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第3课时 两位数除以一位数（商是两位数）
1.列竖式计算。
69÷3 88÷4 64÷4
80÷5 98÷7 96÷8
2.哪种笔袋最便宜？
3个36元 4个52元 5个50元
3.植树节，学校在操场四周种植玉兰树。按3棵广玉兰树、2棵白玉兰树、2棵红玉兰树的顺序种。想一想，第84棵是什么树
参考答案
1.23 22 16 16 14 12 竖式略
2.36÷3=12（元） 52÷4=13（元） 50÷5=10（元） 10元<12元<13元 第三种笔袋最便宜
3.3+2+2=7（棵） 84÷7=12 第84棵是红玉兰树
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第3课时 两位数除以一位数
【教学内容】
教科书第15～16页例1、2及“做一做”。
【教学目标】
使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
【教学重点】
1.理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
2.理解除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
【教学难点】
理解除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
【教学过程】
一、情景导入
1.口算。
120÷4
24÷2 280÷7
84÷4 300÷5
93÷3 540÷9
69÷3
提问：口算24÷2时你是怎样想的？
2.计算：
二、新课讲授
1.谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，即一位数除两位数的除法。
2.出示教科书第15页的主题图。
要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容，编一道除法应用题。
3.出示教科书第15页例1。
三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？
（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：（学生列式：42÷2）
（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42÷2？怎样想？得多少？
（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一平均分成两份？要分得又对又快。
（4）笔算：42÷2。师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？
学生独立计算，反馈。
我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用2去除被除数十位上的5，商是2，写在被除数十位上面，还剩1（余1捆），余下的1和除数比较，余数比除数小，余下的1表示1个十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12，再把12平均分成2份。每份是6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0。
4.比较例题1和例题2的异同。
相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。
不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。
5.指导看教科书质疑。
6.小结：一位数除两位数的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。
三、课堂小结
本节课学习了什么？你学会了什么？
【板书设计】
两位数除一位数
【教学反思】
数学知识是抽象的，而学生思维以形象性为主，在教学中，单靠教师的言语讲解是远远不够的，还应充分利用操作，通过操作让学生逐步形成一定的操作表象，从而帮助学生理解抽象的算理。“操作”具有看得见、摸得到的优点；“操作”有时能直接说明问题；“操作”有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的快乐。因此在教学过程中，要充分运用操作手段，丰富学生的感知材料，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种器官都参与到学习活动中来，在操作中，在学习回答中，让学生获得结果，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索和创造，逐步树立起学好数学的信心。
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数学人教版三年级下册
第2单元 除数是一位数
的除法
第三课时
两位数除以一位数的笔算
创设自主探索的学习情境，使学生在自主探索过程中，相互讨论，巩固练习，加强对口算除法的应用。
学习目标
从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？
三年级两个班的同学一共要种42棵树，四年级两个班的同学一共要种52棵树。
三年级平均每班种多少棵？四年级平均每班种多少棵？
一、情景导入
二、探究新知
三年级平均每班种多少棵？
应该怎样列式呢？
42÷2＝
42÷2＝
21（棵）
2÷2＝1
40÷2＝20
20＋1＝21
三年级平均每班种多少棵？
二、探究新知
口算时是怎样想的？
三年级平均每班种多少棵？
4
4
2
4
2
2
2
1
2
0
21（棵）
40中有2个二十
分掉4个十
2
2中有2个一
－
－
42÷2＝
还剩2个一
分掉2个一
没有剩余
0
怎样笔算呢？
二、探究新知
二、探究新知
应该怎样列式呢？
52÷2＝
四年级平均每班种多少棵？
5
2
5
0
26（棵）
2
6
4
2
1
1 2
2
2乘2个十
5个十减4个十
2
剩下的1个十和2个一合起来是12
2乘6个一
又该怎样竖式计算呢？
52÷2＝
四年级平均每班种多少棵？
二、探究新知
2 6
× 2
5
2
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
二、探究新知
26（棵）
52÷2＝
四年级平均每班种多少棵？
计算正确吗
平均每班种26棵，2个班种的是不是52棵呢
三、巩固练习
1
4
8
2
8
0
3
6
8
4
8
0
3
9
6
2
6
0
2
8
2
3
1 2
0
3
6
8
9
1 8
0
1
3
1
7
2 1
0
1
1
2
三、巩固练习
（教材练习四第1题）
1
2
6
3
6
0
3
9
3
1
3
0
2
8
8
2
8
0
1
6
6
1
6
0
三、巩固练习
（教材练习四第1题）
1
2
4
7
4
0
1
1
2
6
5
5
5
0
1
1
1
4
6
4
6
0
1
1
1
6
4
4
4
0
2
2
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
√
三、巩固练习
（教材练习四第2题）
69
3
68
4
2
6
9
3
9
0
1
4
8
7
8
0
2
2
你能根据上面的数学信息提出数学问题并解答吗？
三、巩固练习
（教材练习四第3题）
按小芳的方案可以摆多少组？
96÷6＝16（组）
按小东的方案可以摆多少组？
96÷8＝12（组）
三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？
需要多少张课桌：
90÷2＝45（张）
每间教室放多少张：
45÷3＝15（张）
三、巩固练习
（教材练习四第4题）
笔算两位数除以一位数时，要从 除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果求出一位商后有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合起来继续除。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
最高位
谢 谢 观 看！
谢谢
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