大连版（2015）八年级下册信息技术 1.Flash动画初探--动画原理与逐帧动画 教案
文档属性
| 名称 | 大连版（2015）八年级下册信息技术 1.Flash动画初探--动画原理与逐帧动画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 89.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大连理工版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-09 21:08:27 | ||
图片预览
文档简介
信息技术课程教学设计
课题名称 《逐帖动画》
学校 大连市第三十九中学 教师 熊威 年级 八年级 课时 1 课型 新授
教学内容分析 《逐帧动画》是大连理工版《初中信息技术》八年级下册第一单元第一课的内容，逐帧动画在动画效果上有很大的灵活性，而且较动作补间动画更生动，因此，这节课的学习会让学生对动画制作产生浓厚的兴趣。
本课主要讲解逐帧动画的特点以及制作过程，经过这节课的学习，学生会对动画的构成和制作方法有更进一步的认识。
学生分析 对于八年级的学生来说，经过一年的学习，已经具备很扎实的软件操作基础和自主学习能力，而对于flash这个新接触的软件来说，怎样抓住学生的兴趣，激发他们的学习热情，就成了这节课的关键之处。
教 学
目
标 知识与技能 1.会添加、编辑新场景
2.会使用“文本工具”添加并修饰文字
3.能够制作逐帧动画
过程与方法 通过教师创设情境、适当引导，学生自主探究、实际操作，明白逐帧动画的特点，并且掌握逐帧动画的制作过程。
情感态度
与价值观 通过本课的学习，学生的观察分析能力，以及知识迁移能力得到进一步提升；学生在探究和实践的过程中，体验学习的快乐；同时通过小组竞赛的形式，增强竞争意识。将学习与生活实际相结合，学生感受到学习也是源于生活并高于生活的。
教学重点 1.理解逐帧动画的特点；
2.掌握逐帧动画的制作过程
教学难点 1.逐帧动画的原理；
2.逐帧动画的灵活应用
教学方法 1.任务驱动法
2.演示讲解法
3.学案引导法
教学环境 资源准备 1.电子学案
2.教学课件
3.动画素材
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 时间
分配
一、感知
二、学习
三、应用
四、小结 （一）引入阶段
以问答的方式引出手机充电动画，涉及问题如下：
有多少人有手机？
手机电池可以用多久？
是否观察过手机充电时电量的变化？
之后，播放手机充电逐帧动画。
（二）分析阶段
教师：大家想不想知道这段动画是怎样制作的呢？
学生：想
打开动画源文件，引导学生一起分析动画的构成及做法
分别从以下几个方面分析：
动画一共有几个关键帧？
每个关键帧对应的内容有什么变化？
每两个相邻关键帧之间是否有补间？
小试牛刀——充电逐帧动画
将学案打开，按照学案要求完成分析过的充电逐帧动画，并将“任务小人”前行一个进度
完成后，找一个学生代表到前面演示操作过程，教师适当点评并引出逐帧动画概念
一鼓作气——谁吃了我的桃子
教师：刚才我们制作了一个简单的逐帧动画，大家想不想一鼓作气完成稍微复杂一点的动画呢？
学生：想
播放“谁吃了我的桃子.swf”，让学生对动画有一个整体的印象
为了充分发挥学生的主体地位，直接让学生尝试制作“谁吃了我的桃子”动画，（只有在实际动手操作时遇到问题才会主动去思考，并分析解决问题）以小组为单位，以学案为辅助学习工具，对于“场景”和“文本”工具的使用，可以先组内研究解决问题的方法，个别解决不了的问题教师提出来，看是否有其他组可以解决，最后教师可以适当讲解点拨。
