《秒的认识》教学设计
教学内容：
教科书第2、3页内容。
教学目标：
知识与技能:认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
过程与方法:体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
情感态度与价值观：?通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.直接导入：
同学们，今天我们来认识更短的时间单位“秒”。
2.出示主题图：
生活中哪些地方用到秒这个时间单位？
春节联欢晚会上的倒计时；马路上的红绿灯计时器；体育课上同学们1分钟跳绳的个数；50米跑步测试的场景。
3.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
二、操作体验，探究新知
1．认识秒针和1秒。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？
③1秒钟有多长？
钟表滴答一声的是1秒
眨一下眼是1秒
拍一下手是1秒
数一个数也是1秒
1秒的时间确实很短，但是这短短的1秒钟可以做很多事情。（播放1秒能干什么的视频）所以我们要珍惜时间，不浪费1分1秒。
④5秒的认识；15秒的认识；30秒的认识
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
（4）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
三、课堂练习，巩固新知
1．秒的知识，我知道
钟面上，走得最快的是（
）针，它走1小格是
（
），走1圈是（
）秒，也就是（
）分。秒针
走半圈是（
）秒。
2．时间单位，我会用。
大约每天睡9（
）
系红领巾大约需要20（
）
做熟饭大约需要25（
）
四、课堂总结：
最后送给你一句数学家华罗庚的数学名言：时刻是用分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。希望你能分秒必争，做一个和时间赛跑的人。
板书设计：
秒的认识
秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
1分＝60秒课题名称
人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》
教学目标
将数学学科教学和思政教育内容有机结合
重重难点分析
重点分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念。然而除了珍惜时间的德育渗透点，本节课还有许多思政教育内容可以切入，如何让这些渗透内容更好的被学生理解接受，不牵强是本节课的难点
重难点分析
学生在数学学习中习惯性的关注数学知识内容，而忽略思政或人文知识方面的内容，并且时间虽然在学生生活中使用广泛，但如何对时间进行准确的度量、如何用自己熟悉的生活活动估计时间的长短对学生来说是有困难的
教学方法
借助多媒体直观演示、引导学生参与体验活动充分感知一分一秒的实际长度
鼓励学生在亲身参与中体验，大胆猜测，让学生理解时、分、秒之间的关系，并进行珍惜时间的教育，爱国主义教育等方面的德育渗透
教学环节
教学过程
导入
创设情境，导入新课
首先，通过观看视频带领孩子们进入教学第一环节：出示新年倒计时、过马路、
1分钟跳绳和50赛跑视频，通过感受生活中用秒做单位的现实场景，引出用秒做单位的必要性。再问学生生活中还有哪些地方是用秒来计量时间的？从而引出课题：秒的认识.
【设计意图】同时渗透传统文化的教育，渗透遵守交通规则、注意交通安全教育；渗透遵守比赛规则及体育健康教育。让学生感到计量很短的时间，要用到比时和分更小的时间单位——秒。
知识讲解
（难点突破）
1、认识时间单位“秒”并体验1秒能做什么？
通过展示钟面模型，带学生认识时间单位“秒”，设计了以下4个活动。
【活动1】：让学生仔细观察钟面，并找一找、说一说秒针的特点。学生们会说：“钟面上最细最长，走得最快的就是秒针。”我接着问：“秒针是怎样记录1秒的呢？学生观察得出：秒针走１小格就是１秒（板书）。
【活动2】：体验1秒的长短。
接下来我就和学生一起来体验１秒：再次感受1秒，你能用你喜欢的方式表示出1秒吗？生活中还有很多更有意义的1秒针：“1秒钟,我们还可以做什么呢？
【设计意图】让学生用自己喜欢的方式来表示１秒，将看不见、摸不着的时间变得活泼生动起来。初步建立了秒的概念。通过观看视频感受到祖国航天、航空及交通事业的飞速发展。
【活动3】：认识几秒
先请学生闭上眼睛，听一听秒针的节奏，带学生进入活动3的学习，将秒针走动的声音印在学生的脑海里，引导学生建立秒针走１大格就是５秒的数学模型，为接下来学习几秒打好基础
。
【活动4】：估一估：
接下来，老师和学生一起玩游戏，规则如下：老师说“开始”你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄地举手，睁开眼睛后看看是几秒，
说说你估计的方法。
2、建立1分和1秒之间的联系
【活动1】：体验1分钟可以做什么？
