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《离骚》（节选）
第二课时
侘傺
溘死
鸷
方圜
姱
鞿
羁
謇
谇
纕
茞
复习导入
重点字读音
kuā
jī
jī
jiǎn
诼
偭
忳
suì
xiāng
chǎi
zhuó
miǎn
tún
攘诟
朕
芰荷
裳
岌岌
chà
chì
kè
zhì
yuán
rǎng
gòu
zhèn
jì
cháng
jí
jí
复习导入
重点词语释义
观察
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
览
揆
初度
锡
嘉名
肇
估量
出生时的气度
开始
通“赐”,赐给
美好的名字
扈江离与辟芷兮，
。
复习导入
名著名句默写
纫秋兰以为佩
乘骐骥以驰骋兮，
！
诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的诗句是：
__________________,____________________
来吾道夫先路
亦余心之所善兮
虽九死其犹未悔。
教学目标与核心素养
1、积累重要文言文知识点
2、诵读课文，理解并掌握诗中的关键语句，培养学生初步鉴赏古诗的能力。
3、理解本诗抒情主人公形象。
教学目标
教学目标与核心素养
语言建构与运用：掌握文言文实词虚词，培养学生阅读古诗文的能力。
思维发展与提升：了解以屈原为代表的积极浪漫主义和创作手法。
审美鉴赏与创造：结合本文的写作手法，理解本诗所塑造的抒情主人公
形象。
文化传承与理解：了解屈原爱国、忧国忧民情怀，并学习诗人不与黑暗势力同流合污的追求理想的高尚情操。
核心素养
新知讲解
太息：叹息
涕：眼泪。
哀：悲伤，悲痛。
之：位于主谓之间，取消句子独立性，不译。
长太息
/
以掩涕兮，哀民生
/
之多艰。
新知讲解
整句翻译:
面对生活艰辛的楚国人民，屈原我是痛心疾首，只有长久地伫立，长久地唉声长叹。
表
达
了
诗人始终把人民的生活放在第一位，时刻关心百姓疾苦，同情劳动人民的悲惨遭遇。有着高尚的悯农情怀和政治抱负。这样，一位时刻把人民疾苦放在心上，并因为人民生活的艰辛而长吁短叹、痛苦流涕的爱国爱民的形象跃然纸上。
长太息
/
以掩涕兮，哀民生
/
之多艰。
新知讲解
姱kuā：漂亮，美好。
鞿：马缰绳。
羁jī：马笼头。
鞿羁：比喻束缚，这里指自我约束。
替：废弃，这里指被放逐。
謇jiǎn：正直敢言。
谇suì：劝告，谏诤。
余虽好修姱
/
以鞿羁兮，謇朝谇
/而夕替。
新知讲解
整句翻译:
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏而晚上就遭贬黜。
写自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修心养性。
余虽好修姱
/
以鞿羁兮，謇朝谇
/而夕替。
新知讲解
纕：香草作的佩带，系之以示芳洁、忠贞。
申：训诫，批判。
揽：采摘。
茝：香草。
以：介词，用。
之，代词，代指“我”。
替：顶替，这里指“被罢官”。
既替余/
以蕙纕兮，又申之/
以揽茝。
新知讲解
整句翻译:
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。
楚怀王周围的小人们为了诋毁屈原，竟然罗列一些蹩脚、荒唐可笑的罪名。
此处的“香草”比喻培育自己美好的品德。
既替余/
以蕙纕兮，又申之/
以揽茝。
新知讲解
之：不译。
虽：即使。
犹：仍然，还。
整句翻译:
也是我心地善良啊，即使死上几回我也不会后悔。
亦余心/
之所善兮，虽九死/其犹未悔。
新知讲解
阐述自己坚守自己的美德，追求自己的美好理想，哪怕粉身碎骨，也毫不畏惧。
这是作者发出的铮铮誓言。
常常为仁人志士所吟咏。
亦余心/
之所善兮，虽九死/其犹未悔。
新知讲解
之：不译。
浩荡：荒唐。
整句翻译:
怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
责难君主贤愚不分、忠奸不辨。这是屈原被贬官的主要原因，也是一切灾难的根源。
新知讲解
之：的。
善：爱好，擅长。
诼：造谣，诽谤
整句翻译:
你周围的许多侍女嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫乱之事。
众女嫉余/之蛾眉兮，谣诼谓余/以善淫。
新知讲解
固：本来。
时俗：流俗，世俗。
工巧：本意是指女子的手艺娴熟，此处指善于取巧。
偭：违反，违背。
错：同“措”。
固时俗/之工巧兮，偭规矩/而改错。
新知讲解
固时俗/之工巧兮，偭规矩/而改错。
整句翻译:
世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。