完成后，找学生代表到前面演示操作过程，这样可以为部分没完成的学生形成一个参照，之后再给两分钟时间完善作品。
（一）躲起来——调皮的小地鼠
以“打地鼠”游戏引出调皮的小地鼠动画，提出问题：
“想实现小地鼠到处躲藏的效果需要用到什么帧？”
请学生参照学案，完成调皮的小地鼠动画，并找学生代表到前面演示操作过程。
（二）活起来——联系生活，自主发挥
教师：思考生活中还有哪些常见的实例可以用逐帧动画来实现
学生：红绿灯，倒计时等
教师：大家可以用老师提供的素材，也可以自己绘制完成动画。
结合学案“知识小结”部分，让学生以填空的形式总结这节课都学习到了哪些知识，最后由教师进行总结性的梳理。
回答问题
观看动画
分析动画
回答问题
完成动画并移动“任务小人”
观看动画效果
自主操作，尝试完成动画，“先会”带动“后会”的学生
学生代表演示操作
参照学案完成动画并移动“任务小人”
思考并回答问题
完成动画并移动“任务小人”
完成学案填空题
理顺本课知识点
以生活中常见的手机充电实例引出本课内容，能够激发学生学习兴趣
引导学生主动观察思考，为接下来做动画奠定理论基础
通过充电动画的完成，了解逐帧动画的制作过程，同时“任务小人”的前行可以激发学生的学习热情
培养学生观察能力
在实际动手操作过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力以及小组合作意识
通过使用空白关键帧制作逐帧动画，巩固逐帧动画操作过程和熟练度以及知识迁移能力
通过自主发挥制作动画，让学生学以致用，灵活制作逐帧动画
实际操作之后再回归到理论知识，会使学生对这节课知识有整体的认识 5’
5’
12’
5’
10’
3’
板书 《逐帧动画》
场景：插入、编辑
文本工具：添加、修饰
逐帧动画：多个内容、状态不同的关键帧连续播放形成的动画
教学反思 本课从 “手机充电”这一我们几乎每天都要进行的生活实例入手，对于学生来说既不陌生，又能吸引学生学习兴趣，所以学生学习热情很高。之后设计的几个例子也都是一些日常生活中常见的实例，首先学生对这些实例的现象熟悉，再加以教师适当的引导，学生制作动画更容易上手。
由于本课涉及的实例较多，环节较紧凑，个别操作慢的学生跟不上，应该充分利用小组合作的形式，让操作好的学生多“帮带”操作慢的学生。
课题名称 《逐帖动画》
学校 大连市第三十九中学 教师 熊威 年级 八年级 课时 1 课型 新授
教学内容分析 《逐帧动画》是大连理工版《初中信息技术》八年级下册第一单元第一课的内容，逐帧动画在动画效果上有很大的灵活性，而且较动作补间动画更生动，因此，这节课的学习会让学生对动画制作产生浓厚的兴趣。
本课主要讲解逐帧动画的特点以及制作过程，经过这节课的学习，学生会对动画的构成和制作方法有更进一步的认识。
学生分析 对于八年级的学生来说，经过一年的学习，已经具备很扎实的软件操作基础和自主学习能力，而对于flash这个新接触的软件来说，怎样抓住学生的兴趣，激发他们的学习热情，就成了这节课的关键之处。
教 学
目
标 知识与技能 1.会添加、编辑新场景
2.会使用“文本工具”添加并修饰文字
3.能够制作逐帧动画
过程与方法 通过教师创设情境、适当引导，学生自主探究、实际操作，明白逐帧动画的特点，并且掌握逐帧动画的制作过程。
情感态度
与价值观 通过本课的学习，学生的观察分析能力，以及知识迁移能力得到进一步提升；学生在探究和实践的过程中，体验学习的快乐；同时通过小组竞赛的形式，增强竞争意识。将学习与生活实际相结合，学生感受到学习也是源于生活并高于生活的。
教学重点 1.理解逐帧动画的特点；
2.掌握逐帧动画的制作过程
教学难点 1.逐帧动画的原理；
2.逐帧动画的灵活应用
教学方法 1.任务驱动法
2.演示讲解法
3.学案引导法
教学环境 资源准备 1.电子学案
2.教学课件
3.动画素材
