三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-09 21:49:15 | ||
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文档简介
《一张奇特的脸》教学设计
一 、教材分析
本课属于造型表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是从造型难易程度上，都符合中年级小学生的认知水平与兴趣点。?
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 ?
本课为两页版面。在第34页中，分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面目、中国京剧脸谱、中国贵州傩(nuo)戏面具中的头像。这些面孔各具地方特色，古埃及的面具比较写实，金色与蓝色的色彩配置，看似简单，却显得极为华贵富丽、雍容大度；中国京剧脸谱和贵州傩戏面具是为了在戏剧和祭祀活动中表现人物的性格与内心世界，所以在设色和装饰上比较讲究，色彩艳丽、造型独特。这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力和创造力，培养创新精神。 ?
二 、教学目标
1、使学生初步了解世界上历史悠久的浮雕式人像造型艺术，感受不同人文环境下，不同的艺术风格带给人们的美感。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
通过陶艺的学习，激发学生的想像力、创造力和动手能力以及对艺术的热爱之情。
三、 教学重点
初步掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。?
四、 教学难点?
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。?
五、教学准备： 泥 、垫板、辅助材料 ?
六、 教学过程
一、视频导入，引入课题：（2）
1、孩子们:老师今天带来了一个非常有意思的短片。想不想看？那好，在看短片时，你们可要仔细观察，看看里面的人物有什么变化。
2、点击课件。
3、谁来说说：“你看到的人物哪儿有变化？”
生：脸。
师：你觉得这些脸怎么样？
生：奇特、奇怪、与众不同等。
师：它就是我们川剧中的变脸戏。好，今天我们就来学习一张奇特的脸（板书课题：一张奇特的脸）请孩子们打开课本翻到34页。
二、走进艺术殿堂，感受艺术魅力。
师：在艺术的殿堂里，艺术家们为了更好地表现人物的不同性格，塑造了很多奇特的脸。现在我们一起去畅游吧，感受这些奇特的脸到底“奇特”在哪里。
1、出示课件：《少女的脸》
师：这是西班牙画家毕加索画的《少女的脸》, 看看这张脸跟我们普通人的脸有什么不一样？
生说：、、、、、、
师：孩子们的眼睛可真亮！这张变形的脸的确让人感觉非常奇特。
出示课件《吞口》
师：这是云南少数民族用于驱邪的吞口，它又有什么奇特之处呢？
生：
3、师：其实我们的脸也是可以变形的。现在老师要请一位表现最好的孩子上来，和老师一起做一个游戏。（下面的同学请仔细观察五官的变化）
师说：做鬼脸、哈哈大笑，愤怒等。
生：表演 （其他生说变化）
师：非常感谢孩子的精彩表演。为了突出不同的表情，我们都要将五官变形夸张。（板书）
（看看谁坐的最端正）
下面这张脸又不同哟，请孩子们从色彩的角度去欣赏，哪儿奇特？（出示课件）
生说、、、、、
师：孩子们可真会观察，京剧脸谱是中华民族优秀文化遗产之一，他们以脸为基本形，重在对眼、鼻、嘴的装饰和美化。特别是它的色彩非常鲜艳，对比十分强烈，（板书）表现了不同人物的不同性格。
（黑脸的包公 、红脸的关羽）
5、师：这里还有一张脸，奇特吗？哪里奇特？
生说
师：孩子们真了不起，是的，对脸进行了装饰和美化。
6、欣赏过艺术家创造出的奇特的脸，孩子们想一想，在哪里还见过奇特的脸？
生说:
7、 孩子们知道的可真多，接下来这组人物大家一定会更喜欢，请大家闭上眼睛，老师数到三时，才睁开眼睛。
生：笑、、、
师：你们笑什么呢?
生说
三、探究方法，怎样表现一张奇特的脸。
孩子们真能干，想不想自己动手用陶泥来创作一张奇特的脸?
生：想
1、师:好，请孩子们翻到35页，看看都有哪些基本的泥塑方法？
从学生作品里又学到什么方法呢？
生看书（教师巡视指导）
抽生答，并出示课件
2、师;那应该按怎样的步骤来创作一张奇特的脸呢?
小组讨论后抽生答（出示课件）
教师讲授示范（提示学生在垫板上创作）
、做脸： 做之前，要先想好，要做一张什么脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸……再确定脸形:梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形、不规则形.先拿三分之二的泥来做脸型。（剩下的留着做五官）
、五官的形状奇特、摆放的位置奇特
（3）、装饰(印、刻、用其他材料装饰)
四、艺术实践
总之，我们做一张奇特脸就要、、、、、、（课件出示作业提示），请大家在小组长的带领下分工合作，用自己喜欢的方法创作一张奇特的脸，孩子们，小组比赛开始了，看谁做得又快又好，动手吧，。（作业参考课件）
教师巡视辅导，表扬学生的亮点。
五、作业展评 （关音乐，整顿纪律）
孩子们，我们马上就要开一个奇脸展示会了，请所有的小组长带上自己组的作品参加展示。下面的孩子一定要安静的观察，欣赏哪一组的脸最奇特。
1、抽组长谈谈自己作品最奇特最满意的是什么？?
2、抽学生评价：喜欢哪一个，为什么？
师:孩子们的作品都做得很精彩，等作品阴干后，我们再给他上釉彩，高温烧制就会得到色彩漂亮，造型独特的奇脸作品了。（课件）
六、结束语：孩子们，今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张表情奇特的脸。其实人有很多种表情，但最有魅力的还是孩子们灿烂的笑脸，你们的笑脸将会永远留在老师的心中。
请孩子们拾起身边的垃圾，整理好课桌，出教室后一定要洗手哟！
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一 、教材分析
本课属于造型表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是从造型难易程度上，都符合中年级小学生的认知水平与兴趣点。?
