苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.6.2循环语句 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.6.2循环语句 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 165.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-10 09:27:54 | ||
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文档简介
VB循环语句
【教学目标】
了解程序中循环的基本概念
学会用计数循环、条件循环语句编写简单程序。
培养学生分析问题与解决问题的能力
【教学方法】
启发式教学、讲解与讨论、实验与探究
【教学过程】
一、引言
在上一节中，我们已经学习了判断语句，因为if语句与我们的日常逻辑思维过程几乎完全相同，所以学起来很容易掌握。学会了判断语句，会让我们的程序变得更聪明。
?本节课学习循环语句。VB的循环语句有多种，我们只学习最常用的两种。（一节课学习一种）只要理解了这两种，其他循环语句基本上可以无师自通。
（展示：for…next循环与do…loop循环的语法格式）
?
二、几点看法
?在各种程序语言的学习中，对初学者来说都会遇到三个坎：一是变量；二是循环；三是数组。因为这几个概念相对于比较直观的赋值、判断等概念来说显得十分抽象。在讲到这三个问题的时候，老师需要从学生的角度出发，了解学生心里是怎样理解的，并给予恰当的引导和帮助，使学生能顺利度过难关。如果过了这三关，才能算是基本入门了。
?如果说判断语句会让我们的程序更聪明，那么循环语句有什么作用呢？那就是高效。我们常说一个程序可能会轻松完成十个人或者上百人的工作，这种高效率往往都是通过循环语句来体现的。老师应当从这一点入手，才会比较容易地让学生对循环语句有一个基本的印象。
?三、教学要点：
1、for…next循环语句的语法格式
2、什么时候能用到循环语句？用循环语句有什么好处？
3、循环的过程是如何进行的？
4、体验一下循环的高效和神奇
?注：关于循环语句的语法，只强调什么是关键字匹配、什么是循环体即可。可以把for…next语句和do…loop语句一同展示，只强调它们的一般区别，前者用于已确定循环次数的情况下，后者用于不能确定循环多少次的情况下。
?四、教学过程设计
????1、从一个简单的实例引入：什么时候用到循环？
假如有这样一项工作，我们需要批量打印一些标语，比如要把“爱护环境，人人有责”这句话打印三遍，你会怎样写代码？
?
Private?Sub?Command1_Click()?
????Dim?a?As?String?
????a?=?"爱护环境，人人有责"?
????Print?a?
????Print?a?
????Print?a?
End?Sub?
?
运行一下，效果是这样：
假如我们要把这句话打印十遍，你会怎样做？是不是把Print a?这行语句复制10行？没有错，完全可以。
?
但是如果我们要打印100行，或者1000行，怎么办？
?
显然，这种方法毫无效率可言。既然每一行都是循环往复地重复完全相同的工作，那么我门只需要告诉它做多少次就可以了，这就要用到循环语句。
?
代码可以这样写：
Private?Sub?Command2_Click()??
???? Dim?a?As?String??
??? ?Dim?i?As?Integer??
????a?=?"爱护环境，人人有责"??
????For?i?=?1?To?10??
??????Print?a??
????Next??
End?Sub?
上面的10就是告诉程序，要把下面循环体中间的代码重复执行多少次，你可以把它改成100，1000，或者10000都可以，它可以在瞬间帮你完成任务。
?
2、循环语句是如何工作的？
实例：求1-10之间所有整数的和。
?
先给出代码：
Private?Sub?Command3_Click()?
????Dim?h,?j?As?Integer????'h为和，j为被加数?
????For?j?=?1?To?10?
????????h?=?h?+?j?
????????Print?j,?h?
????Next?
End?Sub
?
在我们没有给变量h、j赋值以前，它们的默认值都是0；
注意：h=h+i?这个表达式在数学上是不成立的，但在程序语言中经常用到。它和数学表达式中的含义完全不同：它表示将h当前的值加上j的值再重新赋给h，换言之，就是让h等于它的当前值再加上j的值。
我们先来推测一下：
当第1次循环的时候，h=0,??j=1,??h+j=1
当第2次循环的时候，h=1,??j=2,??h+j=3
当第3次循环的时候，h=3,??j=3,??h+j=6
当第4次循环的时候，h=6,??j=4,??h+j=10
……
……
……
运行一下程序，看看和我们的推测是不是一样？
?
循环语句的工作原理就是这样的，是不是很简单？
?
五、作业：（梯度任务，任选一题）
????1、求1-100之间所有整数的和。
????2、显示一个IP地址段的所有IP地址列表：从172.16.23.0到172.16.23.255
?
参考代码：
1、（略）
2、提示：为了能显示所有行，应将结果显示在文本框中而不是窗口上。
?
代码如下：
?'添加一个文本框text1,并将MultiLine（允许多行）属性设为True?
'ScrollBars（滚动条）属性设为2?
Private?Sub?Command4_Click()?
????Dim?a,?b?As?String?
????Dim?i?As?Integer?
????a?=?"172.16.23."?
?Text1.Text?=?""?
For?i?= 0?To?255
b?=?a?&?CStr(i)?
Text1.Text?=?Text1.Text?&?b?&?vbCrLf?
