苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.4程序基础知识 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.4程序基础知识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-10 09:26:43 | ||
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文档简介
程序基本知识
■教材分析
“程序基本知识”是苏科版初中信息技术（8年级）第4章“程序设计”中的第4节教学内容，本章将学生引入程序设计大门，本节中的常量、变量、函数、表达式、语句等基础知识是程序编写的基础，也是整个章节程序设计的基础，学生除了领会这些基础知识外，还要学会编写顺序结构简单程序，为后面进一步学习程序设计打好基础。
■学情分析
本节为程序设计的第2课时。为了紧密联系学生生活实际，通过生活实例入手，化繁为简，采用V1.0和V2.0版本的程序练习，由浅入深地进行教学，符合学生认知规律。通过先让学生阅读程序，体验程序处理信息的一般过程，了解程序编写的基础知识；然后再动手尝试编写简单程序，最后再利用所学的Inputbox函数，完善和改进自己的小程序，这样一个循序渐进式的学习过程，目的是让学生打破对程序的神秘感，初步了解程序的一些基本知识（常量、变量、函数、表达式、语句等），激发学生对程序设计的学习兴趣和热情。由于由于时间关系，没有讲解数据类型和文本框控件等知识点，但通过Inputbox函数的返回值（其实是字符型数据），为下一节课讲解数据类型和文本框控件等知识做好了铺垫。
■教学目标
1.知识与技能
a、了解程序处理信息的一般过程；
b、了解VB程序中的常量、变量、函数、表达式、语句等基础概念；
2.过程与方法
a、通过阅读程序，了解程序设计的基本概念和基础知识；
b、通过编写调试程序，熟悉VB编程中常用的语句，理解顺序结构程序的执行过程；
3.情感态度与价值观
通过生活实例引入程序设计，让学生感到程序设计并不神秘；在编写实例程序的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生学习程序设计的积极性和主动性；
4.行为与创新
尝试运用程序设计，编写VB小程序解决实际问题；让学生能够关注身体健康，加强体育锻炼；
■课时安排：
1课时
■教学重点与难点
1.教学重点
a、VB程序中的常量、变量、表达式、语句等基础概念；
b、VB程序中的函数概念，拓展inputbox函数；
2.教学难点
a、变量、常量以及函数的概念理解以及使用方法；
b、在VB环境下的程序编写与调试；
■教学方法与手段
任务驱动法、知识迁移法、交流讨论法
■课前准备
PPT教学课件
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
情境引入 一、情境导入：
由马云与黄晓明的胖瘦话题引入，带领学生了解身体质量指数（BMI）的相关知识以及计算方法，展示身体质量指数（BMI）V3.0版本的小程序，师生互动，测量BMI指数是否健康。
激励学生通过学习本节课基础知识，明确制作目标。
引入新课：程序基本知识 通过情境引入，展示测量BMI指数程序，吸引学生对程序设计的兴趣，明确本节课学习目标
程序一般处理过程 二、知识新授：
（一）程序处理信息的一般过程（结合样例程序）
思考：该程序是如何处理信息的？（流程图）
程序处理信息的一般过程都有3部分组成：
输入信息→处理信息→输出信息 通过实例分析，简单了解程序处理信息的一般过程
VB中的 常用语句 （二）VB中的常用语句
【读一读】展示V1.0版本程序代码，尝试阅读程序
【学一学】VB中常用语句
（1）注释语句：Rem
（2）输出语句：Print
（3）赋值语句：[ Let ] 变量=表达式
