辽师大版七下信息技术 2.4优劣排位看--数据排序 教案

第4课 优劣排位看——数据排序
《优劣排位看——数据排序》本课选自辽宁师范大学出版社出版的中学版信息技术教材七年级（下册）的第二单元第四课。
在各类评比活动中，名次常常是人们最关心的热点。本课时主要引领学生在学习了筛选的基础上学习数据排序，从而直观了解数据的优劣排位。排序是我们在分析数据时经常进行的一种操作，其目的是使“无序”成为“有序”。
一、教材分析及处理
1、教材内容的地位和使用
这节课是中学信息技术教材七年级下册第二单元第四课时，教学对象为中学七年级学生。在本课之前，学生学习了筛选，对于管理和分析数据已经有了初步的体验和认识，为本课的学习做好了准备。本课针对中学生的知识水平和接受能力确定知识点为表格中数据的排序，引领学生完成多关键字的排序，经历设计关键字、利用信息技术解决实际问题的全过程，使学生在感受数据由无序到有序的变化中，体验数据管理的优势。为学生培养应用信息技术解决实际问题的意识和能力，打下坚实的时基础。
2、教学目标
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：
知识与技能：1、掌握排序的基本方法；
2、掌握根据需要设置二级关键字排序的方法；
3、能够正确分析排序结果。
过程与方法：1、在设计排序关键字的过程中，体验计算机处理数据的原理；
2、通过排序操作改变数据的排列顺序，培养观察、分析和解决问题的
能力；
3、通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。
情感、态度和价值观：1、体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信
息素养；
2、正确分析排序结果，培养科学严谨的研究态度；
3、养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品
质；
4、在分析所在城市空气质量排名的讨论中，提升热爱家长、
关爱环境的意识。
3、教学重点：使用排序
教学难点：设计排序关键字。
二、教法阐述
由于本课内容比较枯燥，而且一些同学对电子文档表格平时使用不多，在表格功能操作上会存在一定的难度，因此，我制作了趣味性较强的课件来辅助完成讲解演示过程。基于本课内容的特点，本课主要采取 “自主探究学习法”、“任务驱动式”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，有力促进课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
三、学法指导
信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科。我们的教学目的不是仅仅要教会学生某一些操作、某几种软件的使用；而是要教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习质量和动手实践能力。
四、教学准备
计算机室、投影仪、极域电子教室。
五、教学环节设计
我将全课设计成五个环节。
问题导入——自主探究——小组展示——达标检测——作品展示
1、问题导入。
（1）教师利用多媒体课件创设情境、把本节的新知识点应用在教师的作品中，让学习在观看教师课件作品时，找出本节课的知识点，从而调动学生学习的兴趣，导入新课。
（2）展示本节课的学习目标
（3）师出示学习活动任务，让学生利用教材或网络小组讨伦交流，探究学习目标完成学习活动任务。（7分钟左右）。
2、自主探究
学生利用教材或网络，按照教师出示的学习活动任务进行自主、独立地学习，根据自己对知识的理解动手实践，把出现的知识障碍记录下来，然后同组进行交流，明确对错，解决问题，尽量减少知识障碍，师在学生自主探究时对学生进行适应指导。（8分钟）。
3、小组展示，全班学生在教师的组织下，根据自主探究学习情况开展交流、任务展示。也可以是提出问题大家共同交流。完成学习任务。（8分钟左右）。
1、请将sheet1中的“名次”为主关键字升序排序。
2、请将sheet2中的“总分”为主关键字降序排序。
3、请将sheet3中的“姓名”为主关键字升序排序。
4、请将sheet4中的“数学”为主关键字降序排序。
5、请将sheet5中的“名次”为主关键字升序排序，“语文”为第二关键字降序排序。
6、请将sheet9中的“总分”为主关键字降序排序，“数学”为第二关键字降序排序。
7、请将sheet7中的A列前添加一列并依次输入排名。
4、综合练习，教师出示综合本节课所学知识点的情境任务，让学生分组或独立利用所学知识点，发挥想像，动手实践，完成情境任务。实现对知识的巩固、拓展和升华，对学习方法进行提练。（10分钟左右，这个过程对学生来说是快乐的）
5、作品展示：学生分组演示作品。学生欣赏、评价、交流。（10分钟左右）
课堂小结：教师总结本课学习情况，注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的评价。对学生在本节课的表现也要加以评价。（2分钟左右）
当然，学生的认知程度也有差异性，他们的回答也是多种多样的。把学生的答案巧妙的加以利用，归纳并提出新的问题。教无定法，要根据学生的实际情况，教学的内容来进行创造和构想。所以，我会深入地探究整个课堂教学过程，不断提高课堂教学效率。
（三）、拓展练习
教师出示相应课件任务，学生以小组为单位动手实践完成任务。教师适当辅导。
数据排序达标检测
1、请将sheet1中的“总分”为主关键字，降序排序。
2、请将sheet2中的“班级”为主关键字进行升序排序。
3、请将sheet3中的“姓名”为主关键字进行升序排序。
4、请将sheet4中的“名次”为主关键字进行升序排序。
5、请将sheet5中的“总分”为主关键字，降序排序，“语文”为第二关键字进行降序排序。
6、请将sheet6中的“语文”为主关键字，降序排序，“数学”为第二关键字进行升序排序。
7、请将sheet7中的“数学”为主关键字，升序排序，“历史”为第二关键字进行升序排序。
8、请将sheet8中的“班级”为主关键字，升序排序，“语文”为第二关键字进行降序排序。
9、请将sheet9中的A列前插入一列，并依次输入“1”“2”等数字。
10思考题：如果应用rank函数进行名次运算。

(四)、成果展示
分别请几位同学简述或演示具体的操作过程。
（五）、板书设计
优劣排位看——数据排序
一、准备排序用的工作表
二、对工作表中的数据，进行两级关键字的排序
三、添加排名内容
四、整理排序结果，保存文件，关闭Excel软件

板书设计意图是使本课教学内容线索清晰，使学生看后一目了然，对本课内容有一个整体的感知，培养学生的自学能力。
3、总结评价
教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。本环节意在使学生对本课内容有一个整体的感知，提高学生学习质量。