?Next?
End?Sub
?
运行效果如图：
【教学目标】
了解程序中循环的基本概念
学会用计数循环、条件循环语句编写简单程序。
培养学生分析问题与解决问题的能力
【教学方法】
启发式教学、讲解与讨论、实验与探究
【教学过程】
一、引言
在上一节中，我们已经学习了判断语句，因为if语句与我们的日常逻辑思维过程几乎完全相同，所以学起来很容易掌握。学会了判断语句，会让我们的程序变得更聪明。
?本节课学习循环语句。VB的循环语句有多种，我们只学习最常用的两种。（一节课学习一种）只要理解了这两种，其他循环语句基本上可以无师自通。
（展示：for…next循环与do…loop循环的语法格式）
?
二、几点看法
?在各种程序语言的学习中，对初学者来说都会遇到三个坎：一是变量；二是循环；三是数组。因为这几个概念相对于比较直观的赋值、判断等概念来说显得十分抽象。在讲到这三个问题的时候，老师需要从学生的角度出发，了解学生心里是怎样理解的，并给予恰当的引导和帮助，使学生能顺利度过难关。如果过了这三关，才能算是基本入门了。
?如果说判断语句会让我们的程序更聪明，那么循环语句有什么作用呢？那就是高效。我们常说一个程序可能会轻松完成十个人或者上百人的工作，这种高效率往往都是通过循环语句来体现的。老师应当从这一点入手，才会比较容易地让学生对循环语句有一个基本的印象。
?三、教学要点：
1、for…next循环语句的语法格式
2、什么时候能用到循环语句？用循环语句有什么好处？
3、循环的过程是如何进行的？
4、体验一下循环的高效和神奇
?注：关于循环语句的语法，只强调什么是关键字匹配、什么是循环体即可。可以把for…next语句和do…loop语句一同展示，只强调它们的一般区别，前者用于已确定循环次数的情况下，后者用于不能确定循环多少次的情况下。
?四、教学过程设计
????1、从一个简单的实例引入：什么时候用到循环？
假如有这样一项工作，我们需要批量打印一些标语，比如要把“爱护环境，人人有责”这句话打印三遍，你会怎样写代码？
?
Private?Sub?Command1_Click()?
????Dim?a?As?String?
????a?=?"爱护环境，人人有责"?
????Print?a?
????Print?a?
????Print?a?
End?Sub?
?
运行一下，效果是这样：
假如我们要把这句话打印十遍，你会怎样做？是不是把Print a?这行语句复制10行？没有错，完全可以。
?
但是如果我们要打印100行，或者1000行，怎么办？
?
显然，这种方法毫无效率可言。既然每一行都是循环往复地重复完全相同的工作，那么我门只需要告诉它做多少次就可以了，这就要用到循环语句。
?
代码可以这样写：
Private?Sub?Command2_Click()??
???? Dim?a?As?String??
??? ?Dim?i?As?Integer??
????a?=?"爱护环境，人人有责"??
????For?i?=?1?To?10??
??????Print?a??
????Next??
End?Sub?
上面的10就是告诉程序，要把下面循环体中间的代码重复执行多少次，你可以把它改成100，1000，或者10000都可以，它可以在瞬间帮你完成任务。
?
2、循环语句是如何工作的？
实例：求1-10之间所有整数的和。
?
先给出代码：
Private?Sub?Command3_Click()?
????Dim?h,?j?As?Integer????'h为和，j为被加数?
????For?j?=?1?To?10?
????????h?=?h?+?j?
????????Print?j,?h?
????Next?
End?Sub
?
在我们没有给变量h、j赋值以前，它们的默认值都是0；
注意：h=h+i?这个表达式在数学上是不成立的，但在程序语言中经常用到。它和数学表达式中的含义完全不同：它表示将h当前的值加上j的值再重新赋给h，换言之，就是让h等于它的当前值再加上j的值。
我们先来推测一下：
当第1次循环的时候，h=0,??j=1,??h+j=1
当第2次循环的时候，h=1,??j=2,??h+j=3
当第3次循环的时候，h=3,??j=3,??h+j=6
当第4次循环的时候，h=6,??j=4,??h+j=10
……
……
……
运行一下程序，看看和我们的推测是不是一样？
?
循环语句的工作原理就是这样的，是不是很简单？
?
五、作业：（梯度任务，任选一题）
????1、求1-100之间所有整数的和。
????2、显示一个IP地址段的所有IP地址列表：从172.16.23.0到172.16.23.255
?
参考代码：
1、（略）
2、提示：为了能显示所有行，应将结果显示在文本框中而不是窗口上。
?
代码如下：
?'添加一个文本框text1,并将MultiLine（允许多行）属性设为True?
'ScrollBars（滚动条）属性设为2?
Private?Sub?Command4_Click()?
????Dim?a,?b?As?String?
????Dim?i?As?Integer?
????a?=?"172.16.23."?
?Text1.Text?=?""?
For?i?= 0?To?255
b?=?a?&?CStr(i)?
Text1.Text?=?Text1.Text?&?b?&?vbCrLf?
?Next?
End?Sub
?
运行效果如图：