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 ?
本课为两页版面。在第34页中，分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面目、中国京剧脸谱、中国贵州傩(nuo)戏面具中的头像。这些面孔各具地方特色，古埃及的面具比较写实，金色与蓝色的色彩配置，看似简单，却显得极为华贵富丽、雍容大度；中国京剧脸谱和贵州傩戏面具是为了在戏剧和祭祀活动中表现人物的性格与内心世界，所以在设色和装饰上比较讲究，色彩艳丽、造型独特。这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力和创造力，培养创新精神。 ?
二 、教学目标
1、使学生初步了解世界上历史悠久的浮雕式人像造型艺术，感受不同人文环境下，不同的艺术风格带给人们的美感。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
通过陶艺的学习，激发学生的想像力、创造力和动手能力以及对艺术的热爱之情。
三、 教学重点
初步掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。?
四、 教学难点?
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。?
五、教学准备： 泥 、垫板、辅助材料 ?
六、 教学过程
一、视频导入，引入课题：（2）
1、孩子们:老师今天带来了一个非常有意思的短片。想不想看？那好，在看短片时，你们可要仔细观察，看看里面的人物有什么变化。
2、点击课件。
3、谁来说说：“你看到的人物哪儿有变化？”
生：脸。
师：你觉得这些脸怎么样？
生：奇特、奇怪、与众不同等。
师：它就是我们川剧中的变脸戏。好，今天我们就来学习一张奇特的脸（板书课题：一张奇特的脸）请孩子们打开课本翻到34页。
二、走进艺术殿堂，感受艺术魅力。
师：在艺术的殿堂里，艺术家们为了更好地表现人物的不同性格，塑造了很多奇特的脸。现在我们一起去畅游吧，感受这些奇特的脸到底“奇特”在哪里。
1、出示课件：《少女的脸》
师：这是西班牙画家毕加索画的《少女的脸》, 看看这张脸跟我们普通人的脸有什么不一样？
生说：、、、、、、
师：孩子们的眼睛可真亮！这张变形的脸的确让人感觉非常奇特。
出示课件《吞口》
师：这是云南少数民族用于驱邪的吞口，它又有什么奇特之处呢？
生：
3、师：其实我们的脸也是可以变形的。现在老师要请一位表现最好的孩子上来，和老师一起做一个游戏。（下面的同学请仔细观察五官的变化）
师说：做鬼脸、哈哈大笑，愤怒等。
生：表演 （其他生说变化）
师：非常感谢孩子的精彩表演。为了突出不同的表情，我们都要将五官变形夸张。（板书）
（看看谁坐的最端正）
下面这张脸又不同哟，请孩子们从色彩的角度去欣赏，哪儿奇特？（出示课件）
生说、、、、、
师：孩子们可真会观察，京剧脸谱是中华民族优秀文化遗产之一，他们以脸为基本形，重在对眼、鼻、嘴的装饰和美化。特别是它的色彩非常鲜艳，对比十分强烈，（板书）表现了不同人物的不同性格。
（黑脸的包公 、红脸的关羽）
5、师：这里还有一张脸，奇特吗？哪里奇特？
生说
师：孩子们真了不起，是的，对脸进行了装饰和美化。
6、欣赏过艺术家创造出的奇特的脸，孩子们想一想，在哪里还见过奇特的脸？
生说:
7、 孩子们知道的可真多，接下来这组人物大家一定会更喜欢，请大家闭上眼睛，老师数到三时，才睁开眼睛。
生：笑、、、
师：你们笑什么呢?
生说
三、探究方法，怎样表现一张奇特的脸。
孩子们真能干，想不想自己动手用陶泥来创作一张奇特的脸?
生：想
1、师:好，请孩子们翻到35页，看看都有哪些基本的泥塑方法？
从学生作品里又学到什么方法呢？
生看书（教师巡视指导）
抽生答，并出示课件
2、师;那应该按怎样的步骤来创作一张奇特的脸呢?
小组讨论后抽生答（出示课件）
教师讲授示范（提示学生在垫板上创作）
、做脸： 做之前，要先想好，要做一张什么脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸……再确定脸形:梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形、不规则形.先拿三分之二的泥来做脸型。（剩下的留着做五官）
、五官的形状奇特、摆放的位置奇特
（3）、装饰(印、刻、用其他材料装饰)
四、艺术实践
总之，我们做一张奇特脸就要、、、、、、（课件出示作业提示），请大家在小组长的带领下分工合作，用自己喜欢的方法创作一张奇特的脸，孩子们，小组比赛开始了，看谁做得又快又好，动手吧，。（作业参考课件）
教师巡视辅导，表扬学生的亮点。
五、作业展评 （关音乐，整顿纪律）
孩子们，我们马上就要开一个奇脸展示会了，请所有的小组长带上自己组的作品参加展示。下面的孩子一定要安静的观察，欣赏哪一组的脸最奇特。
1、抽组长谈谈自己作品最奇特最满意的是什么？?
2、抽学生评价：喜欢哪一个，为什么？
师:孩子们的作品都做得很精彩，等作品阴干后，我们再给他上釉彩，高温烧制就会得到色彩漂亮，造型独特的奇脸作品了。（课件）
六、结束语：孩子们，今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张表情奇特的脸。其实人有很多种表情，但最有魅力的还是孩子们灿烂的笑脸，你们的笑脸将会永远留在老师的心中。
请孩子们拾起身边的垃圾，整理好课桌，出教室后一定要洗手哟！
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