接力版二年级音乐上册六《（演唱）猜谜谣》教学设计

《猜谜谣》教学设计
一、教学内容
小学音乐二年级《猜谜谣》
二、设计思路
第六单元的主题是“猜猜乐”，因此本课设计时通过猜谜的方式引入，让学生知道把谜语“巧妙”地唱出来，那就是猜谜谣——以此引出课题。
歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，歌曲中有一些相同和相似的旋律，可以对比教学。根据二年级学生的身心特点，主要采用听唱法教唱歌曲前部分。在学生可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将学生分成一问一答两组，在合作互动的音乐活动中体会“问、答”的不同语气和力度，以此培养学生对音乐作品的理解。
三、教学目标：
情感态度与价值观目标：
通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；呼吁孩子们关爱小动物,关爱生命。
知识与能力目标：
用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
过程与方法目标：
通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲;通过拍手和拍肩感受2/4拍的强弱对比。
四、教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
五、教学难点：
掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。
六、教学准备:
电子琴、课件、口风琴、电话
七、教学流程：舞蹈律动进入教室。
（一）师生问好，组织教学
孩子们大家好！我是森林王国派来的使者！
（二）激趣导入
1、我有一个好消息要告诉大家，熊博士呀要在森林里举办一场热闹的音乐会，让我来挑选一些小动物参加，你们想参加吗？
2、但是有个条件需要通过猜谜语才能获得参加资格，只有获得参加资格的小动物，才有机会拿到进入音乐会的门票呢！你们有信心吗？
3、进行猜谜语活动（好，那么我们就来猜谜语。请你们把第一题谜面念出来：。。。谁来回答？请你。。。你小眼睛真亮，山羊和牛就是有两个角。继续读下一题：。。。谁来回答？。。。嗯，你说得很有道理，他们爬树可厉害了；下一题读：。。你真机灵，鸭子和鹅有一个非常明显的共同点，就是嘴巴扁，脖子细又长。最后一题念出来：。。大家一起猜是什么呢？嗯，你们答对了，巴狗就是哈巴狗的意思。现在有多少只小动物出现了呢？
对！熊博士就选了这么多种小动物参加音乐会，你们都猜出来了，你们可真乐不起呀。我要恭喜你们成功获得了这些小动物身份，拥有参加音乐会的资格了，请快速带上你们的身份标志。<嘘，让我来看看哪位小动物最安静最乖巧？54321身坐直，小牛小羊做得可真好.>小动物们，你们已经获得参加音乐会的资格，现在我就打电话报告熊博士给你们申请进入动物园的门票，你们竖起小耳朵安静的听。）
4、通过和熊博士通话引出课题：
喂熊博士呀，小动物们都把谜语给猜对了，有资格申请门票了。
5、熊博士回答：谜语可以用唱的方式表现出来，将猜谜语用唱的方式表现出来就是猜谜谣，小动物们想获得门票就必须学会猜谜谣这首歌曲。
听清楚了吗？熊博士说：谜语可以用唱的方式表现出来，将猜谜语用唱的方式表现出来就是猜谜谣，小动物们想获得门票就必须将我们刚才猜出的谜语用唱的方式把它唱出来，变成猜谜谣这首歌，你们有信心唱好猜谜谣这首歌曲吗？
现在我们就来学习猜谜谣这首歌曲。首先我们要用清脆的声音来念一遍这首歌曲猜谜谣（板书课题）