（根据学生翻译，纠正并讲授：“=”在程序中不是等于号，而是赋值号，即将等号右边的值赋值给等号左边的变量） 通过带领阅读程序，请学生尝试自主翻译，了解程序的常用语句，增加学生对程序代码的直观认识
教学环节 教师与学生活动 设计意图
VB中的 基本概念 （三）VB中的基本概念
过渡：那么，什么是变量呢？
迁移：初二数学第6章一次函数中关于变量与常量概念
（1）常量、变量
【学一学】常量变量的概念，变量的命名规则
练习：读程序，写结果： （上机测试结果）
Let x=2
Let x=10
Let y=2*x
Print y
小结：变量就是在程序中会发生变化的量，可以重复对变量进行赋值，当赋予新的数据后，原来的数据将被替代。 通过赋值号自然过渡到变量与常量的基本概念，结合学生数学课本中刚学习的关于变量与常量的知识点，知识迁移帮助学生理解抽象概念
（2）算术运算符和表达式
过渡：分析完V1.0版本的程序代码还有哪些地方不理解的？（没有，则提出问题，bmi=w/(h*h）这段代码的理解，引入算术运算符)
【学一学】+、—、×、 ÷、乘方在VB编程中的表示方法
【任务一】自主尝试编写V1.0版本程序代码
（教师巡视辅导，集中纠错，学生自主操作） 学习程序中的算数运算符和表达式
完成【任务一】，自主尝试编写BMI V1.0版本的程序，体验编程的乐趣
（3）函数
过渡：首先先恭喜大家，制作完成了自己的第一个程序。思考一下，你的小程序还有哪些不足之处或缺陷？（不能输入其他人的身高体重信息，通用性差）如何改进？
（展示身体质量指数（BMI）V2.0版本程序）
【学一学】VB函数
函数：事先编好的实现某个功能的程序，集成在VB软件中，用户无需自己编写，直接调用该函数名即可。
(通过表格，简要介绍VB常用函数)
inputbox函数
功能：实现弹出一个对话框，等待从键盘输入信息
语法： inputbox（”提示文字”）
【任务二】在V1.0版基础上修改代码，制作V2.0版本程序
（教师巡视辅导，集中纠错，学生自主操作） 通过完善程序中的不足之处，自然引入函数知识点，并结合数学中的函数概念，教授inputbox函数，鼓励学生利用所学函数完成【任务二】，编写调试BMI V2.0版本的程序，体验成功感
总结交流 三、总结交流：
回顾本节课所学知识
分享身体质量指数（BMI），呼吁学生加强锻炼，健康生活 总结回顾本节课知识点
■教材分析
“程序基本知识”是苏科版初中信息技术（8年级）第4章“程序设计”中的第4节教学内容，本章将学生引入程序设计大门，本节中的常量、变量、函数、表达式、语句等基础知识是程序编写的基础，也是整个章节程序设计的基础，学生除了领会这些基础知识外，还要学会编写顺序结构简单程序，为后面进一步学习程序设计打好基础。
■学情分析
本节为程序设计的第2课时。为了紧密联系学生生活实际，通过生活实例入手，化繁为简，采用V1.0和V2.0版本的程序练习，由浅入深地进行教学，符合学生认知规律。通过先让学生阅读程序，体验程序处理信息的一般过程，了解程序编写的基础知识；然后再动手尝试编写简单程序，最后再利用所学的Inputbox函数，完善和改进自己的小程序，这样一个循序渐进式的学习过程，目的是让学生打破对程序的神秘感，初步了解程序的一些基本知识（常量、变量、函数、表达式、语句等），激发学生对程序设计的学习兴趣和热情。由于由于时间关系，没有讲解数据类型和文本框控件等知识点，但通过Inputbox函数的返回值（其实是字符型数据），为下一节课讲解数据类型和文本框控件等知识做好了铺垫。
■教学目标
1.知识与技能
a、了解程序处理信息的一般过程；
b、了解VB程序中的常量、变量、函数、表达式、语句等基础概念；
2.过程与方法
a、通过阅读程序，了解程序设计的基本概念和基础知识；
b、通过编写调试程序，熟悉VB编程中常用的语句，理解顺序结构程序的执行过程；
3.情感态度与价值观
通过生活实例引入程序设计，让学生感到程序设计并不神秘；在编写实例程序的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生学习程序设计的积极性和主动性；
