初中历史人教部编版九年级下册第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 练习题（含部分解析）

初中历史人教部编版九年级下册第十二课亚非拉民族民主运动的高涨练习题
一、单选题
1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动，内容包括辞去英国人授予的公职；不参加殖民政府的任何集会；不接受英国的教育；不买英国货，不买英国公债等。与此同时，全国各地都开展了反对英国殖民统治的斗争。殖民当局十分惊恐，他们逮捕了甘地和其他领导人。这表明非暴力不合作运动（）
A.
沉重打击了英国的殖民统治
B.
为印度社会经济发展奠定了基础
C.
改变了印度的贫穷与落后面貌
D.
为印度赢得了独立
他的宿愿就是“要使动摇的人皈依真理和非暴力”。该历史人物最有可能是（　　）
A.
玻利瓦尔
B.
甘地
C.
卡德纳斯
D.
章西女王
在第一次运动过程中，有农民焚烧警察局的事件发生，甘地停止了运动。1930年，他再次发起非暴力不合作运动，一些地方发生武装暴动，殖民政府逮捕了甘地，后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。由此看出，不合作运动（　　）
A.
是一次彻底的革命
B.
推翻了殖民政府的统治
C.
没有实现印度独立
D.
推动了其他国家的独立浪潮
第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的高涨。以下事件可作为史实依据的有（　　）
①印度非暴力不合作运动
②巴拿马收回运河区主权
③埃及的华夫脱运动
④墨西哥卡德纳斯改革
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
下列不符合甘地“非暴力不合作”主张的是（　　）
A.
拒绝在英国学校读书
B.
拒绝纳税
C.
焚烧警察局
D.
抵制在殖民政府和法院中工作
二十世纪初，华夫脱运动在埃及历史上具有重要意义，它的领导者是（　　）
A.
B.
C.
D.
印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革的共同点是（）
A.
由民族资产阶级组织和领导
B.
都采用暴力斗争反对殖民统治
C.
都结成反帝统一战线进行斗争
D.
都采用高明的外交手段
1930年《时代周刊》的年度风云人物为“圣雄”甘地，这一年，他（　　）
A.
发动第一次非暴力不合作运动
B.
提出“英国退出印度”主张
C.
领导了“文明不服从运动”
D.
遇刺身亡
埃及的华夫脱运动叙述正确的是
①在扎格鲁尔的领导下形成了华夫脱党②华夫脱运动是一场以争取民族独立为目的民族民主革命运动③华夫脱运动为埃及赢得了真正独立④华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
A.
①②③④
B.
①②③
C.
①②④
D.
②③④
第一次世界大战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。下列事件体现了这一论述的是（　　）
A.
玻利瓦尔领导的拉美独立运动
B.
掀起独立高潮的“非洲年”
C.
甘地领导的非暴力不合作运动
D.
在万隆召开了第一次亚非会议
第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的优势地位，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，亚非拉民族民主运动高涨，其表现是（　　）
A.
“解放者”玻利瓦尔和圣马丁领导的南美洲独立运动
B.
印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革
C.
第一次亚非会议召开；不结盟运动兴起；所有非洲国家摆脱殖民枷锁
D.
世界贸易组织与联合国成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱
他指出，1914年时，英国人仅以9000名行政官员和69000名士兵就统治了3亿印度人。这一点之所以可能，仅仅是因为各阶层人当时正以一种和另一种方式与英国人合作。如果取消这种合作，英国人的统治必将崩溃。材料里的“他”是（　　）
A.
章西女王
B.
甘地
C.
蒙巴顿
D.
