加法（1）
【教学内容】
人教版三年级上册教材第36-37页例1，例2。
【教学目标】
1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，理解三位数加三位数的算理，并能正确计算。
2.培养学生认真，细心的学习习惯，提高计算能力。
【教学重难点】
重
点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。
难
点：理解三位数加法的算理，并能够正确计算。
【教学过程】
一、复习导入
笔算下道题，想一想：几百几十加几百几十怎样笔算？笔算加法要注意什么？
380+550=
二、情景导入，探究新知
同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，如海雀、变色龙、指猴、雪豹等都是我国湿地的珍惜野生动物。播放湿地视频，知道什么是湿地。（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出什么数学问题？
指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题，课件出示：
（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？
你能列出算式吗？
学生说，教师板书：
271+122=
试算，小组内交流讨论，看看应该怎样算。
学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。
（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
你能列出算式吗？
学生说，教师板书：
271+31=
试算，小组内交流讨论，看看应该怎样算。
学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。
比一比：刚才学习的这两道题有什么不同点？
【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一.
三、学以致用
1.夺红旗。
636+93=
627+231=
455+126=
2.啄木鸟治病。
3.
解决问题。
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
4.
解决问题。
东方明珠电视塔高约470米,比广州电视塔约矮132米,你知道广州电视塔高约多少米吗?
四、课堂小结
这节课你学会了什么？计算万以内的加法要注意什么？
5、布置作业
完成大练习册第24、25页的加法（1）。
【教学反思】
本节课先让学生回顾几百几十加几百几十，利用迁移类推的方法，让学生掌握计算三位数加三位数的不连续进位加法，能够利用方法解决简单的数学问题。在本节课教学中，也存在了一些问题，学生不够活跃，学生的语言能力、表达能力培养的不够，知识联系生活拓展不够，还要加以改进。《三位数加三位数（不连续进位加）》教案
教学内容：人教版小学数学三年级上册P36～37的内容。
教学目标：
1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的思想教育。
教学重点：掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教法：学导练教学法。
学法：自主探究、合作学习
教学资源：教师用书、课标
教学具准备：课件。
教学过程：
一、自主学习
1.复习。
师：我们之前学习了几百几十加几百的笔算方法，现在我们来复习一下。（多媒体出示，学生完成《学案》复习铺垫）
380+550=
（1）指名板演.
（2）笔算几百几十加几百，要注意什么？
（①相同数位对齐，②从个位加起，③哪一位上的数相加满十就向前一位进1。）
2.谈话导入：同学们，十一国庆节时老师去了湿地公园玩，那里有很多动物呢，现在老师就带你们大家一起去看看。
多媒体播放动画。
3．出示主题图，教学例1。
（1）这是中国部分动物种数统计表，谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些数学信息？根据这个统计表你能提出些什么数学问题？
（2）听学生汇报，选择问题进行探究：
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
二、合作学习。
1.你会解决这个问题吗？把你的算法写在《学案》自学导航第1题里。如果有困难可以和同桌相互讨论。
2.指定两名学生板演。说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。
三、教师讲导。
271+122=
1.271、122分别表示什么？为什么要用加法计算？
（271表示我国湿地鸟类有271种，122表示我国湿地爬行类动物有122种，要求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种就是把鸟类的种数和爬行类动物的种数合起来，所以要用加法计算。）
2.指名说说计算过程。
相同数位对齐，从个位加起。先算个位，1加2等于3，在个位上写3；再算十位，7加2等于9，在十位上写9；最后算百位，2加1等于3，在百位上写3。3.三位数加三位数，我们可以列竖式来计算，在列竖式时，我们要注意什么呢？
（1
相同数位对齐，②从个位加起，）
4.还可以怎样列式计算？
5.
