Unit 1 Lesson 2 New and Old教案

Unit 2 At Home Lesson 1
教学目标
能听、说、认读、书写有关动词短语；掌握四会词组：reading a book, watching TV, seeing a film, writing an email, drawing a picture等，并能结合句子使用。
能听懂、会说以下句型： What are you doing? I’m watching TV. What is Lu Hua doing? She is reading a book. 并能在实际情景中运用
通过歌谣和歌曲，巩固新知，培养学生的语言情感。
教学重点
能听说、认读本单元重点词汇；掌握四会词组。
能熟练掌握并使用句型并能在实际情境中运用：
What are you doing? I’m watching TV.
What is Lu Hua doing? She is reading a book.
教学难点
writing等词的书写及争取发音；
重点句型在实际情境中的使用。
教学过程
第一课时
Step 1 Warming – up (5 mins)
sing and act.
TRP:Teacher orders actions, and students do the actions as the teacger said.
e.g.Stand up, sit down. Turn around!
3.Game:Simon says.
Students do the actions as teacher says“Simon says”.But if the teacher doesn’t say Simon says,students stand up and stop their actions.
学生做TRP游戏和Simon says 游戏，根据老师的指令反应行动。
Step 2 Presentation (15 mins)
教师假装拿出电话来打电话，找另一个小朋友加入：
如：Hello,it’s Lucy.What are you doing?
小朋友会觉得奇怪，为什么老师要用“it’s”.学生思考打电话的中西方差异，并初步感知一般现在时态下的动词ing变化。
此时老师教大家打电话的时候，要说it’s或者this is...
出示Lucy 和Lu Hua 打电话的图片。问小朋友What are you doing? 再播放教学录音。
回答问题并出示新短语：reading a book,seeing a film,watching TV.
教师问：What are you doing?
学生用短语I’m reading a book./...逐一回答问题。
分小组合作来练习问答。
Step 3 Practice (10 mins)
游戏：Game:What’s missing?
将短语写在卡片上，请孩子看哪一个不见了，以此来练习知识。
Game:我做你猜
请一个孩子看短语，其他孩子猜：You are watching TV.
Step 4 Consolidation (5 mins)
播放课文第一部分录音：
听录音，请学生跟读；
播放课文第二部分录音：Listen and number.
情景表演。
Step 5 Assessment (3 mins)
教师将学生上课回答问题的表现和对话表演的表现的评价标准公布出来，如：1.声音洪亮得1分；2.准确无误，得1分；3.发音标准，得1分；4.小组合作协调，得1分。然后请同学们给自己的同学评价，得分最高的孩子，下午可以得到老师的一个贴画奖励。
Step 6 Expansion (2 mins)
播放第一课的录音，学生跟读。
请小朋友用英语在班里互相打电话，问一问朋友们在干什么？
（二）第二课时
Step 1 Warming – up (5 mins)
教师用“Good morning，boys and girls.”问候学生。
教师用Simon says 游戏来激发学生的学习兴趣，游戏中一定要用到四会词语：reading a book,seeing a film,watching TV,writing an email,drawing a picture.
教师给孩子们打电话：
e.g.Hello,this is Lucy.What are you doing?
Hello.this is Amy.I’m reading a book.What are you doing?
用接龙打电话的活动来复习旧知识。
Step 2 Presentation (18 mins)
Show the card of the phrases,invite the student one by one to read the words on the cards.
播放课文第一部分录音，Ask and answer:What is Lu Hua doing?
Teach the answer:She’s reading a book.
Use the words cards to practice the sentence:She is ...+ing.
Step 3 Practice (7 mins)
请孩子们分组完成课文第三部分的问答练习，图中的任务都在做些什么事情：
e.g.I can see mum.She is washing her face.
2.Whisper 游戏：游戏中老师准备的句型都是第三人称单数的表达方式。
Step 4 Consolidation (5 mins)
播放课文第一部分录音：
要求学生跟读课文。
分小组，或自由组合进行情景表演（这一次，可让学生进行改编和创编）。
Step 5 Assessment (3 mins)
教师将学生上课回答问题的表现和对话表演的表现的评价标准公布出来，如：1.声音洪亮得1分；2.准确无误，得1分；3.发音标准，得1分；4.小组合作协调，得1分。然后请同学们给自己的同学评价，得分最高的孩子，下午可以得到老师的一个贴画奖励。
Step 6 Expansion (2 mins)
听第一课第一部分Look,listen and say的录音，学生跟读。