统编版语文三年级下册 第8单元 口语交际：趣味故事会 教案+反思

口语交际：趣味故事会
本次口语交际的话题是“趣味故事会”，是根据本单元的人文主题“有趣的故事”安排的一个活动，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
有趣的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。如何讲述有趣的故事，教材上给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容，这是讲好故事的前提。接着可以自己试讲。为了把故事讲得更吸引人，要注意表情、语气的变化，可以加上适当的手势。教材中配了一幅情境图，图中小女孩正对着镜子练习讲故事，起到了直观的示范作用。
教材对学生“听”故事也提出了明确要求：要做到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排突显了口语交际的交际功能。
最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。首先要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。“合适的方法”即指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情，加上适当的手势等，以取得好的效果，吸引听众。其次要认真听别人的故事，记住主要内容。“认真”是对倾听态度与习惯的培养；“记住”是对听的具体要求。
教学目标
1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。
重点难点
教学重点
能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
教学难点
认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学策略
1．课前准备
举行趣味故事会，要让学生准备充分，教师可提前一周左右布置相关任务。首先是故事材料的准备。可以组织学生去学校图书馆查找，也可以让学生自主准备，选定一个有趣的故事。其次，多读几遍，记住故事内容。要提示学生不可死记硬背，而是应该运用学过的方法，如借助表格、示意图等将故事内容梳理清楚，把时间、地点、人物、情节等记住。再多读几遍故事中有趣的部分，在脑海中留下深刻的印象。最后要在家中自己试着讲一讲这个故事。可以学着教材情境图中小女孩的样子，对着镜子自己练习，也可以试着讲给家人听，根据家人的建议进一步改进。
2．举办故事会
在前期充分准备的基础上，班级可以开展“趣味故事会”。在此过程中，要给予每个学生讲故事的机会。可以以同桌、小组为单位讲故事，也可以利用课前几分钟，或是和班级活动相结合，让每个学生轮流上台讲故事。讲故事的形式也可多样，可以是独立讲述，也可以和同伴合作讲一个故事等。总之，要尽可能提高学生的参与度，激发学生听故事、讲故事的兴趣。
3．评价伴随
在学生从开始准备到后来当众讲故事的过程中，评价要伴随始终，以促进学生更好地完成任务。教师要根据学生的实际情况，给予及时的评价和指导。如，在准备时，可以对学生选择的故事内容进行评价，给出相应的指导意见；在开展“趣味故事会”时，要鼓励学生自评、同伴互评。
课前准备
1．多媒体课件。
2．评价表格。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　谈话导入，浅讲故事
1．谈话导入：在这一单元中，我们学习了很多有趣的故事。今天，我们就来开个“趣味故事会”，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
2．小组间说一说自己要讲的故事的名字，并用一句话概括故事内容。
3．指名学生简要说明自己要讲的故事的主要内容，激发其他同学听故事的兴趣。
板块二　借助方法，记住故事
1．引导学生回顾本单元课文的学习，交流复述故事的方法。
2．交流分享其他能帮助记住故事主要内容的方法。
借助课本插图、抓关键词、抓关键句、画思维导图……
3．小组间交流自己选择的记住故事的方法，说说选择这个方法的理由。
4．全班交流典型的方法，教师点评，鼓励学生使用不同的方法记住自己要讲的故事内容。
5．教师总结并强调：恰当使用记住故事的方法，能帮助我们讲故事时把主要内容讲清楚。需要注意的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。
板块三　自主练习，讲述故事
1．组内讲述，自主练习，教师巡视指导。
(1)明确要求。
①声音要洪亮，注意语气、表情的变化，手势要自然。
②要说出故事名称，讲述清楚故事内容，表达流畅，重点突出。
③一人在讲故事的时候，其他组员要认真倾听，尊重别人，不打岔。
④每个人讲故事的时间不超过两分钟。
(2)小组内依次讲故事，组内互评，交流提升。
2．探讨方法，提升练习。
(1)引导学生从语气、表情、动作、流畅程度等方面交流汇报：组内谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲得有吸引力？
(2)小结：讲故事既要给观众听觉的享受，如语音标准、语气适当、语速适中等，还要给观众良好的视觉享受，如自然的表情、动作等。有的时候还要适时与听众互动，调动听众的情绪。
3．学生自主练习。
板块四　开展竞赛，评选冠军
1．创设情境，激发表演欲望。
教师担任主持人：故事像一支歌，打着欢快的节拍；故事像一首诗，吟着自由的韵律；故事像一幅画，染着明艳的色彩；故事像一条小溪，流淌着清澈的水，汩汩地流进我们的心田。倾听一个好故事，可以让我们视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。本班的“趣味故事会”现在开始，请大家来争当“故事大王”吧！
2．选派评委，发放评价表格。教师说明评分规则：满分10分，最低分1分。
故事内容 仪态 语速、语气 表情、动作 与听众
的互动 总分
1号选手





2号选手





3号选手





4号选手





3.明确听众听故事的要求。
(1)集中注意力，认真倾听，记住故事的主要内容。
(2)有疑惑的地方记在一张纸上，等讲故事的人讲完后提出。
4．每个小组推荐一名选手上台讲故事。
5．评委点评，教师补充。
6．评出故事大王。
板块五　课堂小结，拓展延伸
1．指名交流分享听故事的感受。
2．小结：虽然本次“趣味故事会”到此结束了，但是相信美好的故事一定会留在我们心间，激励我们成长。请同学们今天回家后在家里开个“小小故事会”，把自己准备的故事讲给家里人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。
　　1.将口语交际训练贯穿于教学始终。在教学中放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、表情、动作等，感受故事的吸引力。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。
2．将口语交际的核心放在交际上。本次口语交际要鼓励学生学会交流，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松、自主、愉悦、融洽的气氛中合作交流。
3．创设合适的交际情境。由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。教师放下架子，作为听众，作为评委，作为主持人，与学生一起聊天，一起讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。