（1）师：你能用刚才学到的方法算出我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
（2）学生尝试独立解答。完成《学案》自学导航第2题
（3）交流展示竖式计算方法。
6.（1）想一想：271+903，怎样计算?（学生完成《学案》自学导航第3题。）
（2）集体交流：在计算中遇到什么问题？（百位相加满十怎么办？）
7.小组讨论：计算万以内数的加法要注意什么？完成《学案》自学导航第3题。
(1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。)
8.揭示课题，总结归纳。
刚才我们学习几位数的加法？你有什么收获？
四、精练强化。
刚才我们在湿地玩得多开心呀，现在老师带大家去一个更好玩的地方，想去吗？如果想去，首先要夺到下面的2面红旗。
1.完成《学案》精练强化第1题用竖式计算。（多媒体出示）
472+165=
93+802=
2．我们班的同学真是太厉害了，每个同学都夺到了红旗，现在我们继续前进吧。咦，路边怎么有两棵数长虫子了，你们能帮助它们吗？完成《学案》精练强化第2题。（多媒体出示）
判断：对的打“√”，错的打“×”并订正。
1
3
5
4
2
7
+
6
9
+
5
4
3
8
2
5
9
6
0
（
）
（
）
我们帮果树捉了虫子，现在来到了李叔叔家的果场，看！李叔叔家种的果树真多呀！（多媒体出示图片，学生完成《学案》精练强化的第3题）
3.李叔叔在家种有白肉蜜柚106棵，三红蜜柚217棵，李叔叔家一共种有多少棵蜜柚？
板书设计：
三位数加三位数(不连续进位加法)
例1
271+122=393（种）
2
7
1
＋
1
2
2
3
9
3
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
例2
271+31=302（种）
2
7
1
＋
3
1
3
0
2
答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。
1．相同数位对齐；
2.从个位加起；
3.哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
1三位数加三位数的笔算（不连续进位）教学设计
课题：三位数加三位数的笔算（不连续进位）
教学内容：教材第36、37页
教学目标：1.利用旧知学会三位数加三位数的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.结合所学知识增强学生保护野生动物的意识。
教学重点：掌握三位数加三位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的算理。
教学过程：
出示教学目标，有目标才有方向。
一:课前复习导入
笔算几百几十数加几百几十数。复习其方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十就向前一位进一。（设计意图：利用旧知学习新知打下基础。）
板书课题，让学生读两遍。
二：探究新知
1、师：同学们今天我们继续来学习加法。同学们喜欢动物吗？今天老师带着同学们一起来认识生活在我国湿地的部分动物。（课件出示教材第36的主题图）
师：湿地孕育了丰富多样的野生动物，现在却越来越少了，需要我们共同去爱护和保护他们。下面是关于中国湿地部分动物物种类的统计表。说说从中获得了哪些信息？
2、根据统计表提出用加法解决的数学问题。
问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
3、学生根据问题1列式：271+122=
想一想竖式应该怎样写？打开书本第37，认真看例1，重点看竖式的格式，计算顺序并填空。思考：1、笔算三位数加三位数时，首先要把相同数位（
），然后从（
）算起。
4、学生根据问题2列式：271+31=
想一想竖式应该怎样写？打开书本第37，认真看例2，思考：十位上3+7=10应该怎样写？得出哪一位相加满十向前一位进1。
小组讨论：271+903，怎样计算？
师小结：三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
三．闯关练习
第一关（计算）（请同学到黑板上演板）
719+252=
365+825=
第二关解决问题（设计意图：数学要运用到实际生活中去）
1.明明和妈妈比身高，明明身高是139厘米，妈妈比他高25厘米，妈妈的身高是多少厘米？
四、课堂小结
这节课你们都会了哪些知识呢？
学生各自交流自己的感受和收获。
三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
五、板书设计
三位数加三位数（不连续进位）
相同数位对齐
2
7
1
+
1
2
2
从个位算起
—————
3
9
3
2
7
1
+
3
1
哪一位相加满十向前一位进1
—————
3
0
2