新知讲解
绳墨：木工打直线的墨线。
竞：争着。
追：追逐，追随。
以为：把……当作。
周荣：迎合讨好。
背绳墨/以追曲兮，竞周容/以为度。
新知讲解
整句翻译:
违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅他人奉作法度。
写群小对自己的诬陷以及周围风气的败坏。
背绳墨/以追曲兮，竞周容/以为度。
新知讲解
从社会风气的败坏上来进一步阐述。所谓上行下效，君王昏聩，导致周围的大臣们开始投机取巧，巧言令色，破环规矩；甚至开始混淆黑白，颠倒是非。在这样污浊的官僚体制下，屈原就显得“突兀”，他的清高与周围的环境格格不入。正如司马迁所云：“众人皆浊，唯我独清”“众人皆醉，唯我独醒”。
背绳墨/以追曲兮，竞周容/以为度。
固时俗/之工巧兮，偭规矩/而改错。
新知讲解
忳：忧郁烦闷。
郁邑：愁闷不安。
侘傺：失意而神情恍惚。
乎：介词，在。
忳郁邑/余侘傺兮，吾独穷困/乎此时也。
整句翻译:
我忧郁啊、失意啊、烦闷啊，只有我在此时走投无路。
新知讲解
在小人的挑唆、诋毁下，君王听信谗言，疏远、流放了屈原，他内心郁闷不已，无奈而痛苦的浩叹。
在一片狼藉之环境中，在乌烟瘴气之风气下，作者忧心如焚，作者势单力薄，无力抗争，作者只有形单影只，形影相吊。
忳郁邑/余侘傺兮，吾独穷困/乎此时也。
新知讲解
溘：突然。
态：姿态。
忍：愿意。
为：做。
宁溘死/以流亡兮，余不忍/为此态也。
整句翻译:
我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流合污，卑躬屈节。
新知讲解
自己虽遭遇不幸，但决不改变自己的节操。表明作者不愿与世俗同流合污的志向，甚至不惜以死明志。
宁溘死/以流亡兮，余不忍/为此态也。
新知讲解
之：不译。
群：动词，聚集在一起。
鸷鸟/之不群兮，自前世/而固然。
整句翻译:
鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是这样。
新知讲解
何：为何，难道，表示反问。
方圆：指方的东西和圆的东西。
周：适合。
孰：为何，难道。
相安：相处不安，没有矛盾。
何方圜/之能周兮？夫孰异道/而相安？
整句翻译:
哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安无事？
新知讲解
何方圜/之能周兮？夫孰异道/而相安？
运用比喻，形象生动。一个是鸷鸟和凡鸟，一个高贵，一个平凡，它们是不可能聚在一起。方形的榫头，圆形的卯眼，它们是绝对不能契合在一起的。道不同，不相为谋。
鸷鸟/之不群兮，自前世/而固然。
新知讲解
屈：使……受到冤屈。
尤：怨恨。
攘：排除。
诟：辱骂。
屈心/而抑志兮，忍尤/而攘诟。
整句翻译:
我受着委屈而压抑着志向啊，我忍受着责骂和侮辱。
新知讲解
伏：保持。
清白：品行纯洁，没有污点。
死直：为正道而死。
之：不译。
厚：优待，推崇。
伏清白/以死直兮，固前圣/之所厚。
整句翻译:
保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的圣人所推崇的。
新知讲解
屈心/而抑志兮，忍尤/而攘诟。
诗人虽然抑郁难平，但情绪趋向平稳，并坚定自己的信念，决心以前贤为榜样。这样，诗人就有了精神力量。
伏清白/以死直兮，固前圣/之所厚。
阐述自己为国为民的思想
02
03
04
01
整体感知
本段的层次框架
遭流放的遭遇
无耻的理由
不改其志的决心
新知讲解
悔相道/之不察兮，延伫乎/吾将反。
整句翻译:
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。
痛定思痛，诗人后悔自己当初没有看清形势，选错了道路，现在赶快迷途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思索后毅然作出抉择。
新知讲解
回朕车/以复路兮，及行迷/之未远。
回：掉转头。
朕：我。
复路：原路返回。
及：趁着。
之：不译。
整句翻译：
掉转我的车马返回原路啊，趁着这迷途还不算远。
是指诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋取变革。
新知讲解
步余马/于兰皋兮，驰椒丘/且焉止息。
步：步行，使动用法，使……走。
于：在。
皋：水边的高地。
驰：快跑。
且：暂时。
焉：于彼，在那里。
止息：停下来休息。
新知讲解
整句翻译:
赶着我的马车缓步走在长着兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山岗暂时休息。
诗人无奈中退让，但仍带着倔强，洁身自好。
步余马/于兰皋兮，驰椒丘/且焉止息。
