辽师大版七下信息技术 1.3寻找网络资源--使用网络搜索引擎 教案

《寻找网络资源—使用网络搜索引擎》教学设计
网络为我们提供了丰富的资源，充分利用因特网为自己服务，需要掌握信息搜索的基本方法，为此，我精心安排了“《寻找网络资源—使用网络搜索引擎》”这节课，希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧，能享用到自己终身受益的信息。
一、教材分析 教材的作用和地位 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、学生状况分析 初一年级的学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，同时学生学习成绩可能有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。学生已有使用网络搜索信息的感性经验，在授课时结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
三、教学目标的确立
知识与技能目标：
1、能说出搜索引擎的概念与作用；
2、能熟练使用关键字和逻辑词等搜索技巧；
3、能将找到信息保存并使用。
过程与方法目标：
1、在搜索城市信息时，以学生自主学习为主要方式，提高学生动手尝试的能力；
2、在比较两个城市的不同的过程中，充分发挥学生的主动性，培养他们独立思考的能力。
情感、态度和价值观：
1、通过搜索两个城市的信息，了解祖国的美丽，培养和提升学生对祖国的热爱；
2、在进行比较的过程中，引导学生树立正确的审美观，培养学生独立思考的习惯。
教学重点：网络搜索引擎的使用和网络资源的保存。
教学难点：搜索引擎中逻辑命令的使用。
教学方法 ：1、任务驱动法 2、协作学习法
学习任务分析：本课的任务是搜索两个城市的网络信息，完成这两个城市不同方面的比较。在搜索信息的时候学生要学习关键字的使用，找到准确的关键字是学生必须掌握的一个技能。为了进一步提高搜索资源的准确性，学生还要掌握逻辑命令的使用方法。网络资源的保存也是这个任务的一部分，将下载的网络资源整理后，保存在本地计算机中，以便在以后使用。
教学过程：
一、导入新课：
师：在这个信息大发展的时代，因特网能够提供的资源是无法想象的。面对海量资源，人们无法逐个挑选。幸运的是网络工程师为我们找到了一个简单、高效的方法，它是什么呢？
生回答
师；提问学生你知道的搜索引擎都有哪些？经常使用哪些？
生回答
二、定向认知
1、任务设定：假如你是一个小导游，几名昆明来的游客你如何介绍你的家乡，比较一下丹东与昆明这两个城市的情况，然后介绍你的家乡。
2、利用搜索引擎上网查找两个城市的资料
地理位置、气候条件、特色等
3、知识链接：什么是搜索引擎？什么是关键字？
4、搜索逻辑命令：“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“—”空格命令等，通过学习上网搜索更具体的内容。
5、如何把搜索的内容下载或者保存起来呢？
三、自主训练
学生通过一步一步教师的引导完成本节课的任务设定
四、小结展示
挑选几名设计对比图内容完整的同学，然后进行角色扮演，介绍自己的家乡。
教师总结本节课内容。