4.行为与创新
尝试运用程序设计，编写VB小程序解决实际问题；让学生能够关注身体健康，加强体育锻炼；
■课时安排：
1课时
■教学重点与难点
1.教学重点
a、VB程序中的常量、变量、表达式、语句等基础概念；
b、VB程序中的函数概念，拓展inputbox函数；
2.教学难点
a、变量、常量以及函数的概念理解以及使用方法；
b、在VB环境下的程序编写与调试；
■教学方法与手段
任务驱动法、知识迁移法、交流讨论法
■课前准备
PPT教学课件
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
情境引入 一、情境导入：
由马云与黄晓明的胖瘦话题引入，带领学生了解身体质量指数（BMI）的相关知识以及计算方法，展示身体质量指数（BMI）V3.0版本的小程序，师生互动，测量BMI指数是否健康。
激励学生通过学习本节课基础知识，明确制作目标。
引入新课：程序基本知识 通过情境引入，展示测量BMI指数程序，吸引学生对程序设计的兴趣，明确本节课学习目标
程序一般处理过程 二、知识新授：
（一）程序处理信息的一般过程（结合样例程序）
思考：该程序是如何处理信息的？（流程图）
程序处理信息的一般过程都有3部分组成：
输入信息→处理信息→输出信息 通过实例分析，简单了解程序处理信息的一般过程
VB中的 常用语句 （二）VB中的常用语句
【读一读】展示V1.0版本程序代码，尝试阅读程序
【学一学】VB中常用语句
（1）注释语句：Rem
（2）输出语句：Print
（3）赋值语句：[ Let ] 变量=表达式
（根据学生翻译，纠正并讲授：“=”在程序中不是等于号，而是赋值号，即将等号右边的值赋值给等号左边的变量） 通过带领阅读程序，请学生尝试自主翻译，了解程序的常用语句，增加学生对程序代码的直观认识
教学环节 教师与学生活动 设计意图
VB中的 基本概念 （三）VB中的基本概念
过渡：那么，什么是变量呢？
迁移：初二数学第6章一次函数中关于变量与常量概念
（1）常量、变量
【学一学】常量变量的概念，变量的命名规则
练习：读程序，写结果： （上机测试结果）
Let x=2
Let x=10
Let y=2*x
Print y
小结：变量就是在程序中会发生变化的量，可以重复对变量进行赋值，当赋予新的数据后，原来的数据将被替代。 通过赋值号自然过渡到变量与常量的基本概念，结合学生数学课本中刚学习的关于变量与常量的知识点，知识迁移帮助学生理解抽象概念
（2）算术运算符和表达式
过渡：分析完V1.0版本的程序代码还有哪些地方不理解的？（没有，则提出问题，bmi=w/(h*h）这段代码的理解，引入算术运算符)
【学一学】+、—、×、 ÷、乘方在VB编程中的表示方法
【任务一】自主尝试编写V1.0版本程序代码
（教师巡视辅导，集中纠错，学生自主操作） 学习程序中的算数运算符和表达式
完成【任务一】，自主尝试编写BMI V1.0版本的程序，体验编程的乐趣
（3）函数
过渡：首先先恭喜大家，制作完成了自己的第一个程序。思考一下，你的小程序还有哪些不足之处或缺陷？（不能输入其他人的身高体重信息，通用性差）如何改进？
（展示身体质量指数（BMI）V2.0版本程序）
【学一学】VB函数
函数：事先编好的实现某个功能的程序，集成在VB软件中，用户无需自己编写，直接调用该函数名即可。
(通过表格，简要介绍VB常用函数)
inputbox函数
功能：实现弹出一个对话框，等待从键盘输入信息
语法： inputbox（”提示文字”）
【任务二】在V1.0版基础上修改代码，制作V2.0版本程序
（教师巡视辅导，集中纠错，学生自主操作） 通过完善程序中的不足之处，自然引入函数知识点，并结合数学中的函数概念，教授inputbox函数，鼓励学生利用所学函数完成【任务二】，编写调试BMI V2.0版本的程序，体验成功感
总结交流 三、总结交流：
回顾本节课所学知识
分享身体质量指数（BMI），呼吁学生加强锻炼，健康生活 总结回顾本节课知识点