二年级音乐上册 《雪花》教案

《雪花》教学设计
《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数花瓣的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。歌曲为F大调、四二拍，是多乐句的不规整结构旋律。这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
教学目标：
知识目标:
了解认识顿音记号，重音记号，保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法。
能力目标:
通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并体会雪花带给我们的快乐。
情感目标:
通过学唱歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究
教学重难点：
正确运用音乐记号表现歌曲情绪。
教学用具：
钢琴，多媒体，雪球，雪花片
教学过程：
一．谜语导入：
叫
花
不
是
花
夏
天
不
见
它
寒
风
吹
来
时，
飘
落
千
万
家
答案：雪花
【设计理念：谜语导入让学生充满好奇，活跃气氛】
同学们真是太聪明了，今天我们就一起来学习一首好听的歌曲《雪花》（出示课题）。
二．学唱歌曲
1初听歌曲：首先欣赏一遍歌曲，一边聆听，一边感受一下歌曲的情绪（播放《雪花》视频）
【设计理念：动画视频更能提高学生的兴趣并感知歌曲欢快，活泼的音乐情绪】
首先用拍雪球的方式打出节奏，让同学感受节奏和旋律的不同之处。
同学们做的很好，接下来老师给大家介绍一位好朋友----顿音记号，为什们会出现在这里呢，它是想让我们唱的短促而有弹性，示范拍球的动作，教师弹琴学唱第一段，并指导学生加上拍球，的动作来表现歌曲。
【设计理念：利用皮球弹跳的视听效果，感受顿音记号在歌曲中的体现】
2教唱歌曲前四句：让学生用呜来模唱第一句和第三句，使学生区分这两句的不同点。
【设计理念：区分两句的不同，使学生感受顿音的意思，提高歌曲的表现力】
同学们听一听老师是如何数数的？现在我要介绍我们的第二个“好朋友”重音记号，它的出现就要要求我们唱的强而有力。学生跟琴演唱，老师给予指导。
3、刚数完雪花有六个瓣，为什们不见了？让我们从歌词中找到答案
【设计理念：看歌词聆听，不但加深对歌词的理解，而且能更好的把握歌曲的情绪】
雪花刚才还在我手里，怎么不见了，“咦”好奇，惊讶，声音的位置点要高。孩子们急着去寻找雪花，竟然把我们的好朋友给丢下了----保持音记号（第三位好朋友），它想要我们把声音唱的要长一些，要饱满一些。老师示范，学生跟琴演唱。
4我们的三位好朋友现在都到齐了，它们分别是，顿音记号，重音记号，保持音记号
【设计理念：加深对音乐知识的掌握，更好的解决教学难点】
5、同学们唱的太好了，老师想奖励你们一下，我们来分组演唱好吗？前面两排是第一组后面两排是第二组。跟着钢琴唱一遍。唱得非常好！然后，单独找同学来前面唱。
【设计理念：游戏能够活跃课堂气氛，提高孩子们演唱的兴趣】
三．拓展延伸：
雪花轻盈美丽，同学们下雪天你们都玩些什们呢？生：堆雪人，打雪仗。那同学们我们来看一下外国的小朋友是怎么玩的？（播放《铃儿响叮当》，让同学观看滑雪打雪仗的动作。活跃课堂气氛！
【设计理念两首相同意义的歌曲，学生更能够区分它们的相同点和不同点】
四．总结：
同学们，美好的时光总是这么短暂，音乐课就要结束了，就让我们在这首《雪花》歌曲中结束我们愉快的音乐之旅吧！
五．作业：
今天学习了《雪花》这首歌曲，同学们还记得认识了哪三位好朋友吗？
熟练唱歌曲，歌词背熟。