大连版（2015）八年级下册信息技术 3.层次分明--图层的应用 教案

第三课 层次分明
——图层的应用
教材分析：本课是依据大连理工大学版《初中信息技术》八年级?下第三课。通过前两课的学习，学生已经了解并掌握了Flash 动画制作的最基本方法，本课教学内容是图层的应用。通过本课的学习学生可以体体会动画制作的一般思路，进而更好的把Flash应用在实际生活中。
学情分析：通过前两课的学习，学生掌握了flash动画的基本原理和操作技巧，对于动画制作，尤其是应用到生活中，学生不但有很大兴趣，也有学会制作的知识基础和创作能力，大部分同学都应该能够制作出有趣的动画。
教学目标
知识与技能：
1）体会图层的作用，掌握图层的基本操作；2）能够运用图层进行动画制作3）进一步熟悉动画制作的思路
过程与方法：
1）??通过具体制作使学生理解图层的应用???2）通过对任务的分析理解动画制作的一般思路；3）通过学生的实践，加强对所学知识?的巩固以及各种知识的综合运用
情感态度价值观：
1）通过有趣的实例提高学生的求知欲，从而主动学习。?2）通过小组协作更好的培养学生的团体意识。3）享受美感，体验成功后的喜悦。
教学重难点
重点：对折纸动画的实现过程的分析。??
难点：静止的直线和运动的直线要分层置之，及静止和运动效果实现的手段
学情分析
学生之前学过形状补间动画等基础知识，学生对以前学过动画的知识掌握得还算不错，在本课学生通过自主学习，合作学习，教师指导等可以达到较好的学习效果。
教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法、教师演示法
课前准备：教学课件，学生任务素材
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：经过前两课的学习，我们已经了解了Flash动画的最基本的制作方法，要制作出有感染力的动画，有时需要一个背景来营造情境，有时会有多个运动对象更迭出现，那么Flash是如何安置这些元素，让它们各行其道，互不干扰的呢？回顾Photoshop中的知识，你想到了什么？（学生回答：图层）对，就是图层。在Flash中也可以应用图层，使动画层次分明。（出示课题：第三课 层次分明——图层的应用）
二、新授知识，学生探究实践：
（一）交代任务，分析动画特点：下面老师播放一段flash短片，请同学们注意观察，（播放一段折纸的swf）学生观察后引领学生分析：这段动画由静止的直线和运动的直线两部分组成，观察一下哪些是静止的，哪些是运动的？（学生回答：静止的是一个有四条直线绘制的菱形，而运动的是菱形的四个角）。这些静止的线条和运动的线条应该怎样处理？（将不动的线条和动的线条分别放在不同的图层中）。线条运动的效果怎样实现？（这是形状逐渐发生变化的动画，可以利用形状补间动画完成）。好，下面我们就来完成这个动画。
（二）（展示幻灯片）这是刚才我们看到的这段动画源文件的时间轴面板的情况，请同学们分析一下各图层内容：从时间轴面板看，有5个图层，图层一为底图，放置不动的菱形；以上四层为运动图层，分别放置四个运动的角。运动的先后顺序由各个子运动在时间轴上不同位置来决定。下面我们就对这段视频的制作进行任务筹划：
主要任务 效果描述 解决方案
“菱形”底图 静止不动，在动画过程中始终出现 运用矩形工具画一个正方形再用任意变形工具旋转获得，可放在最底层
运动的角 两条直线构成角的向内折叠至中心 用“线条工具”绘制运动的角，创建形状补间动画。
（三）教师以左上角为例屏广演示：
先绘制菱形。新建文档，把图层一改名为“底图”，用“矩形工具”和“shift”键在舞台上绘制一个正方形，然后再用“任意变形工具”调整正方形是指变为菱形。在第50帧处插入帧延伸底图。
添加新图层，改名为“左上角”，选中第一帧，再用“线条工具”在菱形左上角绘制运动的线条。用“选择工具”调整角的形状。
在图层“左上角”第20帧处插入关键帧，选中运动的角，拖动到菱形中心处，角处的圆由小变大，位置适宜，松开鼠标。
创建形状补间。
完善效果。为使折叠效果更明显，可在运动发生前、后增加延迟帧使动画由静止到运动，再到静止的过程更直观、清晰。引导学生思考看看怎样实现？学生讨论，教师指导：1）、右击图层“左上角”第一帧“复制帧”，在第10帧处右击“粘贴帧”，在第1帧和第10帧之间右击删除补间，把静止状态延迟到第10帧。
2）、右击“左上角”第50帧“插入帧”，就实现了折叠效果后的效果延迟了。
（四）学生实践，自己完成动画。
教师提示：1、在画角的时候线条之间要衔接紧密。可将比例调大，会更清晰的看到衔接情况。
2、操作时一定要注意选中对应的图层及指定的帧。
三、挑战难度折纸动画，完成四个角的折叠动作。
1、（幻灯展示完成作品的时间轴面板）分析：
1）、在“左上角”图层上方依次创建“右上角”“右下角”“左下角”图层并分别绘制出另外三个角；
2）、各个角折叠动作是依次完成的，比如“右上角”是在“左上角”动作完成后开始的；那么“右上角”起始关键帧位置就应该和“左上角”结束帧同时创建。
2、学生自主完成动画制作，教师巡回指导，收集共性问题，教师给以统一指导。部分学生完成后请一位做得比较好的同学演示一下，并加以解说制作过程；然后再给大家五分钟时间继续完成动画。
3、学生完成作品后将文件“导出影片”提交作品
四、课堂小结，师生评价：教师选取有代表性的作品展示给全体学生，引导学生根据总体要求客观的评价他人作品，教师进行补充评价，并选出优秀作品供大家欣赏;然后教师总结：本节课我们一起学习了折纸动画的制作，通过这个动画的制作你认为动画制作的一般思路是怎样的？请同学们进行总结。
1、分析动画中静止部分和运动部分，把静止部分和运动部分放在不同图层。
2、针对多对象的运动，可分而治之，将它分解为若干个单一的子运动，分别放置在不同的图层中；
3、运动的先后顺序由各个子运动在时间轴上的不同位置来决定；
4、分析运动效果，决定运用什么样的运动类型 。
五、布置课后作业：
（一）、通过完成本课任务，我们对图层在动画中的作用有了一定的了解。试着用自己的话回答下面问题：
图层有什么作用？
什么时候使用图层？
图层有哪些基本操作？
（二）、为学生提供“月圆月缺.swf”“双球运动.swf”“启动Photoshop.swf”“倒计时.swf”等动画，鼓励学生自主完成这些动画。
作业提示：
多动画制作将任务分解到图层后，逐层实现，使思路清晰；
注意重新命名图层，有助于明确操作目标；
完成一个图层后可以锁定图层，防止误操作。
4、在创建新图层后，开始制作第二个动画之前，一定要先确定操作位置。