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人美版美术二年级上册第10课《杯子的设计》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十课《杯子的设计》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《杯子的设计》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课之前，“设计.应用”领域还有《有趣的勺子》一课，同样是学习内容贴近生活，引导学生了解造型与用途的关系，通过绘画来表现设计思路。而本课在此基础上，进一步学习、
实践了造型与用途的关系，继续引导学生运用设计效果图来表现设计思想，进一步了解和体验绘画与绘制设计效果图的不同。根据“造型·表现”要求学生“观察身边的用品，初步了解造型与用途的关系”。因此，本课旨在引导学生了解设计中“杯子的造型”与“杯子的用途”之间的关系，着重在杯子的把手、杯盖、杯身的造型方面，结合杯子的功能，有所创新地进行设计。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要，设计一个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。
2．能力目标：通过观察、触摸等亲身体验，感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流，引导学生结合生活，认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。
3．情意目标：使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。
教学难点是：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。
二、说“学情”
二年级的学生自主性学习不是很强，所以要鼓励它们认真学习。在本课分别对杯子的外形、材质、功能、组成进行系统学习，让学生在交流的过程中学习杯子的设计，相信通过学习他们会有所提高。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣。
2.活动探究法：通过了解古代杯子、说出现代杯子、学习杯子的材质功能、杯子的组成、欣赏作品等环节加深对树的认识并根据学习的方法进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——谜语导入”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示问题谜语激发学生学习兴趣，通过谜语（图片、音乐）把学生带入杯子的设计的学习中，让学生在谜语中激发兴趣，引入教学，为后面学习《杯子的设计》做好铺垫，并引出本课课题《杯子的设计》。
（二）新授
1.引导启发
为了激发学生对杯子的学习与认识，我出示问题：从古至今，杯子的主要功能是用来干什么的呢？引出被子是用来饮酒或是饮茶的。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生加深对杯子的作用有一个认识。
2.探究学习
其次，我设计了“走进古代杯子；了解现代杯子；认识各种杯子材质、功能；学习杯子的组成；连一连；艺术欣赏”这六个环节，因为学习认识古代杯子、了解现代杯子对于学生来说很重要，能通过图片让学生了解更多的知识，通过现代杯子让学生了解杯子的材质和功能，能认识杯子由哪几部分组成，提高学生对杯子的更深认识，利用连线让学生再次加深杯子的功能，最后通过艺术欣赏让学生了解杯子的设计，为创作打下基础。通过小组中交流、讨论在小组中探讨学习杯子的功能，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：设计一个造型独特、功能方便、个性十足的杯子，设计要美观、实用，创作后标出被子的尺寸、名称、功能。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。介绍自己设计的杯子说一说材质和功能是什么？
2.互评：说一说小朋友的杯子造型新颖、实用吗？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
10.杯子的设计
材质有：陶瓷、不锈钢、塑料、玻璃、木质、纸杯
紫砂杯、大理石
功能：儿童、成人、喝水、喝茶、喝酒、咖啡
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画和汉字为主，突出了本节课的知识，让学生记忆知识更加深刻。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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《杯子的計》敬学课件
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人民美术出版社义务教育教料书小学美术。二年级上册第十课
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人美版美术二年级上册《杯子的设计》教学设计
课题
10.杯子的设计
单元
第十单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要，设计一个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。2．能力目标：通过观察、触摸等亲身体验，感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流，引导学生结合生活，认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。3．情意目标：使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
重点
了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。
难点
杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示图片：谜语引入前后一个样，单耳一旁站。天天大口张，喝水不吃饭。（打—生活日用品）多媒体出示课题，板书课题：杯子的设计
认真倾听
提高学生倾听能力，激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发出示问题：从古至今，杯子的主要功能是用来干什么的呢？那你知道古代人使用的杯子是什么样子吗？引入探究学习。2.探究学习走进古代杯子：认识新石器时代的彩陶觚（觚gū是饮水、饮酒的器具）彩陶觚距今约6000年前，师考古学家设定的一个时间区段。材质：陶土饕餮纹爵（商）距今约3000年前。饕餮：传说中一种凶恶而且贪食的猛兽。很多史书中都有记载。合卺杯：合卺（jin)杯（西汉）距今约2000多年
。是古代婚礼上用来喝交杯酒的专用杯子。（卺瓢之意，把一个匏瓜剖成两个瓢）材质：青铜鸭式杯：鸭式杯（唐）距今约1000年前材质：陶瓷了解现代杯子：美观、实用认识各种杯子材质、功能。材质有：陶瓷、不锈钢、塑料、玻璃、木质、纸杯、紫砂杯、大理石功能：儿童、成人、喝水、喝茶、喝酒、咖啡学习杯子的组成，分别出示杯子各部分认识杯子的组成。杯子组成：杯盖、杯口、杯把、杯身、杯底观察学习，出示问题：看一看，杯子的外形是怎么运用的？为什么这么设计？连一连，加强学生对杯子的认识。艺术欣赏，引导学生欣赏图片学习杯子的设计三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：设计一个造型独特、功能方便、个性十足的杯子，设计要美观、实用，创作后标出被子的尺寸、名称、功能。四、评价总结：自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。
介绍自己设计的杯子说一说材质和功能是什么？
互评：说一说小朋友的杯子造型新颖、实用吗？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
思考回答回答学生回答观看小组合作，共同探讨学生回答学生观察回答认识杯子说出现代杯子有哪些说出自己知道的杯子材质与功能学习杯子的组成观察回答欣赏作品根据作业要求采用不同方式进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生对生活日用品的了解为下一步学习做铺垫提高学生对天空中物体的认识提高欣赏能力，小组合作能力提高欣赏能力和审美能力提高对杯子的认识与了解加强对现代杯子的认识提高对杯子材质、功能的认识与了解加强杯子的组成提高对新颖的杯子的认识，了解设计意图提高欣赏能力激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们了解了古代杯子和现代杯子的不同，学习后认识了杯子的不同设计有不同的作用与功能，以及杯子的组成，能动手创作漂亮的杯子。
板书
10.杯子的设计材质有：陶瓷、不锈钢、塑料、玻璃、木质、纸杯、紫砂杯、大理石功能：儿童、成人、喝水、喝茶、喝酒、咖啡
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《杯子的谩计
》
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说课内容
人民美术盛崴祉版的小学美术教树上册
第十譟《抔子的卌》的授碾内謇。
杯子的设计
说教材
说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美感受能力和艺术创造能力,我确定本课教学目标:
1.知识与技能:欣赏古今各式杯子,了解杯子的主要结构、材料、功
能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面,
结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图
2.能力目标:通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点
通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系
通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设
计效果图。
3.情意目标:使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,
享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
教学重点是:了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实
际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。
教学难点是:杯子设计的造型新颖、美观,有所创新。
、说“学情”
二年级的学生自主性学习不是很强,所以要鼓励它们认
真学习。在本课分别对杯子的外形、材质、功能、组成进行系
统学习,让学生在交流的过程中学习杯子的设计,相信通过学
习他们会有所提高。
、说“教学法”
1直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣
2活动探究法:通过了解古代杯子、说出现代杯子
学习杯子的材质功能、杯子的组成、欣赏作品等环节加
深对树的认识并根据学习的方法进行创作
3集体讨论法:小组讨论。
说“教学过程”
(一)导入
引导启发
2探究学习
(三)大胆创作
(四)展示欣赏
自评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结
