已经学习过在小组讨论中汇总各成员的意见，协调不同意见则是本次口语交际的提升点。当组内成员意见不统一时，主持人要明确标准，并引导大家围绕标准再次讨论，协调不同意见，最终形成一致的看法。
教材第四部分提出了讨论后要完成的任务，即根据讨论的内容排练课本剧，再在班上表演，意在让学生切实感受口语交际的真实性，调动学生参与的积极性。
小贴士中提出了本次口语交际的两个重点。一是引导每个人积极参与讨论，发表意见，这是对主持人提出的要求。在自己主动发言的基础上，还要引导别人发言，体现出对能力要求的提升。二是要尊重大家的共同决定，这既是对组员提出的要求，也是对主持人提出的要求，意味着必要时个人要放弃自己原有的想法，把大家的决定放在首要位置。
教学目标
1．能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
2．参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
3．通过课本剧表演，进一步走进古典名著，感受中华传统文化的魅力。
重点难点
教学重点
能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
教学难点
1．参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
2．通过课本剧表演，进一步走进古典名著，感受中华传统文化的魅力。
教学策略
1．激发学生讨论的兴趣
教师在教学时，可以先激发学生的兴趣，然后引出此次口语交际的主题和内容，让学生尽兴地参与其中，达到交际的目的。
2．指导学生充分讨论，落实讨论要求
在学生讨论的过程中，教师要巡视指导，落实讨论要求。在分角色方面，教师可带领全班学生进行讨论交流，选出同学们心中认为最合适的人选；在怎么演方面，教师可以提示学生从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论，最终尊重大家的一致决定。
3．对学生的表演进行点评指导，让学生在表演中感受名著的魅力
在表演课本剧时，教师应该从旁指导和观察，并在表演结束后给出自己的意见和看法。同时要注意调动学生参与的积极性，激发学生对名著的兴趣。
课前准备
1．多媒体课件。
2．以《教材1＋1》对应的《猴王出世》课本剧为表演剧本，与几位同学排练表演。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　表演导入，激发兴趣
1．表演导入：教师与学生表演事先排练好的课本剧《猴王出世》，课件同步出示台词。
2．指名学生猜猜表演的是哪一篇课文，并说说是否喜欢这个课本剧。
3．过渡：通过表演课本剧，我们可以尽情展示自己，重现文中精彩的情节。如果你们也想表演一次课本剧，你们会怎么准备呢？让我们进行一次以“怎么表演课本剧”为主题的口语交际吧！(板书口语交际的主题：怎么表演课本剧)
板块二　明晰步骤，明确要求
1．学生自读教材第二部分内容，试着总结表演课本剧前需要讨论落实哪些事项。(指名回答)
(1)选课文。从本单元学过的课文中选一篇适合表演课本剧的课文。
(2)分角色。确定不同身份、性格的角色由谁表演。
(3)要怎么演。从台词、表情、动作、服装、道具等方面确定具体怎么演。
(1)教师结合《猴王出世》引导学生明确：语言、动作描写多，情节更跌宕的课文更适合表演课本剧。
(2)教师结合《猴王出世》引导学生明确：分角色时，要考虑表演者的演技、性格、形象是否适合。如，石猴的表演者，既要演出他的活泼、勇敢，又要演出他成猴王后的端庄、威严，所以在选表演者时，要选择演技好的同学。
(3)引导学生根据“怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话”，明确在必要的时候，需要对课文进行改编，设计符合人物身份和性格的台词、动作、表情。
①结合前面表演的《猴王出世》中第一幕《出世》，使学生明确：通过对课文原文情节进行改编，自然引出石猴与猴群一起玩耍的情节，这样的安排对观看者来说更直观、易理解。
②引导学生回忆《猴王出世》中第二幕《探水》中猴群之间的对话，明确通过对课文原文中对话的丰富、扩充，能更好地表现群猴和石猴的形象。
2．师：知道了表演课本剧前需要讨论确定哪些事项，下面让我们来看看在讨论的过程中需要注意些什么。
(1)学生齐读教材第三部分和小贴士的内容，自主概括注意事项，指名回答。
①主持人要积极引导每个人发表意见。
②其他组员要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。
③意见不同时，要一起协商，听取最合理的意见，尊重大家的共同决定。
(2)指名学生说说怎样才能做好主持人。(明确：不仅让有想法的同学充分表达，还要关注不太主动发言的同学)
(3)教师指导学生明确主持人在不同情况下引导每个人发表意见的方法。
①组内讨论不热烈时，主持人可先说说自己的想法，开拓组员的思路，鼓励他们积极参与讨论。
②当组员只说结论时，要提示他说说自己的理由。
③意见不同时，可以让组员说说自己支持或反对的理由，让大家共同评判后得出结论，从而达成一致。
(4)学生自由发言：作为组员应该怎么做？(指名回答，教师总结)
当自己的意见与别人不同时，除了充分表达自己的想法，还要注意听取别人的观点和理由，不要情绪激动、一味反驳；当其他组员没有支持自己的意见时，只要大家理由充分，并且已达成一致，就不要一直坚持。
3．过渡：同学们，了解了讨论步骤和讨论注意事项，下面，就让我们分组讨论，为表演课本剧做准备吧！
板块三　分组讨论，上台表演
1．学生限时分组讨论，每组推选一位主持人，展开讨论，讨论过程中，可以根据讨论项目更换主持人，从而做到每位组员都能担任至少一次主持人。教师巡视指导。
2．随机抽取两至三个小组汇报讨论成果，展示本组谈论过程。生生互评。(教师要留意学生发言中的闪光点，发现后及时进行总结，供全班同学学习)
3．各小组积极排练自己改编的课本剧，老师巡视指导。
4．请一组同学上台表演课本剧片段。
5．引导学生讨论哪里演得最好，还有哪些地方可以改进。
6．总结：通过本次口语交际活动，同学们学会了表演课本剧，也学会了做好小主持人，懂得了尊重大家的共同决定。在表演课本剧的同时，我们也充分感受了中国古典名著的魅力。同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的优秀经典名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后同学们可以选择自己感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。
1．引导学生明确表演课本剧的步骤。在教学中，结合教材内容，让学生总结步骤，教师同步结合课本剧《猴王出世》指导学生选课文、分角色、怎么演的具体方法。
2．指导学生高效地完成讨论。本次口语交际的提升点是每个人都要做主持人并且协调不同意见。在教学中，教师指导学生根据不同的情形采取不同的方法，做好主持人并听取他人的意见，尊重大家的共同决定。