新知讲解
进不入/
以离尤兮，退将复修/
吾初服。
入：被君王所用。
离：通“罹”，遭受。
初服：当初的衣服，即未入仕时的服装，与“朝服”相对，比喻原先的志向。
整句翻译：
在朝廷做官不被重用还要遭受指责啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。
新知讲解
制芰荷/以为衣兮，集芙蓉/以为裳。
整句翻译:
剪裁荷叶做上衣啊，缀缝荷花做为下裳。
制：裁。
以为：把……当作
新知讲解
不吾知/其亦已兮，苟余情/其信芳。
整句翻译:
没人了解我也就算了罢，只要我的本心确实是美好的。
“不吾知”等于“不知吾”，宾语前置。
已：罢了。
情：本性，秉性。
新知讲解
高余冠/之岌岌兮，长余佩/之陆离。
高：戴高些。
长：加长些。形容词作动词。
岌岌：高昂的样子。
陆离：修长的样子。
佩：佩剑。
新知讲解
整句翻译:
把头上的高帽再戴高些啊，把长长的佩带再加长些。
作者始终爱惜自己的形象，虽然被罢官，但是头始终高昂着，精神振作，意志不消沉。
高余冠/之岌岌兮，长余佩/之陆离。
新知讲解
芳与泽/其杂糅兮，唯昭质/其犹未亏。
昭质：明洁的品质。
犹：仍旧，还。
亏：受损，亏损。
杂糅：交错混杂，浑然一体。
整句翻译:
我的芳香和光泽杂糅在一起啊，惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。
新知讲解
忽反顾/以游目兮，将往观/乎四荒。
四荒：四方荒远之地。
游目：放眼远眺。
整句翻译:
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。
新知讲解
佩缤纷/其繁饰兮，芳菲菲/其弥章。
佩：佩带。
繁：繁复，华丽。
弥章：更加明显。
菲菲：这里指花草香气浓郁。
整句翻译:
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香会更加芬芳。
新知讲解
民生各有/所乐兮，余独好修/以为常。
整句翻译:
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独爱美并且习以为常。
新知讲解
虽体解/吾犹未变兮，岂余心/之可惩？
虽：即使。
体解：古代的一种酷刑，把人的四肢分割。
惩：惩戒，这里指受到惩戒而停止，改变。
整句翻译:
即使我粉身碎骨，我的志向也不会改变，我的心里怎么能因受到打击而停止，而改变呢？
品读技巧
“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。
灵修浩荡，“终不察夫民心”。
“众女嫉余之娥眉，谣诼谓余以善淫”。
“固时俗之工巧”“背绳墨以追曲”。
而自己的态度是“亦余心之所善兮，余不忍为此态也”，鸷鸟不群，“异道”难以相安，宁肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。从而揭示自己的情怀，表达“九死其犹未悔”的意志。
前两句发感慨，同情人民生活的艰难。“民生”也可理解为“人生”，即自叹人生多艰。这两句承上启下。后两句极写不为楚君所容。为什么“朝谇而夕替呢”？
品读技巧
这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
品读技巧
这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个面
——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
主张美政
他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。
他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”
“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。
他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。
政治改革家
追求真理
屈原
02
01
03
合作探究
课堂练习
文化常识:判断下列古代文化常识的正误。
1.《离骚》是“楚辞”的代表作品,是我国古代最长的抒情诗,开创了我国浪漫主义创作手法的先河。( )
2.“楚辞体”是楚地的诗歌形式,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方特色,以《离骚》为典型代表,故又称“骚体”。《楚辞》是由西汉刘向创作而成的。( )
3.“回朕车以复路兮”中的“朕”是第一人称代词,我。秦始皇以后成为皇帝专用的自称。( )
√
√
?
