Unit4 January is the first month.（Lesson23) 表格式教案（含教学反思）

课题 Unit 4 January is the first month．Lesson 23
教 材
分
析 本单元的主题与月份、节日相关，从语言点上来看，学习和掌握月份英文名称的表达，序数词，以及节日名称，简单介绍节日的特点等，对于六年级学生来说，还是存在一定的难度，本课是本单元的最后一课，在学习和掌握1-4月相关内容的基础上，促使学生能够进一步学会如何简单总结5-6月份里的相关节日以及这些节日里的活动，能就与月份有关的话题进行简单交谈。在课堂教学中，教师应当以生为本，以学定教，根据学生实际情况，为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
教 学
目
标 知识与技能 1.能用英语简单总结5-6月份里的相关节日以及这些节日里的活动。
2.能就与月份有关的话题进行简单交谈。
过程与方法 自主学习、小组合作、汇报展示
情感与态度 1.使学生在学习中激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。在学习活动中发展合作精神；2.简单了解本单元涉及到的西方节日及习俗。3．能够在学习中保持较强的自信心，遇到困难能想办法克服。
重点 能用英语简单谈论5-6月份里的相关节日以及这些节日里的活动。
难点 使学生能够将所学语言运用到实际生活中去，能就与月份有关的话题进行简单交谈。
前 置
作
业 一：听录音，朗读Lesson23课文，并找出文中你不理解的词句，在小组内交流。
二：小组合作，用你们喜欢的方式，用英语简单谈论你们小组喜爱的月份，并在全班展示交流。




同行意见：
整改后的前置作业设计：
教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动 同行意见
热 身
活
动 师生问候
组织学生唱歌Months of the Year.
2.：Guessing game：请学生给大家出谜语，并请大家猜一猜这是哪个节日，或者是哪个月份？

唱歌 1’30
猜谜 3’


新
课
学
习
1.教师引导并组织学生听音，跟读课文录音，并以小组合作的形式组内学习课文内容完成以下任务：
Task 1 Listen and repeat.
Task 2 Find the new words. Ask for helping and solve them.
Task 3 Read in group.
2.朗读汇报
3.Let’s check.
4.Ss say the Key words about May and June.
5.Retell May and June in groups.
6.Use the key words to play a chain game.

听、跟读，1’
提出疑难问题（不理解的词，句等），在全班寻求帮助，并解决疑难。2’
组内朗读2’
分组朗读，汇报。2’
检测 1’
说出关键词1’
小组内复述2’
接龙2’

创 编
汇
报 1. 教师让学生以小组为单位，用自己喜欢的形式，谈论喜爱的月份。
2..学生分组，汇报展示，师生共同评价。
小组合作，拓展6’
汇报表演，评价 10’

作 业
布
置 写作：以My Favorite Festival为题目，写一篇关于节日的小作文，不少于30个单词。
完成本课朗读作业。
C .完成前置性作业。 1.写作：以My Favorite Festival为题目，写一篇关于节日的小作文，不少于30个单词。
2.完成本课朗读作业。1’
3.完成前置性作业。
板 书
设
计
Unit 4 January is the first month．
Lesson 23
May June
fifth sixth
Labour Day Children’s Day
celebrate perform
Mother’s Day Father’s Day
give gifts give gifts
教 学
反
思 英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。我将课堂的时间和空间尽可能多的交付给学生，让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务教学法，使学生在教师的点拨下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学步骤更加明了、快捷、方便。教学过程中通过多种方式让学生掌握所学的内容，从朗读到理解填空，关键词汇，再到复述文本，接龙操练，小组合作层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。同时，强化操练了本单元的重点词语和句子结构；拓展学习英语中的序数词。最后的拓展环节，让学生以小组为单位用他们喜欢的方式表达喜爱的月份，为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力，极大的调动了学生的积极性。
课堂上，我及时给予学生激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式），我的激励是加分和奖励并举，口头评价和加分机制相结合，最后课堂结束时的终结评价给予前三名小组，不同形式的奖励，如免抄写作业，点播英语歌曲等，这样的激励方式更加具体，更具有刺激性和有效性，可促使小组在下一节课上更加积极的合作与展示，操作简便，效果较好。
不足之处：1.教师在课堂之初，激励学生热情不够，导致课的开头有些平淡，使得学生情绪过于紧张。2.教师自身业务技能和教学机智还需提高和强化。3.对于小组合作的指导还需加强。4.对小组长能力的培养还需进一步提高。5.关于阅读课也要和其他课一样要有清楚的思路，尤其是比较长，比较难的文章。要清楚从文章的什么地方着手， 以什么为主线，用什么办法来帮助学生理解。