辽师大版八下信息技术 1.1动画工场--初识Flash 教案

动画工场——初识Flash（教学设计）
课 题 动画工场——初识Flash
科目 信息技术 学校
教师
教学对象 八年级 课时 1课时
一、教材分析
本课“动画工场——初识Flash”是初中八年级第一单元Flash CS3动画制作的第一节课，是在学生学习了Word、Photoshop等软件的基础上，来学习动画制作。本节课通过了解Flash CS3动画制作的大体流程等常识性知识，让学生了解操作界面各区域的主要功能，掌握铅笔、颜料桶等工具的使用方法。通过简单的任务，学习基本操作，激发学生的灵感，唤起学生强烈的学习兴趣。
二、教学目标
知识与技能 1、认识Flash CS3操作界面，了解各组成部分的功能
2.掌握铅笔、颜料桶、矩形工具等使用方法。
过程与方法 1.通过学习工具面板的使用来制作图形，认识到各种软件的相同性。
2.通过学习椭圆、平行四边形的制作，掌握色彩的搭配，并取得良好视觉效果。
情感态度、 价值观 1.培养学生严肃认真的学习态度，以及相互帮助、与人合作的团队精神。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
三、重点、难点
教学重点 Flash CS3界面的主要区域和各区域的作用与功能。
教学难点 工具面板的作用和功能
教学方法 采用“任务驱动法”引导学生合作探究，实践操作展开教学。
学习方法 通过观察教师演示，合作探究，交流汇报等方式，掌握所学知识点。
四、学情分析
八年级的学生，思维活跃，乐于接受有趣的感性知识并善于和同学交流，能够虚心学习他人长处。在前面的学习中学生们已经学习掌握了Word、Photoshop等软件使用方法，他们有强烈的求知欲和动手实践的愿望，这也是孩子们进一步学习的动力源泉。
五、教学策略
1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以倾情帮助方式出现的，例如：帮助王大爷完成心愿。 2、本课内容与上一节课课程结构相似，所以在学习方法方面帮助学生梳理，进行必要的指导。这样有利于学生明确学习思路，能够带着明确的学习目的开展学习活动。
3、为了更好的突破重难点，把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如以小组合作方式探究学习内容。
4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。
六、教学环境及资源准备
硬件资源 1、计算机多媒体教室及网络环境
2、计算机实物
3、教学教程
软件资源 1、Windows7 、Flash CS3
2、多媒体教学软件
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一）激趣导入 出示Flash制作的小视频动画
问：看后有什么感受？
展示学习目标 观 看
思考后回答
齐读学习目标 通过创设学习情境，激发学生的学习兴趣，将学生引入学习过程中，并明确学习方向，成功地引发学生对新知的好奇和探求之心。
（二）探究新知 1、学习启动Flash CS3
讲解启动Flash CS3的过程
开始—所有程序—Adobe Flash CS3 Professional
注:单击ActionScript 2.0
2、认识Flash CS3的操作界面
指导学生合作探究，巡视指导。
3、认识<工具面板>
指导学生自学
引导学生演示汇报。教师总结
倾听学习
根据老师提问思考分析
小组合作学习，
以组为单位边演示边汇报
互相评议
发挥学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性。
将教师的讲解新知换成学生的演示操作，既激发学生的求知欲又调动了每一名学生学习的积极性和主动性，增强了学生课堂中的主体认同感。同时教师的提示又起到了画龙点睛的作用。
（三）掌握技能，独立操作

出示自学提纲：
学会用铅笔工具画椭圆
学习使用颜料桶工具
学习使用橡皮擦工具
学习使用矩形工具绘画，并用任意变形工具改变形状。
巡视指导
指导汇报
选择部分作品向大家展示 ?
结合自学提纲展开自学
小组交流合作
汇报—操作演示并讲解
小组评议 通过自学与交流合作有利于培养学生动脑与操作能力。而评议过程中对存在不当的操作会及时反馈出来，利于学生正确操作。提高学生交流评价能力
（四）拓展应用、协作提高 出示要求：
1、使用铅笔工具绘制一条直线。
2、使用铅笔工具绘制一个只有边框或者只有内部色块的矩形。
巡视指导
指导汇报
结合要求独立操作
小组内交流
汇报
欣赏优秀作品，并评议。 不仅激发学生学习兴趣，而且利于学生根据实际情况运用不同工具绘画图片，增强了学生的成就感。
（五）课堂回顾，小结收获

今天我们共同学习了哪些知识和技能？
帮助学生梳理知识，归纳总结。
根据学生的学习情况及课堂表现，对学生进行鼓励和适当的表扬。

学生进行知识点的回顾，并进行归纳总结
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? 锻炼学生的总结和表达能力，不仅有助于学生对新知的掌握还有利于学生的自我反思，又能体验完成任务后的成就感。通过教师的鼓励和表扬，帮助学生树立自信心和自豪感，为下节课的学习打下良好的思想基础。
八、教学反思
为了激发学生的学习兴趣和学习的积极性，我采用一个小视频作为开场白，创设教学情境，引导学生走入课堂学习中。通过引导学生自主探究、合作学习，掌握本课新知，充分调动了每一名学生的主动性和创造性，从而提升了学生的实践操作能力，符合信息技术学科教学特点。拓展应用、协作提高环节是新知的巩固和灵活应用不可或缺的部分，是与生活接轨的重要环节。不足的是教学环节中学生对新知的应用练习还是不够，需要进一步练习，效果会更好。