凯末尔
二、问答题
“那里有压迫，哪里就有反抗”，反抗殖民统治，追求民族独立与平等是殖民地半殖民地人民的不懈追求。据此，回答下列问题：
美国独立战争的根本原因是什么？这场战争的性质有什么特殊性？
拉丁美洲独立运动主要受到欧洲哪两场革命运动的影响？谁被称为南美的“解放者”？
如何理解印度民族大起义的“大”？印度非暴力不合作运动的具体斗争形式有哪些？
一战后的民族民主运动还有哪些？请列举两例。
三、材料解析题（本大题共2小题，共20.0分）
历史发展长河中，许多事件、现象常有共同之处。根据要求完成下列相关问题。
以上图片所示帝国在疆域上有何相同点？结合所学知识，从两国对世界文化的贡献方面归纳它们的共同点。
观察下列图片，与图示人物相关的历史事件反映的共同主题是什么？请任选一个人物概述他的事迹。
根据所学知识，将下列表格补充完整。
公元前6世纪
公元1世纪
公元7世纪
佛教
①
______
伊斯兰教
乔达摩?悉达多
耶稣
②
______
历史上，面对殖民主义的侵略和掠夺，殖民地、半殖民地国家和人民进行了不屈不挠的英勇抗争，谱写了一幕幕可歌可泣的反侵略篇章。请阅读下列相关材料，回答问题。
材料一：马克思在《资本论》中说：“美洲金银产地的发现，土著居民被消灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变为商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。
材料二：“棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”
﹣﹣本丁克
材料三
（1）材料一中所述的殖民扩张是在什么背景下发生的？
（2）造成材料二中这种悲惨境况的罪魁祸首是哪一国？面对该国的疯狂掠夺，说出一位印度争取民族独立的民族英雄？
（3）材料三中图一和图二反映的是什么历史事件？
（4）结合以上材料和所学的知识，你从中得到什么启示？
答案和解析
1.【答案】A
【解析】略
2.【答案】B
【解析】1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税；等等。群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922
年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。甘地领导的印度非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度的民族自尊心，为印度独立奠定了基础。据“要使动摇的人皈依真理和非暴力”及所学知识可知，该历史人物最有可能是甘地。选项B符合题意。
故选：B。
本题主要考查甘地的非暴力不合作运动的相关史实。“非暴力”是解答本题的关键。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记甘地的非暴力不合作运动的相关史实。
3.【答案】C
【解析】1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税；等等。群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922
年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次运动主要采取不服从形式，所以又被称为“文明不服从运动”。甘地领导的印度非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度的民族自尊心，为印度独立奠定了基础。据“在第一次运动过程中，有农民焚烧警察局的事件发生，甘地停止了运动。1930年，他再次发起非暴力不合作运动，一些地方发生武装暴动，殖民政府逮捕了甘地，后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。”可以看出，不合作运动没有实现印度独立。选项C符合题意。
故选：C。
本题主要考查甘地领导的非暴力不合作运动的相关史实。第一次世界大战期间，印度民众和英国殖民政府之间的矛盾加剧。一战结束后甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记甘地领导的非暴力不合作运动的相关史实。
4.【答案】D
【解析】据所学知识可知，第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。巴拿马收回运河区主权是在1999年，属于二战后也出现亚非拉民族运动的高涨。①③④符合题意。
故选：D。
本题主要考查第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的相关史实。二战后也出现亚非拉民族运动的高涨。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的相关史实。
5.【答案】C
【解析】1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税；等等。群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922
年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次运动主要采取不服从形式，所以又被称为“文明不服从运动”。选项C不符合甘地“非暴力不合作”主张，选项C符合题意。
故选：C。
本题主要考查甘地“非暴力不合作”的主张的相关史实。第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色。
本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记甘地“非暴力不合作”的主张的相关史实。
6.【答案】D
【解析】第一次世界大战爆发后，为加强控制和奴役埃及，英国宣布埃及处于英国的保护之下，埃及沦为英国的保护国。战后，英国继续维持埃及的保护国地位，激起埃及人民的强烈反对。埃及资产阶级政党华夫脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立，得到人民的支持。1918年冬，埃及资产阶级民族运动领袖扎格鲁尔等人向英国殖民当局提出英军撤离埃及、准许埃及完全独立的要求，并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，还要求到巴黎和会申诉。1919年春，英国殖民当局断然拒绝这一合理要求，并逮捕了华夫脱党领导人，引发了埃及人民的反英大起义。观察题干选项中的人物可知，选项A人物是玻利瓦尔，选项B人物是章西女王，选项C人物是甘地，选项D人物是扎格鲁尔，选项D符合题意。