课堂练习
名著名句默写。
1.屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“
,
”。?
2.《离骚》中用比喻的修辞手法,写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“
,
”。?
3.《离骚》中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是“ , ”。?
长太息以掩涕兮
哀民生之多艰
众女嫉余之蛾眉兮
谣诼谓余以善淫
宁溘死以流亡兮
余不忍为此态也
课堂练习
下列说法中有错误的一项是(
)
A.屈原在楚歌的基础上，创造了一种句子长短不一，形式灵活，多用“兮”字的新诗体，这种诗体人们称为“楚辞”。
B.《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的抒情诗，后人将它与《诗经》中的“国风”并称为“风骚”。
C.《楚辞》是我国古代爱国诗人屈原作品的总集，由汉代刘向编成。宋人朱熹有《楚辞集注》。
D.《离骚》的意思就是“罹忧”(遭受忧愁)，是屈原晚年被放逐到江南时期的作品。
C
《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。
《离骚》的语言特色
拓展提高
首先，大量运用了比喻象征的手法。
其次，运用了对偶的修辞手法。
再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。
最后，“移情”技法的运用，后六节最为明显。
板书设计
至美至善
内在品质
长太息.....多艰:
忧国忧民，心系祖国
亦余心..-未悔:坚持真理，献身理想
宁溘.....此态也:嫉恶如仇，不同流合污;
伏清白.....所厚:
刚正不阿，一身正气
不吾知....信芳:坚持操守，修身洁行
民.....以为常:洁身自好，自我完善
虽体解.....可惩:忠贞不移，坚贞不屈
抒情主人公形象
作业布置
背诵《离骚》并整理出课文中相关文言文知识。
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统编版本语文高中选择性必修下册
《离骚》节选教学设计
课题
《离骚》（节选）
单元
一
学科
语文
年级
高一
学习目标
1、了解屈原的生平和《离骚》，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。2、诵读课文，理解并掌握诗中的关键语句，培养学生初步鉴赏古诗的能力。3、了解“骚体诗”的形式特点，及《离骚》艺术特色。
核心素养
语言建构与运用：掌握文言文实词虚词，培养学生阅读古诗文的能力。思维发展与提升：了解以屈原为代表的积极浪漫主义和创作手法。审美鉴赏与创造：结合本文的写作手法，理解本诗所塑造的抒情主人公
形象。文化传承与理解：了解屈原爱国、忧国忧民情怀，并学习诗人不与黑暗势力同流合污的追求理想的高尚情操。
重点
培养学生鉴赏古诗的能力
难点
领悟屈原爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
重点字读音姱
kuā
鞿
jī
羁
jī
謇
jiǎn谇
suì
纕
xiāng
茞
chǎi
诼
zhuó
偭
miǎn
忳
tún攘
rǎng
诟
gòu
朕
zhèn
芰
jì
荷
hé裳
cháng
岌岌
jí
jí重点词语释义皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。览：观察。
揆：估量。初度：出生时的气度。
肇：开始。锡：通“赐”，赐给。
嘉名：美好的名字。名著名句默写扈江离与辟芷兮，
纫秋兰以为佩
。乘骐骥以驰骋兮，
来吾道夫先路
！诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的诗句是：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
结合本课第一课时所学内容，进行有针对性检查，进而导入新课。
培养学生新旧知识整合的能力，学生能尽快走进情境，走进本课。
讲授新课
一、讲解新知
长太息
/
以掩涕兮，哀民生
/
之多艰。太息：叹息。
涕：眼泪。
哀：悲伤，悲痛。之：位于主谓之间，取消句子独立性，不译。
整句翻译:面对生活艰辛的楚国人民，屈原我是痛心疾首，只有长久地伫立，长久地唉声长叹。表达了诗人始终把人民的生活放在第一位，时刻关心百姓疾苦，同情劳动人民的悲惨遭遇。有着高尚的悯农情怀和政治抱负。这样，一位时刻把人民疾苦放在心上，并因为人民生活的艰辛而长吁短叹、痛苦流涕的爱国爱民的形象跃然纸上。余虽好修姱
/
以鞿羁兮，謇朝谇
/而夕替。姱kuā：漂亮，美好。鞿：马缰绳。羁jī：马笼头。鞿羁：比喻束缚，这里指自我约束。替：废弃，这里指被放逐。謇jiǎn：正直敢言。谇suì：劝告，谏诤。整句翻译:我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏而晚上就遭贬黜。写自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修心养性。既替余/