刚才我们体验了1秒、5秒、10秒的时间，现在，请选择一个自己喜欢的项目，估计一下自己在1分钟之内可以完成多少？
学生估计、汇报后，开始集体计时体验，再次汇报，学生可能会说：1分钟可以跳绳120个、1分钟可以写20个字、1分钟可以算13道口算题……
此时再次发问：看来1分钟能做的事不少呢！那为什么我们平时写作业时却要用更多的时间才能完成同样多的任务呢？
【设计意图】这个活动的目的在于引导学生建立1分钟的时间表象，并使他们在体验活动中充分认识到时间的宝贵、懂得合理安排时间。
【活动2】：建立1分和1秒之间的联系
我们知道了1秒钟很短、1分钟可以做这么多事情，接下来我引导学生一起探究秒和分之间的联系，这是本节课的重点内容，教学中将引导学生利用自己的钟表合作学习，我设计了3个合作要求，具体内容如下：
（1）观察秒针走１圈，分针有什么变化？
（2）发现秒针走１圈是多少秒？分针又经过了几分？
（3）讨论秒和分之间有什么关系？
小组学习后在集体汇报中学生根据刚才的活动经验初步体会到，秒针走一圈走了60秒，分针刚好走了1小格，也就是1分钟。得出1分=60秒，并板书。此时教师出示动画视频，学生在观察视频中钟面指针转动的区域再次理解分和秒之间的关系。
3、认识计量秒的工具
实际生活中，你知道人们用那些工具计量“秒”的吗?结合学生的回答展示秒表的资料，并向学生介绍电子表、秒表是怎样显示和记录“秒”的。
4、体验延伸
【活动1】体验1分钟可以做什么？
请选择一个自己喜欢的项目，估计一下自己在1分钟之内可以完成多少？
学生估计、汇报后，开始集体计时体验，再次汇报，学生可能会说：1分钟可以跳绳120个、1分钟可以写20个字、1分钟可以算13道口算题……
此时再次发问：看来1分钟能做的事不少呢！那为什么我们平时写作业时却要用更多的时间才能完成同样多的任务呢？
【设计意图】这个活动的目的在于引导学生建立1分钟的时间表象，并使他们在体验活动中充分认识到时间的宝贵、懂得合理安排时间。
课堂练习
（难点巩固）
测一测
选择合适的时间单位及计时工具测量。
选择合适的时间单位和计时工具，设计丰富有趣的计时活动，1、测量持续睁眼的时间；2、测量持续发声的时间；3、测量折纸飞机的时间；4、测量竹蜻蜓飞行一次的时间。先让学生估计这段时间的长短，选择合适的时间单位和计时工具，再进行测量。
小结
全课小结：让学生回顾本节课的学习，说-说自己有那些收获，印象最深的是什么？课题名称
第一单元
秒的认识
教学目标
从直观上理解时间单位时、分的长度。
重重难点分析
重点分析
在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。
感受1分钟的长短。
重难点分析
学生已经完成了认识时间的学习,积累了一定的时间单位的知识。这时，水到渠成的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完整的认识。
教学方法
探索各个时间长度单位之间的关系。
2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。
教学环节
教学过程
导入
一、情境导入
出示几张有关秒的图片？
新年的钟声响起图片、红路灯图片、课外跳绳图片、田径比赛图片；
图片展示生活中的各种各样的钟表、手表图片；（问学生看到了些什么？）
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
知识讲解
（难点突破）
组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
观察钟面模型，复习旧知。
师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）
多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）
1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。
师：秒针走1小格是多少时间呢？
生：秒针走一小格的时间就是一秒。
板书：秒针走一小格是1秒
2、体验感受，建立1秒的概念
过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。
（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。
（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）
（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）
师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。
（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。
1、体验10秒。
师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。
学生活动，然后反馈。
2、感受15秒。
师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？