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 时间
分配
一、感知
二、学习
三、应用
四、小结 （一）引入阶段
以问答的方式引出手机充电动画，涉及问题如下：
有多少人有手机？
手机电池可以用多久？
是否观察过手机充电时电量的变化？
之后，播放手机充电逐帧动画。
（二）分析阶段
教师：大家想不想知道这段动画是怎样制作的呢？
学生：想
打开动画源文件，引导学生一起分析动画的构成及做法
分别从以下几个方面分析：
动画一共有几个关键帧？
每个关键帧对应的内容有什么变化？
每两个相邻关键帧之间是否有补间？
小试牛刀——充电逐帧动画
将学案打开，按照学案要求完成分析过的充电逐帧动画，并将“任务小人”前行一个进度
完成后，找一个学生代表到前面演示操作过程，教师适当点评并引出逐帧动画概念
一鼓作气——谁吃了我的桃子
教师：刚才我们制作了一个简单的逐帧动画，大家想不想一鼓作气完成稍微复杂一点的动画呢？
学生：想
播放“谁吃了我的桃子.swf”，让学生对动画有一个整体的印象
为了充分发挥学生的主体地位，直接让学生尝试制作“谁吃了我的桃子”动画，（只有在实际动手操作时遇到问题才会主动去思考，并分析解决问题）以小组为单位，以学案为辅助学习工具，对于“场景”和“文本”工具的使用，可以先组内研究解决问题的方法，个别解决不了的问题教师提出来，看是否有其他组可以解决，最后教师可以适当讲解点拨。
完成后，找学生代表到前面演示操作过程，这样可以为部分没完成的学生形成一个参照，之后再给两分钟时间完善作品。
（一）躲起来——调皮的小地鼠
以“打地鼠”游戏引出调皮的小地鼠动画，提出问题：
“想实现小地鼠到处躲藏的效果需要用到什么帧？”
请学生参照学案，完成调皮的小地鼠动画，并找学生代表到前面演示操作过程。
（二）活起来——联系生活，自主发挥
教师：思考生活中还有哪些常见的实例可以用逐帧动画来实现
学生：红绿灯，倒计时等
教师：大家可以用老师提供的素材，也可以自己绘制完成动画。
结合学案“知识小结”部分，让学生以填空的形式总结这节课都学习到了哪些知识，最后由教师进行总结性的梳理。
回答问题
观看动画
分析动画
回答问题
完成动画并移动“任务小人”
观看动画效果
自主操作，尝试完成动画，“先会”带动“后会”的学生
学生代表演示操作
参照学案完成动画并移动“任务小人”
思考并回答问题
完成动画并移动“任务小人”
完成学案填空题
理顺本课知识点
以生活中常见的手机充电实例引出本课内容，能够激发学生学习兴趣
引导学生主动观察思考，为接下来做动画奠定理论基础
通过充电动画的完成，了解逐帧动画的制作过程，同时“任务小人”的前行可以激发学生的学习热情
培养学生观察能力
在实际动手操作过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力以及小组合作意识
通过使用空白关键帧制作逐帧动画，巩固逐帧动画操作过程和熟练度以及知识迁移能力
通过自主发挥制作动画，让学生学以致用，灵活制作逐帧动画
实际操作之后再回归到理论知识，会使学生对这节课知识有整体的认识 5’
5’
12’
5’
10’
3’
板书 《逐帧动画》
场景：插入、编辑
文本工具：添加、修饰
逐帧动画：多个内容、状态不同的关键帧连续播放形成的动画
教学反思 本课从 “手机充电”这一我们几乎每天都要进行的生活实例入手，对于学生来说既不陌生，又能吸引学生学习兴趣，所以学生学习热情很高。之后设计的几个例子也都是一些日常生活中常见的实例，首先学生对这些实例的现象熟悉，再加以教师适当的引导，学生制作动画更容易上手。
由于本课涉及的实例较多，环节较紧凑，个别操作慢的学生跟不上，应该充分利用小组合作的形式，让操作好的学生多“帮带”操作慢的学生。