以蕙纕兮，又申之/
以揽茝。纕：香草作的佩带，系之以示芳洁、忠贞。申：训诫，批判。揽：采摘。
茝：香草。以：介词，用。
之，代词，代指“我”。替：顶替，这里指“被罢官”。既替余/
以蕙纕兮，又申之/
以揽茝。整句翻译:既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。楚怀王周围的小人们为了诋毁屈原，竟然罗列一些蹩脚、荒唐可笑的罪名。此处的“香草”比喻培育自己美好的品德。亦余心/
之所善兮，虽九死/其犹未悔。之：不译。虽：即使。犹：仍然，还。整句翻译:也是我心地善良啊，即使死上几回我也不会后悔。亦余心/
之所善兮，虽九死/其犹未悔。阐述自己坚守自己的美德，追求自己的美好理想，哪怕粉身碎骨，也毫不畏惧。这是作者发出的铮铮誓言。常常为仁人志士所吟咏。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。之：不译。浩荡：荒唐。整句翻译：怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。责难君主贤愚不分、忠奸不辨。这是屈原被贬官的主要原因，也是一切灾难的根源。众女嫉余/之蛾眉兮，谣诼谓余/以善淫。之：的。善：爱好，擅长。诼：造谣，诽谤整句翻译:你周围的许多侍女嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫乱之事。
固时俗/之工巧兮，偭规矩/而改错。固：本来。时俗：流俗，世俗。工巧：本意是指女子的手艺娴熟，此处指善于取巧。偭：违反，违背。错：同“措”。整句翻译:世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。
背绳墨/以追曲兮，竞周容/以为度。绳墨：木工打直线的墨线。竞：争着。追：追逐，追随。以为：把……当作。周荣：迎合讨好。整句翻译:违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅他人奉作法度。写群小对自己的诬陷以及周围风气的败坏。从社会风气的败坏上来进一步阐述。所谓上行下效，君王昏聩，导致周围的大臣们开始投机取巧，巧言令色，破环规矩；甚至开始混淆黑白，颠倒是非。在这样污浊的官僚体制下，屈原就显得“突兀”，他的清高与周围的环境格格不入。正如司马迁所云：“众人皆浊，唯我独清”“众人皆醉，唯我独醒”。
宁溘死/以流亡兮，余不忍/为此态也。溘：突然。态：姿态。忍：愿意。为：做。整句翻译:我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流合污，卑躬屈节。
自己虽遭遇不幸，但决不改变自己的节操。表明作者不愿与世俗同流合污的志向，甚至不惜以死明志。
鸷鸟/之不群兮，自前世/而固然。之：不译。群：动词，聚集在一起。整句翻译:鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是这样。
何方圜/之能周兮？夫孰异道/而相安？何：为何，难道，表示反问。方圆：指方的东西和圆的东西。周：适合。孰：为何，难道。相安：相处不安，没有矛盾。整句翻译:哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安无事？
运用比喻，形象生动。一个是鸷鸟和凡鸟，一个高贵，一个平凡，它们是不可能聚在一起。方形的榫头，圆形的卯眼，它们是绝对不能契合在一起的。道不同，不相为谋。屈心/而抑志兮，忍尤/而攘诟。屈：使……受到冤屈。尤：怨恨。攘：排除。诟：辱骂。整句翻译:我受着委屈而压抑着志向啊，我忍受着责骂和侮辱。伏清白/以死直兮，固前圣/之所厚。伏：保持。清白：品行纯洁，没有污点。死直：为正道而死。之：不译。厚：优待，推崇。整句翻译:保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的圣人所推崇的。诗人虽然抑郁难平，但情绪趋向平稳，并坚定自己的信念，决心以前贤为榜样。这样，诗人就有了精神力量。本段的层次框架悔相道/之不察兮，延伫乎/吾将反。整句翻译:后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。
痛定思痛，诗人后悔自己当初没有看清形势，选错了道路，现在赶快迷途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思索后毅然作出抉择。回朕车/以复路兮，及行迷/之未远。回：掉转头。朕：我。复路：原路返回。及：趁着。之：不译。整句翻译：掉转我的车马返回原路啊，趁着这迷途还不算远。
是指诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋取变革。步余马/于兰皋兮，驰椒丘/且焉止息。步：步行，使动用法，使……走。
于：在。皋：水边的高地。
