人教（蒙教版）七下信息技术 2.2制作网站的主页 教案

人教版七年级信息技术下册
《制作网站主页》教案二
　　一、教学目标
　　1.知识与技能
　　(1)了解表格在网页设计中的作用，利用表格定位网页。
　　(2)掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，并会进行适当的美化。
　　2.过程与方法
　　(1)利用对比学习，培养学生知识迁移的能力。
　　(2)通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。
　　(3)通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，培养学生自主学习的能力。观察能力及解决问题的能力。
　　3.情感态度与价值观
　　(1)通过运用表格布局网页对象活动，进一步掌握各种不同对象属性的设置方法和规律，体验创造的快乐。
　　(2)在合作实践过程中，培养学生合作帮助、团结协作的良好品质。
　　(3)培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成就感。
　　二、教学重点难点：
　　1.教学重点
　　(1)表格在网页设计中的重要作用。
　　(2)利用表格定位网页。
　　(3)表格的编辑。
　　2.教学难点
　　(1)表格在网页设计中的应用。
　　(2) 表格的编辑与美化。
　　三、学情分析
　　学生具备了一定的自学能力，通过上几节的学习，对自己要制作的网站进行了实际规划和设计，准备好了制作网站的基本素材，兴致很高。FrontPage2003与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，学生已经学过了Word字处理软件。因此，对FrontPage2003的使用会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。
　　四、教法学法分析
　　1.先学后教，“兵”教“兵”
　　先学，就是让学生自学，尝试独立操作;后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”;“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师的角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
　　2.任务驱动法
　　通过网页教学课件、视频的辅助，在教师的引导下，按照自己规划出的网页设计方案，以任务驱动形式制作网页。并通过_è?????è????·_、师生互评相结合的评价方式使学生自主完成作业，通过展示学生的优秀作品来激发学生对网页制作的兴趣。
　　进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识，掌握重点难点。
　　整节课教师只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，让学生充分发挥自主性、协助性，培养他们合作、创新的能力。
　　3.提问引导法
　　根据学生已有的知识结构体系，采用提问的方式引出每个教学目标，中间穿插比较、观察的方式加深学生的印象，培养学生的观察能力。让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。
　　五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
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合理安排网页元素的具体位置，使网页更加合理美观，方便访问者访问
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　　 提问为主页准备了哪些内容和素材（如文本、图片、视频）？ 学生自主回答 ?
提问引导：你打算怎样安排它们的具体位置才能使网页更加合理美观，方便访问者访问？ 学生思考 ?
打开网站，让学生观察并提问他们发现了什么，再逐一把表格中的各元素删除，使网页上只留下一个空表格结构 观察思考 引出本课教学目标一：利用表格定位网页
对比展示两_??????_材相同布局不同的网页。一个使用表格布局，但表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律；另一个页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱 根据上节课设计好的版面，利用已学过的知识动手在网页中插入表格，调整表格的结构，使插入的表格结构与设计的版面尽量吻合，组长负责记录表格结构是否合理，并注明理由 让学生认识用表格布局的优点；
使学生能合理的安排和组织表格结构，为以下的制作创造有利的条件
提醒学生要在编辑窗口和预窗口之间切换观察，使表格结构调整得更加合理 ? ?
教师引导，并安排操作熟练的学生进行演示 学生动手操作 培养学生知识迁移的能力和动手能力。
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引出表格的嵌套
提出问题：如何才能让表格不显示在我们的网页中呢 学生思考并动手操作 引出表格属性的设置，让学生通过表格属性的设置来设置表格的边框、颜色等
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添加网页元素
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　　 把事先准备好的各种网页元素（如文本、图片、动画、音频、视频）添加到主页，也可使用教师机的共享资源库的素材；
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把学生用到的技能要点发到学习网站上；
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解决学生提出的疑难问题 学生自主实践 引导学生掌握添加网页元素的方法
操作演示并讲解

感性认知具体操作和效果






操作演示并讲解 学生观看并思考
学生操作练习 巡视具体单个学生指导 学生具体操作练习 通过具体实践操作提高



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作品共评 下课前5分钟，展示学生作品，评价打分 把做好的网页展示并进行点评， 既可以提高学生的自信心，也可通过评价提高学生的鉴赏审美能力。为下一节课的学习提供基础
　　六、_????????????_
　　本节课采用以学生自己实践、自主学习为主，老师巧妙引导，适时指点为辅，让学生通过合作协调、构思创新的方式完成整节课学习的方法，极大调动了学生的学习积极性，培养了其信息表达的能力，加强了学生的信息意识，提高了信息处理的能力。但在引导过程中要注意掌握好“度”，既让学生自己探索，掌握知识，又要合理补充，及时纠错。这是本节课的难点。