前前后后

前前后后
教学目标：
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现
大远小的现象”这一规律。
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后
系的作品。
教学重、难点：
1. 能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系。
2. 画面是否表现出了物体的前后关系。
教学准备：
教师：一些有明显透视效果的图片。
学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教学活动过程：
活动一：
展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？板书：（近大远小）
可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！
启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：
用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？
1. 把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
在剪制各物品时哪里的应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候应
粘前面的还是先粘后面的？
2. 物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
板书：缩小尺寸
活动二：
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？知道了
“近大远小” 的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找
一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？
活动三：
小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。（先画前面的）。
只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。
活动四：
学生作业，教师指导
从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进行绘画或剪贴创作。
提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。
学生分组制作，教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后收拾比较方便。