驰：快跑。且：暂时。焉：于彼，在那里。止息：停下来休息。整句翻译:赶着我的马车缓步走在长着兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山岗暂时休息。诗人无奈中退让，但仍带着倔强，洁身自好。进不入/
以离尤兮，退将复修/
吾初服。入：被君王所用。离：通“罹”，遭受。初服：当初的衣服，即未入仕时的服装，与“朝服”相对，比喻原先的志向。整句翻译：在朝廷做官不被重用还要遭受指责啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。
进不入/
以离尤兮，退将复修/
吾初服。入：被君王所用。离：通“罹”，遭受。初服：当初的衣服，即未入仕时的服装，与“朝服”相对，比喻原先的志向。整句翻译：在朝廷做官不被重用还要遭受指责啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。
制芰荷/以为衣兮，集芙蓉/以为裳。制：裁。以为：把……当作整句翻译:剪裁荷叶做上衣啊，缀缝荷花做为下裳。不吾知/其亦已兮，苟余情/其信芳。“不吾知”等于“不知吾”，宾语前置。已：罢了。
情：本性，秉性。整句翻译:没人了解我也就算了罢，只要我的本心确实是美好的。
高余冠/之岌岌兮，长余佩/之陆离。高：戴高些。长：加长些。形容词作动词。岌岌：高昂的样子。陆离：修长的样子。佩：佩剑。高余冠/之岌岌兮，长余佩/之陆离。整句翻译:把头上的高帽再戴高些啊，把长长的佩带再加长些。作者始终爱惜自己的形象，虽然被罢官，但是头始终高昂着，精神振作，意志不消沉。
芳与泽/其杂糅兮，唯昭质/其犹未亏。昭质：明洁的品质。犹：仍旧，还。亏：受损，亏损。杂糅：交错混杂，浑然一体。整句翻译:我的芳香和光泽杂糅在一起啊，惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。忽反顾/以游目兮，将往观/乎四荒。四荒：四方荒远之地。游目：放眼远眺。整句翻译:我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。佩缤纷/其繁饰兮，芳菲菲/其弥章。佩：佩带。繁：繁复，华丽。弥章：更加明显。菲菲：这里指花草香气浓郁。整句翻译:佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香会更加芬芳。民生各有/所乐兮，余独好修/以为常。整句翻译:世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独爱美并且习以为常。虽体解/吾犹未变兮，岂余心/之可惩？虽：即使。体解：古代的一种酷刑，把人的四肢分割。惩：惩戒，这里指受到惩戒而停止，改变。整句翻译:即使我粉身碎骨，我的志向也不会改变，我的心里怎么能因受到打击而停止，而改变呢？二、品读技巧1、前两句发感慨，同情人民生活的艰难。“民生”也可理解为“人生”，即自叹人生多艰。这两句承上启下。后两句极写不为楚君所容。为什么“朝谇而夕替呢”？“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。
灵修浩荡，“终不察夫民心”。
“众女嫉余之娥眉，谣诼谓余以善淫”。
“固时俗之工巧”“背绳墨以追曲”。
而自己的态度是“亦余心之所善兮，余不忍为此态也”，鸷鸟不群，“异道”难以相安，宁肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。从而揭示自己的情怀，表达“九死其犹未悔”的意志。2、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。3、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个面
——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。三、合作探究《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？政治改革家他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。追求真理。他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。主张美政他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”
“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。四、课堂练习文化常识：判断下列古代文化常识的正误。1.《离骚》是“楚辞”的代表作品,是我国古代最长的抒情诗,开创了我国浪漫主义创作手法的先河。(
√ )2.“楚辞体”是楚地的诗歌形式,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方特色,以《离骚》为典型代表,故又称“骚体”。《楚辞》是由西汉刘向创作而成的。(
?
