人音版四年级音乐下册（简谱）第4课《演唱 白桦林好地方》教学设计

《白桦林好地方》教学设计

教学目标：
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；
3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；
教学难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
教学过程：
一、创设情境，组织教学：
1.出示PPT麋鹿的图片。
师：知道它的名字吗？麋鹿今天想带着我们去它美丽的家乡看看，让我们跟上它的步伐出发。
???中音木琴弹奏
1=F? 2∕2
????? 6 — — —︱3 — — —︱6 — — —︱3 — — — ︱
????? 6 — — —︱5 — — —︱1 — — —︱3 — — — ︱
????? 6 — — —︱5 — — —︱1 — — —︱3 — — — ︱
师：老师发现有位同学很棒，现在请他来试试，掌声有请。
2.合着伴奏音乐，引入节奏。
麋鹿的步伐越来越远了，让我们跟上步伐。
2∕2??? X? X X? X? X ︳X? X X? X X︱X? X X? X? X ︱
?????? 蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，
X — — —?? ︳X —? X — ︱X — — —︳X — — —‖
蓬?????????????????? 蓬???? 蓬。
二、激趣铺垫，感受情绪：
1．走着走着大麋鹿累了，我们听一听，它在喊什么？
低音木琴双音弹奏
2/2 5 — — —︱5 — — —‖
1 — — —︱1?— — — ‖?
2．节奏表现力度。
2/2 0 0 X ?X︱?0 0 X? X‖ （铃鼓）
3．叠加拍击节奏，为歌曲伴奏。
三、学唱歌曲，体验情绪：
1.整体聆听。这首歌叫什么名字？歌曲给你怎么样的感觉？
2.这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，老师在唱的过程中力度发生了怎样的变化？歌曲有几个乐句？有没有相同或相似的乐句？
3.我们一起用“lu”来哼唱歌曲。边哼唱师边在黑板上画出图形谱。
4.歌谱演唱。先师生接唱，再让学生独立完整演唱。
5.歌曲处理：（注意重音记号及力度的变化）
小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)
6.完整表演唱。（师加打击乐器伴奏）中低木琴先铺垫，再到学生演唱，再部分伴奏，层层叠加的形式进行。
四、拓展延伸：
1.随着伴奏完整演唱歌曲，演唱到第三段歌词时，师加“蓬 蓬”伴唱。
2.生唱“6 3”循环练习，熟悉后变成“蓬 蓬”循环演唱为歌曲伴唱。
3.把学生分成3组，一组演唱主干音，一组唱歌词 ，一组在“蓬蓬”处拍击身体伴奏。
4.创编歌词（填空）：
?今天不如我们也来当一回词作者，为歌曲编写歌词。老师来自义乌，老师先来。
????????? （义乌）?好地方，? （老师）的家乡，
?????????? 那里有（??商品城?），（?世界闻名?），
?????????? （鸡毛换糖世人赞） ，? 我将要再回还。
五、课堂总结:
杭州有这么多美丽的风景，为了让更多的人了解这里，爱上这里。我们用最热情最自信的声音再一次唱响歌曲。(听着音乐结束课堂)