学生活动。
师：看来同学们的感觉是越来越准了。
出示一秒钟还能干啥？
观察飞机一秒能飞多少米？人造卫星一秒能飞多远？工厂一秒能生产多少个零件？电脑每秒能运算多少次？
（四）体验探索，发现1分=60秒。
师：下面我们来观看一段动画？请大家仔细观察？
师：让我们伴着秒针走动，仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？
师：秒针走了多少秒？
生：秒针走了一圈，分针走了1小格。（再次播放秒针行走，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）
师：秒针走一圈是多少时间呢？
分针走了1小格呢？
生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？
生：1分=60秒。
板书：1分=60秒
课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。
课堂练习
（难点巩固）
1、请同学们说一说，一分钟等于多少秒？一秒钟大概有多久？
2、你知道我们的普通闹钟上面有几个数字？
小结
本节课教学时我注重联系学生的生活实际，利用种来让学生认训秒针，感觉1秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通过观察让学生自主发掘1分=60秒这一概念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。课题名称
第一单元
秒的认识
感受1秒和1分的长短
教学目标
认识时间单位“秒”，初步建立“秒”的时间观念，感受1秒和1分的长短
重重难点分析
重点分析
三年级学生对感知1秒和1分的具体长短有难度，内容抽象。
重难点分析
三年级学生的缺乏具体体验及把握能力，在教学时我注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中感知秒的意义。
教学方法
1.通过创景激情，学生在具体情境中真实体验和感受。
2.观察探索，让学生看、感、想、猜、多动手，多实践,自主探究有关“秒”的知识，层层递进，从而建立“秒”的概念，水到渠成。
3.合作交流，学生掌握课堂学习的主动权，引领学生完成自主构建，有效地解决了概念教学的“瓶颈”问题。
教学环节
教学过程
导入
1.播放1分钟的音乐
2.揭题
(课件出示两条“时间柱”)我们听到的钟声“滴答”就是一秒，
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位“秒”。
3.
生活中还有哪些地方应用了秒？
（田径比赛
交通信号灯）
知识讲解
（难点突破）
一．认识“秒”
1.认识计量“秒”的工具
（机械表、电子表、秒表）
2.认识时间单位“秒”和“1秒”
a.（小视频）出示机械钟
b.钟面上有三根针，它们分别叫什么？
（时针、分针、秒针）
c.秒针长什么样？有什么特点？
（最细最长的是秒针，走得最快）
d.1分=60秒
3.体验
1
秒的长短
a.（课件演示）机械钟1秒
电子表1秒
b.
生活中的1秒
1
秒钟里做点什么呢？
（眨一下眼睛，敲一下鼓，人的脉搏每秒大约跳动1次）
小结：1
秒钟，滴答一下就过去了，这短短的时间里却可以做很多事情，老师这里搜集了一些资料，
一起来看看。
二、活动体验1分
1.小组活动：我们一分钟能做些什么?
a.活动要求：
分组进行，并把结果写在答题卡上
活动内容：
涂格子、写数字、写生字、写口算题
b.小组汇报成果
2.
（PPT）在我们的生活中，1分钟发生了哪些变化？
小结：1分钟，我们的国家的发展日新月异，看到这样的数据，我为祖国感到骄傲和自豪。
课堂练习
（难点巩固）
1.填一填。
钟面上，走得最快的是（
）针，它走1小格是（
），走1圈是（
）秒，也就是（
）分，分针走半圈是（
）秒。
2.在（）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（
）
系红领巾大约需要20
做熟饭大约需要25
(
)
3.谁是冠军
50米折返跑成绩表
（1）（
）跑得最快，（
）跑得最慢。
（2）你能给他们排名次吗？
小结：赛跑时，用的时间越短，跑得越快
小结
1.我们这节课都学到了什么？
a.再次认识了时针、分针、秒针
b.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位“秒”。
c.1分=60秒
2.经过紧张的学习，我们来休息一下，欣赏小视频《一秒之争》
香港回归仪式曾经历了一场“一秒之争”。在交接仪式上，英国要将降英国国旗和演奏英国国歌持续至6月30日最后一秒才结束，要求中国推迟一秒，即在7月1日零时零分1秒才开始升中国国旗和演奏中国国歌，但中共中央坚决拒绝。必须在1997年7月1日零时零分零秒准时奏响中国国歌。我们已经等了一百多年了，一秒钟都不能再等了。最后，在中央的一再坚持下，国旗终于在7月1日零时零分零秒准时的在香港升起，这就是鲜为人知的“1秒之争”。
3.做时间的主人
时间在不停流逝，
愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
