28、枣核 教案+反思

28*　枣　核
本文是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
课文第1自然段讲述了枣核的出生及名字的由来。第2、3自然段讲述了夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很懂事、很勤快，学了很多本领。第4～13自然段详细讲述了枣核为了帮乡亲们追回牲口，智斗县官，最后大胜而归的过程。
课文的语言非常鲜活，有很强的画面感。如，“闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：‘哦喝！哦喝！’于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人”。一群衙役被枣核捉弄疲于应对的画面，活灵活现地出现在读者面前。又如，枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千”。小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少，给读者留下深刻的印象。
课文配有一幅插图。一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲眼中满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。插图有助于学生直观感受枣核的小巧与可爱。
教学目标
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“核、妻”等生字，掌握多音字“折、涨”；通过联系上下文和查字典等方式理解“勤快、善罢甘休”等词语。
2．默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述这个故事。
3．感受枣核的聪明勇敢，体会枣核孝顺父母、帮助他人的品质。
重点难点
教学重点
默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述这个故事。
教学难点
感受枣核的聪明勇敢，体会枣核孝顺父母、帮助他人的品质。
教学策略
1．字词教学
学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思。生字教学时，检测学生的自学效果。教学“牲、犁”时，可以结合图片；教学“核、府、涨”时，可以用形近字对比的方法。
词语理解教学，可以引导学生用查字典和联系上下文的方法自主理解词义，教师对重点词语、难词进行强调。
2．阅读教学
本课以故事主要人物的名字为题，教学时可从课题入手，启发质疑：为什么这个孩子叫‘枣核’呢？他有什么特点？再让学生自由读课文，了解枣核名字的来历，初步感知人物特点。在此基础上，围绕课文中心句“枣核不光勤快，也很聪明”，让学生再次自读课文，边读边思考：你从哪些地方能看出枣核的聪明呢？学生在阅读中独立思考，自主发现，然后交流各自的收获。如为救牲口枣核半夜用巧计折腾衙役们，以及第二天机智地惩治恶官等内容，都栩栩如生地刻画了一个机智聪明的小英雄形象。
3．复述故事
练习复述之前，可以先让学生讨论本课可以运用之前学过的什么方法进行复述。鼓励学生选择自己喜欢的方法，可以画图加文字，按地点转换复述故事：村子—县衙门—村子—大堂；也可以填写表格，简单列出枣核、衙役们和县官的表现；还可以熟记自己感兴趣的语段或句子，或是用其他有助于复述的方法。无论采用何种方法复述，关键是把故事内容说清楚、说连贯。
课前准备
1．朗读课文，读准字音，读通句子。画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。
2．多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　图片导入，揭示课题
1．出示枣核图片，引导学生感悟枣核的大小，明确本文中的枣核并不是图片上的枣核，而是一个像枣核一样大的孩子，他的名字叫枣核。
2．导入：为什么这个孩子叫“枣核”呢？他有什么特点？让我们走进课文去看看吧！
板块二　初读课文，整体感知
1．听范读，要求边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生默读课文。教师课件出示默读要求，巡视指导。
(1)圈画标注不理解的字词。
(2)找出枣核名字的来历。
(3)勾画出课文的中心句。
3．指名分段读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。
4．课件出示本课生字，指名学生朗读，交流识记方法，对易读错的字进行警示。
“折、牲、涨”为翘舌音，“犁”为边音。
“府”要注意读准声母f。
5．齐读生字，强化记忆。
6．明确在第1自然段中交代了枣核的出生及名字的来历，相机出示课文插图，感受枣核的到来带给夫妻俩的喜悦。
因为枣核刚出生时只有一个枣核那么大，所以他的父母给他取名为“枣核”。
7．引导学生明确课文的中心句，在这句话之前，简要讲述了枣核很勤快，天天干活，学了很多本领，这句话之后，用具体事例讲了枣核的聪明。由此可见，枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。
第4自然段：枣核不光勤快，也很聪明。
板块三　合作探究，感悟人物
1．学生默读第4～13自然段，小组合作，找出能表现枣核聪明的句段，体会人物性格特征。
2．指名汇报，课件相机出示句段，引导全班共同感悟。
句段1：等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
“解开”“蹦到”“吆喝”这一系列动作一气呵成，可见枣核动作敏捷、计划周全。而衙役们醒后之所以没有发现他，也是因为枣核很小，整个人可以钻进驴耳朵里。
句段2：折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
(1)指导掌握多音字“折”。
“折”在表示“翻转”“倒过来倒过去”时读zhē，如“折腾”；在表示“断”“亏损”“受挫，失败”“姓氏”时读shé，如“折了、折本”；在表示“断，弄断”“损失”“弯，弯曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。
(2)引导学生思考：枣核在解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？
因为这么多的衙役看守着，想直接牵牲口走，是不可能的，只有等到衙役们累了，没精神看守了，才能安全地把牲口牵走。由此可见枣核思虑周全。
句段3：牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
(1)理解词语“善罢甘休”。
善罢甘休：心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不闹下去(多用于否定式)。
(2)思考：县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？
因为县官必定不会善罢甘休，如果找不到偷牲口的人，势必会连累其他人的，所以枣核自己承认了，是因为不愿意牵连他人，说明他很有担当。
句段4：衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
(1)引导学生边读边想象画面，体会枣核戏弄衙役们的乐趣。
(2)发挥想象，猜想一下：枣核此时可能会说些什么呢？
示例：县官老爷，你不是要抓我吗？我就在这儿，过来呀！
句段5：县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
(1)指导读准多音字“涨”并掌握不同读音的用法，读出这句话中县官气急败坏的语气。
“涨”在表示“固体吸收液体后体积增大”“多出，超出”“(头部)充血”时，读zhàng，如“豆子涨了、头昏脑涨”；在表示“(水位)升高”“(物价)提高”时，读zhǎng，如“水涨船高、涨价”。
(2)理解词语“大摇大摆”的意思，从中感受枣核大胜而归的轻松、愉悦的心情。
大摇大摆：形容走路很神气，满不在乎的样子。
(3)县官惩罚枣核不成，反被枣核捉弄，设想一下，枣核离开后，会发生什么故事？
县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休。于是，他派衙役们把枣核的父母抓来，作为人质，还威胁枣核：“如果你不投案自首就杀掉你的父母。”枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。
每到夜深人静，枣核就偷偷潜入县官的房间。第一天，枣核拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，枣核又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他。一连几天，枣核把县官折磨得不成人样，县官只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们。
大家都夸枣核是一个小英雄。枣核的父母可开心了！
3．小结：枣核虽然人小，志气却很大，他有大勇气，有大智慧，有大能力，他能以自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡村，他真是个小英雄！
板块四　选用方法，交流复述
1．回顾学过的复述故事的方法。
2．自主选择方法，练习复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。
(1)借助表格复述。
内容 人物表现
衙役 枣核 县官
牵走牲口


