接力版二年级音乐上册五《（演唱）草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》 第一课时 总第 1 课时 上课时间：
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3、借助多种教学手段让学生在培养集体意识的同时感受集体创作带来的无穷快乐，培养学生自主，大胆的参与，结合教学激发学生的民族感情，增进民族团结。
教学重点：
感受内蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：
能够以小组合作进行有感情地演唱、打击乐和舞蹈编创活动。
课前准备：
多媒体课件、打击乐器、彩色画笔等。
教学过程： 教学过程：
一、课前导入
播放音乐，引导学生跟着音乐的列车想象着自己最想去的地方。
二、导入新课。
师：同学们，听了音乐，你感觉音乐列车带你到了哪里了呢？
（请学生来回答）
师：让我们来看一看今天的音乐列车带我们到了哪儿？
（出示“内蒙古大草原”课件）
师：出示中国地图，让学生了解蒙古族的地理位置。
师：出示《草原就是我的家》课题，并播放歌曲让学生根据老师提出的问题去听音乐，听完音乐后回答问题。
师：出示蒙古族民俗的一些图片，使学生对蒙古族有一定的了解。
三、新课教学：
1、 节奏练习。
2、 请学生使用沙锤为练习节奏，并用沙锤为老师的演唱伴奏。
3、 生再听一遍歌曲，并再一次为歌曲伴奏。
4、 师带学生读一遍歌词。
5、 师带学生学唱新歌。
6、 巩固学习，一半的学生伴奏，一半的学生唱。
四、课堂拓展
1、学跳蒙古族舞蹈。
2、学生自行讨论如何为歌曲伴舞。
3、请生听着音乐为歌曲伴舞。
4、请生听赏两首歌曲，并听辨出哪一首属于内蒙古民歌。
五、巩固新歌
请几位同学伴奏，请一部分同学跳舞，请一部分同学唱歌，进行表演。
六、结束课堂。
七、课堂小结
作业布置：
同学们回家边唱歌曲边跳舞蹈与家人分享学习成果，并搜集更多有关生长在大草原的人们的生活习俗，与大家分享。
板书设计： 《草原就是我的家》

欢快、活泼
4/4xx xx xx x|xx xx x x||
草原 一望无际
赛马、摔跤
蒙古族 游牧民族
二次备课或即时反馈
教后记或教学札记 学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作，从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。