人教版二年级音乐上册（五线谱）第3单元《唱歌　理发师》教学设计

《理发师》教案
教学目标：
1、通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。
2、能够准确模仿理发师的咔嚓、沙沙等声音。
3、以小组合作的形式进行歌曲的创编，培养他们的合作能力以对歌曲创编的能力。
教学重点：用欢快、热情的情绪和创造性的表演来表现歌曲。
教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现。
教学步骤：
一.1、师生问好
2、节奏练习
同学们，老师手里有四张卡片，每张卡片上有一个词，我们要找四名同学照纸条上的内容用动作表演出来，大家猜一猜，他们在做什么？【刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子】
师：他们表演的好不好？好，模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？....
师：同学们，你们这能干！都有一双爱劳动的手，老师真为你们感到自豪！
我们做了这么多的劳动，有些小工具呀，也想加入到我们中来，我们来看看有哪谁呢？生：剪刀和喷雾器（喷壶）
2/4 x x |x x |x x |x x ||
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
2/4 x x | x x| x - |x 0 ||
沙 沙 沙 沙 沙
师：现在呀，他们想动起来了！剪刀剪起来呀！（咔嚓...）
剪刀工作时是非常清脆的，咔嚓....
加上动作再来试试（我来问，你来答，剪刀 剪起 来呀！）
喷雾器喷起来呀！沙 沙|沙 沙|沙 一||
现在呀我们要分成甲乙两组
甲组模仿剪刀：剪刀 剪起|来 呀| 咔 嚓|...
乙组模仿喷雾器：喷雾器 喷起|来 呀|沙 沙|...
现在我们要同时发生：剪刀 喷雾器|一起 来||
刚才呀，你们表现了快乐的劳动交响曲！
剪刀，喷雾器都劳动起来了，你们猜一猜，是谁在用他们呀？生：理发师。
今天我们就一起来学习一首澳大利亚的儿童歌曲《理发师》（板书课题）
你们来听一听，歌曲中理发师都用到了几种小工具呢（听录音）
欣赏完，问：谁来说说，用到了哪几种小工具呢（剪刀和喷雾器）
你们听的非常认真，接下来，请你们再来听听，当你听到了剪刀咔擦...喷雾器沙沙..的声音，你们模仿的唱出它的声音，并作出相应的动作.（又听一遍）【师生齐做剪刀，喷雾器的声音及动作】
在音乐理发屋里呀，传来这些小工具的声音，可真好听！
你们知道吗？有经验的理发师理发呀，会剪出层次，左剪剪、右剪剪、上剪剪、下剪剪。那我来当一名理发师，按照音乐的层次来剪一剪，请你们边看边听！（师边听边画旋律线）
理发师理发的层次啊，已经出来了！你们发现没有啊，都是（点和线）构成的，那你们来听一听，画点和线的地方哪一个唱的更加跳跃呢？师指的旋律线da——再来听一听——谁来说一说（生答：点跳跃）
师：你的耳朵非常的灵敏，那画点的地方我们要唱的跳跃一点，画长线的地方我们要唱的连贯一些，那我们现在就跟着音乐来剪一剪它的层次，举起你们手中的小剪刀！（放伴奏音乐）
【师生剪刀手】我们来一起试一试（唱一遍）【师生只要动作不出声】
你们的层次剪的非常清楚！掌声鼓励！
我们复习音符歌（小手打开来...）现在老师要考考你们，师随意抽出了一张（5 6张）现在音符宝宝要排队了，你还能唱出他们吗？
55 55|66...（师边贴师生一起唱）
同学们，其实呀，理发师理发的层次就是根据歌曲的旋律高低的变化而来的。
我们来玩一个接龙的小游戏，你们来唱小花朵的部分，老师来完成其他部分的演唱，我们来一起试一试！（师弹琴，师生接龙）
让我们交换试一试（纠正i一哎，用手放在额前，让声音飘起来）
那下面我们跟着琴声完整地唱一唱【试唱全曲】
同学们，你们的旋律啊进步非常大！那歌曲又讲述了理发师怎样的故事呢？我们来一起按节奏读歌词【放歌片】
下面跟着老师的琴声，轻声填词演唱
师：同学们，你们看看哪儿不太好唱，提出来，我们一起解决？
这个老爷爷这么累，为什么还那么高兴、还唱歌呢？
在教完歌曲解决学生不会或唱不好得地方时，师要深挖学生不会或唱不好的原因（如高音还是节奏）等。知道学生学不会再哪儿，再解决！【具体问题具体解决】
那我们要用什么情绪来演唱呢？听前奏。结尾三拍，休止符{多唱几遍达到非常熟练}
歌曲已经学会了，想不想学会理发师的手艺阿！各个小组设计一下（小组合作要有效，时间要充分，指导到位）表演动作，最后每组选两人，互为理发师和顾客（放录音范唱）
6个小组（前后8人一组）展示，师生评价
每个人都很认真，老爷爷又唱歌了
理发店的小伙计呀、真不容易，小小年纪 认真工作，值得表扬，哎！长大快成才，勤奋工作，乐观又开朗！
师：老爷爷表扬你们了！开不开心啊|（开心）
师：让我们加上打击乐再唱一遍《理发师》这首歌曲，体验了一下理发店的情景【放范唱】（找4名同学打击乐伴奏）
小结：劳动可以创造快乐！劳动更充实！！让我们都做一个爱劳动的好孩子！
师生再见！
教学反思：
合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”我要在以后的教学中重点加强学习歌词、理解歌词的环节，通过教学及各种音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，突出学生的主体地位，既促进师生关系，又激发学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下良好的基础，充分调动发挥学生的想象力、创造力和动手能力。