闽教版Unit 7 Clothes Lesson 13三年级下 教案

案例名称 Unit 7 Clothes Lesson 13
科目 英语 教学对象 三年级 教授者
课时 一课时 ? ? ? ?
一、教材内容分析
本节课是闽教版实验教科书小学英语三年级下册LESSON13 谈论衣服，新单词是sweater Skirt socks shirt shoes hat ,主要句型是 put on your… take off your…
本课主要从学生兴趣出发，联系学生所学的人体单词face ear eye以及thank you
Clothes like等，通过多媒体、对话、朗读等多种活动复习旧知，联系新知，丰富学生的词汇，训练学生听说能力，提高学生运用语言的能力，课堂体现以学生为主体，教师为
引导的思想
二、教学目标（知识与技能，过程与方法、情感、态度、价值观）
1、知识与技能： 认读五个新单词和两个句型，做到发音准确、清晰
熟练运用新句型与同桌进行相互问答
能够借助多媒体进行看图问答综合谈话
能够根据多媒体课件进行英语朗读并阅读理解课文
能正确运用put on your… take off your…
逐步掌单词拼读的技巧，不断提高感受、理解、欣赏英语语言文化综合能力；
2、过程与方法：
能够通过师生说、俩俩说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说写的基本方法
能够通过俩俩说和综合说体验合作学习的过程和方法
有语言表达和同学交流的愿望
3、情感、态度、价值观：
激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得
在学生俩俩交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能互相配合
完成一段顺畅的说话训练
教育学生树立正确的理想，积极乐观的生活，努力实现自己的人生价值。
三、学习者特征分析
本节课的教学对象是三年级学生，对事物看法直观，思维活跃乐于表达，想象力丰富； 学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
学生表现欲望，教师要多加鼓励；对学英语有浓厚的兴趣，能力有待提高
学生已有了学习小学英语第一册和第二册英语1—12课的基础。具备初步拼读认读
听说写简单英语单词和句子的能力如face nose like thank you 等
学生对多媒体感兴趣，本课新的语言知识点，需要教师因势利导，突破难点。
四、教学策略选择与设计
师生示范策略：c、通过1至2个学生的口语交际，给全班同学两两谈话的作示范， 让学生清楚两两说话的内容和方式
歌曲激趣，通过chant sing a song，有利于形成宽松活跃的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语
情景对话，促进思维的深层次加工。
五、教学环境及资源准备
1、本教材小学英语三年级第二册 2、Unit7 Clothes Lesson 13
3、多媒体、图片、；实物等
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入新课，完成知识目标（1） 1、上课前进行热身运动
2、激情导入、板书课题
3、介绍与本课的相关知识 ?唱歌 相互问候 多媒体播放chant
提高学生兴趣，注意
力集中到课堂学习中
复习旧单词 检查预习新单词，完成知
识（2） 多媒体呈现旧单词head等及
新单词sweater等
通过拼过单词拼读
了解学生对旧知的巩固及新知预习掌握的程度 加深学生对旧单词的记忆，对新单词的印
象
由课件呈现新单词如sweater.shoe Shirt skirt
Sock引导拼读，记忆完成知识目标（3） 在学生认知新单词课件和实物的基础上，教师由音标导入单词的教学，要求每个学生对单词能准确地拼读，进行书空记忆，注意读写结合，
? 根据教师安排
学生横向站起来，单词一个个拼读过关，纵向逐一站起来过关
学生全体与小组拼读
指名拼读和背
诵，学生评价优劣。
通过形象直观的课件和实物，由音标导入单词的语音教学，通过多种操练，加深学生对单词的准确记忆
导出句型put on your…, Take Off your…
学生掌握这两种句型，完成知识目标（4） 教师由多媒体导put on your…，让布娃娃演示这动作，指令做动作，有了直观的理解，师引导读这个句型，同理教take off your …,
师安排学生活动：
同桌交换做“小小指令员”指令put on your hat,take off your sweater
听音猜谜
3）小组评价
通过活动，不但教会学生新的单词和句型，而且培养学生口语交际能力和团结协作能力
掌握全文，拓展句型，巩固 所学知识，
完成知识目标（5）、（6） 示多媒体，听音跟读全文，整体和部分进行朗读英语操练，让生从单词到句子及对话，都能模仿录音的语音语
调，读音准确，语调优美如
Hi,Sally.Your skirt is
Beautiful. Thank yout以及chant等
设置情境，让生根据课文内
容，口语对话，对话中可以
拓展句型，灵活运用到语言交际中去，举一反三如
I like your shoes
Your shoes is beautiful
Put on your shoes 等

学生掌握课文后
设置情景活动
请两个学生上台情景对话，示范作用
同桌间展开俩
俩对话
请最有创设性
对话的学生上台演示 同上
在上述所学的基础上，师在
黑板上板书，书写sweater
Skirt shurt shoes sock put on your…
Put on your …, 让学生书空学会正确的书写。
学生在英语作业纸上书写黑板上的单词和词组 培养学生正确书写
通过读写，巩固对单词和词组的记忆
教师小结 教师归纳明确：
本课学了1）有关衣着的单词
脱和穿的词组3）对话
Chang（Say a rhyme） 在分析归纳之后，学生齐声朗读呈现多媒体上内容，再次巩固所学知识 ?
拓展迁移训练 播放Flash动画play
Football:师生Count
The numbers from1_20
2. 播放三年下册Story time “The Cat and the
Bell”
3. 唱英语歌

。
师生共同跟动画用英语数1—20
学生看、听、唱 将英误课堂延伸到学生的日常学习与生活中，并训练学生灵活运用语言的能力和运用语言交际的能力，并进行发散思维训练
?
布置作业 1、跟读录音，背诵课文
2、完成活动手册
3、运用所学英语给朋友设计一套衣服 ? 巩固课堂中所学习的知识
学流程图
七、教学评价设计
一、对学生学习效果的评价： 1、学生学习效果的评价
通过第二节课的课前复习检查学生对所学英语知识的掌握，如背诵课文，俩俩对话
2)通过和学生交流评价学生在课堂中的学习过程和态度，即评价学生是否积极参与教学活动并参与各项学习活动。以老师给予及时地肯定、适度的鼓励、树立榜样和互评为主。
3）、通过问卷调查的方式进行学生自我评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识
二、对课堂教学效果的评价：
通过和听课教师的交流来评价自己在本节课教学时优点与不足，并适时进行教学反思
通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、教学进度安排等各方面情况是否合适，从而评价这堂课的教学效果。