故选：D。
本题主要考查埃及华夫脱运动的领导者的相关史实。第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色。
本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记埃及华夫脱运动的相关史实。
7.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革的共同点，考查学生运用所学知识解决问题的能力。
【解答】
A.印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革都是由民族资产阶级组织和领导的，都在寻觅资本主义化、现代化的道路，故A符合题意。
BCD.三项均均不是其共同点，故排除BCD。
?故选A。
8.【答案】C
【解析】1920年8月，甘地第一次发动了非暴力不合作运动。“不合作”的内容包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举……在运动后期提出拒绝纳税的要求。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次主要采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。甘地向殖民政府提出一系列要求，遭到拒绝。C符合题意。
故选：C。
本题主要考查印度非暴力不合作运动的兴起。解题的关键信息是“1930年”“甘地”。
本题考查学生识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握亚非拉国家奋起以及影响。
9.【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查埃及的华夫脱运动的相关知识。
【解答】
在扎格鲁尔的领导下形成了华夫脱党，埃及革命前是英国的殖民地，所以华夫脱运动是一场以争取民族独立为目的民族民主革命运动，埃及华夫脱运动是埃及资产阶级政党华夫脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立的资产阶级解放运动，所以华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础，华夫脱运动并没有为埃及赢得真正独立，故排除ABD。
?故选C。
10.【答案】C
【解析】本题解题的关键是“第一次世界大战”，A项发生在第一次世界大战前，BD两项发生在二战后。只有C项甘地领导的非暴力不合作运动符合题意。
故选：C。
本题以第一次世界大战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒为切入点，考查非暴力不合作运动。
注意识记非暴力不合作运动的内涵及影响。
11.【答案】B
【解析】据所学知识可知，第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。选项A中的事件出现在一战前；选项C出现在二战后；选项D出现在当今社会。选项B符合题意。
故选：B。
本题主要考查第一次世界大战的亚非拉民族民主运动高涨的表现的相关史实。第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的优势地位，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，亚非拉民族民主运动高涨。
本题考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力。理解并识记第一次世界大战的亚非拉民族民主运动的相关史实。
12.【答案】B
【解析】据题干材料及所学知识可知，甘地取消这种合作的措施是非暴力不合作。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税；等等。群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922
年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次运动主要采取不服从形式，所以又被称为“文明不服从运动”。选项B符合题意。
故选：B。
本题主要考查甘地实行的发表了不合作运动的相关史实。第一次世界大战后，亚洲的殖民地和半殖民地国家掀起了争取民族独立的运动。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命和改革影响深远，颇具特色。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记甘地实行的发表了不合作运动的相关史实。
13.【答案】【小题1】（1）据所学知，由于英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展，所以美国独立战争爆发。美国独立战争既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命。
（2）据所学知，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲独立运动爆发。在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领军队，打败西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地，玻利瓦尔被称为“南美的解放者”。
（3）印度民族大起义的“大”是指印度民族大起义是全民反英斗争，上至封建王公贵族，下至农民、手工业者都参与了这场斗争。印度非暴力不合作运动的具体斗争形式有拒绝在殖民政府和法院任职；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税。
（4）据所学知，一战后的民族民主运动有扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动：卡德纳斯领导的墨西哥改革；土耳其的凯末尔改革等。
故答案为：