智赶牲口


勇担责任


智斗县官


(2)抓住关键词句，按时间顺序复述。
白天：枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
到了晚上：(枣核)一蹦蹦进院子里……　　天一亮：衙役们拿出铁链来绑枣核……
3．小组内练习，互相评点，选出讲得最好的同学。
4．集体交流、点评。
(1)按顺序复述，故事完整。
(2)重要情节讲清楚。
(3)讲出的故事有趣味。
(4)声音洪亮，语速适中。
(5)恰当运用表情、动作。
板块五　课堂小结，拓展延伸
1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。
枣　核人小志气大 英雄出少年
2．拓展我国经典四大民间故事。
(1)《白蛇传》：描述的是一个修炼成人形的蛇与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借伞、白娘子盗灵芝草、水漫金山、被压雷峰塔、许仙祭塔、法海遁身蟹腹以逃死等情节，表达了人民对男女自由恋爱的赞美、向往和对封建势力束缚的憎恨。
(2)《梁山伯与祝英台》：描述的是祝英台女扮男装去书院读书，邂逅了书生梁山伯，从而引发了一出死后化蝶的堪称千古绝唱的唯美爱情戏。
(3)《孟姜女》：相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她在城下痛哭，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸。孟姜女于绝望之中投海而死。
(4)《牛郎织女》：织女是王母娘娘的外孙女，在人间遇上了牛郎。为了牛郎，织女选择留在了人间，还给牛郎生下一对儿女。后来织女被王母娘娘抓回天庭。牛郎带着两个孩子追到天上，却被王母娘娘划下的天河所阻。从此，牛郎和织女只能在每年
农历七月七日相见。
3．小结：枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希望在以后的生活中，我们也能发挥自己的聪明才智，去帮助需要我们帮助的人。
练习设计
完成对应训练。
1.让学生与文本对话。课堂上紧紧抓住课文重点段落，抓住枣核的语言、动作描写，了解枣核利用自身身材小巧灵活，惩治县官、教训衙役，为乡亲们做好事的经过。逐层递进，重点突出，化解了复述故事的难点，同时引导学生揣摩人物说话时的语气和情感，感受枣核的机灵和聪明，既培养了学生的语感，又实现了学生与文本的对话。
2．抓住语言点，注重语言训练。语文的学习最终要落实到说和写。适时抓住语言点，引导学生充分发挥想象力，并将之表达出来，指导学生说完整的话，说清楚明白，提高学生的表达能力。