（三）学习歌曲
1、节奏练习：通过去熊博士家寻找音乐盒，以敲门的方式进行节奏练习。
（老师告诉你们一个小秘密，熊博士家有一个漂亮的音乐盒，只要拿到这个音乐盒我们就能学会这首歌曲，现在让我们一起去熊博士家寻找这个美丽的音乐盒吧。咦，门是关着的，熊博士一定是睡觉了，让老师敲门把它叫醒，你们竖起小耳朵认真听，“咚咚咚。。”老师一个人的声音它没听到，同学们一起来敲门叫醒它，注意啦，门铃是有密码的，一定要敲准确啦。）
2、按节奏朗读歌词：尝试通过用歌词来解开门铃密码的方式按节奏朗读歌词。
（没反应，那我们用猜出的谜语解开门的密码锁，“两个角。。。”。
3、多听歌曲：
（1）打开音乐盒初听歌曲，这首歌的音乐情绪是怎样？
（哇，门打开了，这就是传说中美丽的音乐盒，让我们一起打开音乐盒听一听这首歌曲情绪是怎么样的。听。。。
谁来回答用什么心情来演唱这首歌曲？表扬：你的小耳朵可真灵敏/你们都听得非常认真。。这首歌曲就是用开心快乐欢快活泼的心情来演唱的。）
（2）第二次听音乐，通过拍手和拍肩感受2/4拍的强弱对比。
（你们还记得4/2拍节奏吗？强弱强弱，这首歌就是4/2拍节奏，强的时候拍手，弱的时候拍肩，跟老师来学一学：强弱强弱，下面让我们边听边跟着这首歌曲快乐的节奏拍一拍。）
（3）第三次听歌曲，看看谁学会了？
（小动物们，我们再来听一遍，看看哪位小动物最聪明，能学会哪一句？小动物们可以小声跟着哼唱）
（音乐结束：
有谁学会唱哪一句了？1、你可真勇敢，你学会了哪一句？大胆唱出来，你真棒啊！2、还有谁能把你会唱的那一句唱出来，把你喜欢的那一句唱出来，你唱得可真好听3、到你了，嗯太喜欢你啦4、不会没关系，相信你下次一定能行的。）
4、学唱歌曲
（1）歌曲模唱：用“lu”和“啦”，跟着旋律模唱。
（1.下面让我带领大家一起唱歌，小胸腹提起来，小羊小牛你们做得可真好，我来伴奏，小动物们你们用“lu”跟着旋律哼唱。
2.我们再换“啦”跟着旋律唱。）
（2）唱歌词。
(1、让我们跟着旋律，把第一段谜谣唱出来。
2.把第二段谜谣唱出来。跟琴伴奏)
（3）再唱歌曲。
（1.小动物们的声音是欢快清脆的，快乐的小动物是这样唱的“老师用欢快的声音示范”。
2.不快乐的小动物才是这样唱“老师忧伤的声音示范”。
3.我们要做快乐的小动物，声音亮起来干净、清脆，让我们跟着音乐伴奏把全曲唱一遍。播放音乐伴奏）
5、难点分析
乐句处理，听音透析
（小动物们都非常的机灵，所以我想出个难题考考你们，这首歌曲出现两句特殊旋律，把它们找出来，我们来看看他们一不一样，要想知道他们一不一样，我有个法宝，噔噔噔它是口风琴，它能帮我们吹出这两句旋律到底一不一样，我来吹第一句听好了，吹第二句，我们在第一句里加入歌词哟一哟二，在第二句里加哟三哟四，唱一遍，那你们知道哟一哟二哟三哟四是什么意思吗？没关系老师来告诉你们，它是衬词，衬词不表示任何意思，它只是表示我们高兴快乐的心情，因为小动物们猜出迷谣了非常开心的心情，我们再来唱一遍歌曲，唱到衬词部分要把最开心的心情表现出来，并且拍小手。）
（四）巩固提升
1、边唱边做动作表演。分组讨论，各组模仿各自小动物的动作，分组边唱边做自己的动作。
（1.我们要做出小动物的招牌动作，现在以小组为单位进行讨论，找出你们自己的招牌动作，给两分钟的讨论时间，开始抓紧时间。
2.讨论时间结束，我看那组小动物最安静最乖巧，123表扬，各组展示自己的动作，和其它小动物分享自己的动作，全部小动物一起跟着音乐边唱边做动作）
2、问答句分组表演。
（老师跟小动物们一起表演）
3、学会《猜谜谣》歌曲，进入狂欢节。（）
（五）总结、渗透·