（1）英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展。美国独立战争既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命。
（2）美国独立战争、法国大革命。玻利瓦尔。
（3）印度民族大起义是全民反英斗争，上至封建王公贵族，下至农民、手工业者都参与了这场斗争。拒绝在殖民政府和法院任职；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税。
（4）扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动：卡德纳斯领导的墨西哥改革；土耳其的凯末尔改革；等等。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本题以“那里有压迫，哪里就有反抗”，反抗殖民统治，追求民族独立与平等是殖民地半殖民地人民的不懈追求为切入点，考查美国独立战争、拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等知识。
注意识记美国独立战争、拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、印度非暴力不合作运动等知识。
14.【答案】【小题1】基督教
【小题2】穆罕默德
【小题3】
【解析】（1）仔细观察图片并结合所学知识可知，图片所示帝国是拜占廷帝国和阿拉伯帝国，它们在疆域上的相同点是横跨欧亚非三洲；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。拜占庭文化对东欧马，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。阿拉伯帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。从两国对世界文化的贡献方面看，它们的共同点是善于学习和吸收先进文化，对东方文化兼收并蓄。
（2）观察图片，华盛顿领导美国独立战争，1783年推翻了英国的殖民统治，获得真正的独立。1816年以后的十年间，玻利瓦尔领导了起义军队，英勇作战，横扫南美大陆的西班牙军队，解放了西班牙在南美的殖民地。1857-1859年印度爆发反英民族大起义。章西女王是这次印度民族大起义的杰出女英雄。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。非暴力不合作运动是由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的运动。与图示人物相关的历史事件反映的共同主题是反抗殖民统治、争取民族独立；如华盛顿，华盛顿领导了美国独立战争，实现了民族独立、使得美国走上资本主义道路，对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。
（3）据框表并结合所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩?悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。1世纪时产生于巴基斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。
故答案为：
（1）横跨欧亚非三洲；善于学习和吸收先进文化，对东方文化兼收并蓄。
（2）反抗殖民统治、争取民族独立；如华盛顿，华盛顿领导了美国独立战争，实现了民族独立、使得美国走上资本主义道路，对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。
（3）①基督教；②默罕默德。
本题以历史发展长河中，许多事件、现象常有共同之处为切入点，以材料为依托，综合考查拜占廷帝国和阿拉伯帝国、世界三大宗教、反抗殖民统治斗争史实，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高。
本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握世界三大宗教、反抗殖民统治斗争史实、拜占廷帝国和阿拉伯帝国的相关知识。
15.【答案】（1）新航路开辟。
（2）英国；章西女王。
?（3）甘地的非暴力不合作运动；凯末尔革命。
（4）落后就要挨打，努力提高自身综合国力。
【解析】（1）本题考查新航路开辟的影响，旨在考查材料分析与知识的运用能力。结合材料并根据所学知识，材料一“美洲金银产地的发现，土著居民被消灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变为商业性地猎获黑人的场所”所述殖民扩张的背景是在新航路开辟后。
（2）本题考查英国的殖民扩张和印度的民族解放运动，旨在考查材料分析与知识的运用能力。结合材料“棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了”并根据所学知识，造成材料二中这种悲惨境况的罪魁祸首是英国；当时英国在印度的殖民头目克莱武率军侵占了孟加拉，把当地洗劫一空。面对该国的疯狂掠夺，印度争取民族独立的民族英雄是章西女王。
（3）本题考查甘地和凯末尔的相关知识，旨在考查图片信息的提取和结合所学解决问题的能力。仔细观察图片并结合所学知识可知，材料三中图一反映的是甘地的非暴力不合作运动；非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作，而在这场运动中印度国民大会党逐渐成为了领导者，并从1947年开始在印度的长期以来的统治。这场运动一方面打击了英国殖民统治鼓舞人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。图二反映的是凯末尔革命。从1925年夏开始，凯末尔在土耳其全国范围内开展一场深刻的改革运动，目的是将土耳其社会从封建和宗教的束缚下解放出来。土耳其人民在凯末尔带领下，通过改革，走上了民族复兴的道路。
（4）本题考查从近代历史上的殖民扩张和反抗中得到的启示，旨在考查综合分析能力。本题是开放型题目，考查学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。如落后就要挨打，要勇于斗争。
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