)3.“回朕车以复路兮”中的“朕”是第一人称代词,我。秦始皇以后成为皇帝专用的自称。(
√
)名著名句默写。1.屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮 ， 哀民生之多艰”。?2.《离骚》中用比喻的修辞手法,写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“众女嫉余之蛾眉兮 ，谣诼谓余以善淫”。?3.《离骚》中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。?下列说法中有错误的一项是(
C
)A.屈原在楚歌的基础上，创造了一种句子长短不一，形式灵活，多用“兮”字的新诗体，这种诗体人们称为“楚辞”。B.《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的抒情诗，后人将它与《诗经》中的“国风”并称为“风骚”。C.《楚辞》是我国古代爱国诗人屈原作品的总集，由汉代刘向编成。宋人朱熹有《楚辞集注》。D.《离骚》的意思就是“罹忧”(遭受忧愁)，是屈原晚年被放逐到江南时期的作品。五、拓展提高《离骚》的语言特色《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。首先，大量运用了比喻象征的手法。其次，运用了对偶的修辞手法。再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。
最后，“移情”技法的运用，后六节最为明显。六、作业布置背诵《离骚》并整理出课文中相关文言文知识。
学生在课本上标画，并大声朗读，识记重点文言文词语。学生识记、整理、归纳。整句话翻译，有助于学生理解鉴赏诗文内容。学生积累。PPT展示相关内容。学生概括信息。学生先说内容，教师再指导。以小组为单位，进行本段的层次框架结构总结。教师针对具体内容进行有针对性的提问。以小组为单位进行品读，本内进行分享。课下预留作业，班内学生进行展示，对于这一形象学生可以提出自己的不同看法，问题之处可以展开班内讨论。以抢答等的形式进行当堂检测有助于检查本节课所学内容，又有助于调动学生学习的氛围。拓展《离骚》的语言特色，有助于学生从文学的角度悦纳中国传统文化。
夯实基础积累相关知识以小组为单位进行适时复习。朗读时通过对语气、语调和节奏的把握。教师鼓励。梳理鉴赏思路。理解诗歌具体内容。锻炼学生的思维能力。适时发挥小组的力量，能够有效发散学生的思维，更是对文本内容分深入品读。抒情主人公形象是本课的教学重点也是教学难点，这一环节有助于突破本节课教学重难点。针对课堂内容学生进行当堂检测，检测本节课所学内容。中国传统文化需要传承，拓展相关知识有助于学生在理解本文写作特色之余，增强其文化认同感、自豪感。
课堂小结
你能分享这节课你的收获与感悟吗？
学生说出自己的收获和体验。
结合本节课教学内容，了解屈原爱国、忧国忧民情怀。
板书
长太息.....多艰：忧国忧民，心系祖国亦余心..-未悔：坚持真理，献身理想宁溘.....此态也：嫉恶如仇，不同流合污;伏清白.....所厚：刚正不阿，一身正气不吾知....信芳：坚持操守，修身洁行民.....以为常：洁身自好，自我完善虽体解.....可惩：忠贞不移，坚贞不屈
作为第二课时的教学内容，重在理解诗人的形象。
及时总结，要点提示。训练学生的概括能力。
至善至美
内在
品质
至美至善
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精品试卷·第
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