Unit 1 Lesson 4 Shoes and Socks教案

课题 名称 Book3 Lesson 4: Shoes and Socks
课型 新授

教学分析
_??????_者
分析
四年级学生活泼、好动，好奇心、求知欲强。已经正式接触英语一年了，对本单元的衣服词汇、句型特别感兴趣，游戏和英语实践活动也特别吸引学生。
学习内容分析 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级第三册第一单元的第四课,是一节新授课。本单元主要教授学生衣服，星期的词汇和描述衣着的句型。内容接近学生的生活,学生愿意开口来表达,因此学习、表述兴趣浓厚。

教学目标
知识与
技能 1、学生能正确说、读写、用shoes，socks，dress
????2、学生能听、说、并口头运用a pair of shorts\pants...
????3、能较好的运用下列句子进行交际：
Whose_____ is this/are these?
Is this his / her ???????? Are these his / her ???????
情感态度 能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
学习策略 通过教师引导、领读，角色扮演、小组合作激发学生学习兴趣，培养懂礼貌、主动学习和团队合作学习的意识与习惯。
_??????_意识 了解服装的英文说法。
预习_??????_ 1、听三遍录音
2、跟读两遍
3、画出你不会的单词和句型，带着问题听课。
教学重难点 ? 1、学生能正确说、读写、用shoes，socks，dress
2、学生能听、说、并口头运用shorts
3、a pair of 的正确使用
能较好的运用下列句子进行交际：
Whose_____ is this/are these?
Is this his / her ???????? Are these his / her ???????
教学准备 单词卡片、食物若干、游戏用教具
板书设计
Lesson 4: Shoes and Socks
shoes, socks, dress, shorts
a pair of shorts\pants...
Whose_____ is this/are these?
Is this his / her ????????
Are these his / her ????????
教学过程
教学板块及所需_???é??_ 教学预设 学生_?????¨_清单 设计意图
Step 1 Step 2
Step 3
… Class Opening and Review
1.Greetings: Hello!How are you ?
2.自编歌曲：“What are you wearing ? Iam wearing……”
用“两只老虎”的曲子演唱，与班上同学交流，让大家都参与进来，真正起到热身的目的，同时也在复习服装词汇。
3.Game: Look and say
教师出示单词卡片，学生快速读出单词，当老师停下的时候，找volunteer 回答问题： What is it? What colour is it? Is it new or old?
复习部分时间有些长，有点影响后面新授内容的复习操练！可以去掉其中的一个复习环节！
New Concepts:
Ⅰ.shoes, socks, dress
1.??? 简笔画呈现：教师在黑板上画一个小女孩
T： Look! Here is a lovely girl. What is she wearing? (边画边问)，相继呈现dress, shoes,socks.
2.??? 单词拼读练习：
3.??? 巩固强化：
(1)T：Is she wearing a skirt? C: No.She is wearing a dress.
T: Can you spell it?? C: Yes, D-R-E-S-S, dress.
(2)T: What else is she wearing??? C: Shoes.
?? T: One shoe or shoes?????????? C: Shoes.
?? T: Great! She is wearing shoes.(还可以结合新旧、大小、颜色继续谈论)
（3）socks 的教学方法同shoes (强调大多数情况下用复数形式)
Ⅱ.shorts
继续简笔画呈现，T: Here is a boy. What is he wearing? Is he wearing a dress?
引导学生通过pants在画中“腿”变短，形象的展现shorts
再引导学生进行问答练习。
二、Pairs
重点区分a\ a pair of的正确使用！用所学的单词进行操练！
T：a pair of 后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用a pair of
这部分安排的时间较短，学生掌握的不牢固。
Ⅲ. Whose_____ is this/are these? ?Is this his / her ????????
Are these his / her ????????
1.??? Listen and draw: 教师让学生根据指令在纸上画学过的服装词汇，并图上自己喜欢的颜色。
2.??? Make an interview:
教师引导学生进行组内采访：What you do like to wear?(注意引导) What colour is it ? ……（采访过程中，教师跟踪一组，volunteer把组内被采访的同学喜欢的服装图片收上来，活动结束后交给老师，若干个即可）
3.??? 学习新句型：
A:教师手持服装图片：T: Whose dress is it ? Is it your dress?(放慢语速)走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。
[注意]此环节可以在教师示范后，让其他个别同学模仿练习。
B:教师手持鞋子图片T: Whose shoes are these ? Are they his/her shoes?
(放慢语速) 走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。
C: Make an interview:
与自己相邻的小组互换图片，学生自由进行采访，用上新句型。
[注意]教师要走到学生中间，答疑解难。
?D：调查展示
?Class closing:
Homework: 1.Copy the new words: shoes，socks，dress
????????? 2.回到家继续调查你父母喜欢的服饰，尽可能多的用上新学的句子。

学生问候。
学生唱歌。
学生回答问题。
学生学习新词。
学生回答问题并拼单词。
学生猜词。
学生画出服装并涂色。
单个学生采访，同学回答问题。
学生回答教师提问。
学生回答教师提问。
学生小组练习。
游戏有些混乱，可以几个组同时进行游戏。

师生互致问候，培养学生有礼貌的习惯。
通过歌曲调动全班的气氛。
复习旧知，引入新知。
通过简笔画，形象、生动的展示新词，学生兴趣浓厚。
通过单词拼写，巩固新单词。
学生回答问题，练习日常用语。
通过简笔画，形象、生动的展示新词，学生兴趣浓厚。
学生自己画图，他们特别感兴趣。
通过采访活动，学生主动练习英语。
通过设置语境、对话与学生用英语对话。
家庭作业 1、单词抄写三遍默写一遍 2、背过课本第二部分
教学反思 本节课我为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用游戏教学法、情境教学法、直观演示法、交际法相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，这样能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。在教学中我尽量调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，效果不错。