人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计

教学设计
歌曲《小溪流水响叮咚》
课题：歌曲《小溪流水响叮咚》
教学设计理念：
课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科特点，面向全体学生，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，让学生在音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶冶。
《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。在教学设计中，我以“小溪”为主线，整节课听、唱、看、动融为一体。让学生在音乐实践活动中感悟主题。引导学生在演唱歌曲、朗读歌词、感受音乐内涵的过程中，让学生体会大自然的景象，感受到生活的美好，抒发对美丽祖国的深情爱意。利用多媒体直观有效的教学，把学生带入大自然的美景中，去体验人与大自然之间和谐相处的美好情感。鞭策和激励自己热爱自然保护环境的决心和意志，同时培养学生要懂得珍惜大自然为我们带来的一切。
教材分析：
歌曲《小溪流水响叮咚》是一首优美、富有田园风格的儿童歌曲，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，旋律明快生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，带着祖国的骄傲汇入大海的生动情景。
教学目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国的热爱。
掌握弱起小节的乐句，并能正确演唱连音线及附点节奏和切分节奏。
能用优美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲，并能较好地演唱歌曲，培养学生相互合作、相互学习的能力。
课型：歌曲课教学
课时：一课时
教学重点：用自然、柔美的声音有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，感受大自然的美丽景象。
教学难点：掌握弱起小节的乐句，并能正确演唱连音线及附点节奏和切分节奏。
教学具：电子琴、课件、U盘、歌片、图片
教学程序：
组织教学
导入：
欣赏古筝名曲《高山流水》片段。高山流水的气势磅礴是大自然中美丽的景色，说到大自然啊！老师今天为大家当一次导游带大家走进大森林，去亲近大自然呼吸一下新鲜空气。（播放图片）
大自然的景色真美啊，在这里你们会认识一个新朋友，我们看一下这位新朋友是谁呢？（播放图片）
谁知道他的名字？（小溪）
他的名字很好听，那你们有没有听过小溪流水的声音啊？
谁来说一下小溪流水的声音是什么样的？......
我们一起听一下小溪流水的声音（播放音频）
小溪流水的声音非常好听，很优美。小溪为了欢迎我们走进大森林为我们送来了一段旋律，让我们来唱一唱。
同学们的歌声这么好听，我们的朋友小溪也想为我们唱一首歌，歌曲的名字就叫做《小溪流水响叮咚》。
听录音范唱（出示歌谱）感受音乐。
说出歌曲的情绪、旋律、速度、调号及拍号。
学唱歌曲第一乐句时，注意第三小节出现的附点节奏。
学唱歌曲第二乐句时，注意唱准切分节奏。
学唱歌曲第三乐句时，体会小溪迎着农民朴实的笑脸，倾听洗衣姑娘歌声。
5.把小溪送给我们的旋律唱一下。
6.完整演唱歌曲，注意连音线的地方。
7．随音乐轻唱 感受歌曲的意境。
8.有感情的朗读第二段歌词，自学第二段歌词。注意歌曲中的弱起小节、休止符、连音线、附点节奏、切分节奏等要唱的准确。
9.交流：师：歌曲共有几个乐段？每个乐段中有几个乐句？
生：歌曲共有两个乐段，每个乐段两个乐句。
10.分组创编 设计演唱形式
11．随音乐按照小组设计的演唱形式（男生齐唱、女生齐唱、合唱）边唱边表演。抒发自己对大自然的热爱。
12.随音乐用自然、柔美的声音演唱歌曲。
三、拓展延伸：
同学们唱的真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永远留住这美丽的景色，可是同学们，你们知道么？随着人类对环境的破坏，许多美丽的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些美丽的景色呢？
讨论回答（环保）
（设计思路：听着美妙的音乐，看着美丽的风景，在此时，让学生知道美丽的风景离不开每个人的保护。）
四、布置作业：
1.用自然、柔美的声音有感情的背唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2.课后通过网络、资料等方法，了解大自然的变化过程，聆听大自然原生态的声音。
（设计思路：激励学生热爱自然、热爱祖国，在大自然的美好环境下健康快乐的成长，努力学习把祖国建设的更加美好。）
五、结束教学
大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物，还有那些可爱的小动物。让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下去……
板书设计
歌片