人教版三年级音乐下册（五线谱）第2单元《可爱的家》教学设计

可爱的家教案

教学目标
1.认识目标： 学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2. 情感目标：学习在欣赏中了解领唱、合唱的演唱形式。
3.能力目标：通过音乐学习懂得珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人.学习手语舞激发孩子们爱家、爱学校、爱祖国、爱地球，爱世界和平的美好情怀。
教学重难点：
重点 通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，欣赏困难儿童的图片，激发对弱者的同情。通过学习手语舞《让爱住我家》进一步体会家的深刻内涵。
难点 学习弱起小节体会歌曲思念家乡的情怀。
教具准备：PPT幻灯片课件.电子琴
教学过程：
一.导入新课程
师：很高兴再次和同学们走进轻松愉快的音乐课堂，希望今天的音乐课中同学们和老师一起收获人生智慧，感受音乐给我们带来美好和感觉。在学习歌曲之前，先请同学们欣赏一组图片，同学们认真观察，等会说说你看了这些图片，心中想到了什么?感受到什么?（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为歌曲《可爱的家》）
师：同学们看完图片，你想说些什么？家是温馨的港湾是一个使人幸福，让人留恋的地方。
师：同学们感受是对的，这些家庭给我们的感觉就是非常的幸福、快乐。今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学之前让我们先了解一下歌曲的相关信息。
二、新授歌曲
.歌曲作者简介 比肖普创作【可爱的家】时的背景
歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女 克拉利》的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声.
课件出示歌曲、词曲作者，初步了解歌曲所要表现的是一种对家的思念。
2.初听歌曲
学生轻声跟着旋律用lu哼唱，感受歌曲平缓，优美的旋律曲线。
师：同学们听的认真 老师发现已经很多同学们可以哼.唱一些句子了。哪位同学说说这首歌曲是怎样的情绪演唱的?是非常舒缓的 是A非常舒缓 B起伏变化大
3.再听学唱
4.教师出示歌曲曲谱
复习：（1） 4/4拍的含义 （2）4/4拍强弱规律。
弱起小节介绍：从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节（强调不完全小节）。
弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节.
师：还记得4/4拍强弱规律吗？用我们的身姿来表现一下吧。师生共同律动.
5.听音乐有感情读歌词
6.按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学边唱，用手语帮助理解歌曲的意境.
7.听伴奏音乐演唱歌曲
师：好让我们再次聆听歌曲，这次同学们可以挑选你最喜欢的句子。学生选出喜爱的乐句，个人展示.
师：学生们唱得真动听，老师也喜欢这些乐句，听听老师是怎么唱的。感受一下和你们唱的有什么不同之处。
8.感情处理
师：同学们唱的真棒，但老师总觉得缺少了什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗？哪一句是歌曲高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱?
生：中间两句，开头结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊！最能体现歌者对家的喜爱
师：歌曲题目叫：“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？（听录音伴奏。生试用可爱的感觉演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表达。)
三.拓展延伸
1观看感悟
师：同学们唱的真感人，从你们歌曲当中，老师已经感受到那种幸福的感觉，想象到克拉丽的家一定是非常和谐，而美满的，但在我们生活中，还有这样一些孩子，由于许多特殊的原因，他们却过着不一样的生活。让我们跟随一组图片来认识一下他们吧！
播放一组生活比较困难的孩子图片，背景音乐选择《可爱的家》。
师：同学们，看到他们你想到些什么了吗？你想说些什么吗？觉得自己生活怎么样呢？
生答：可怜，悲惨，痛苦……
师：是的，同样是孩子，他们的生活，却和我们截然不同，没有爸爸妈妈陪伴的日子里，他们只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重担，他们还是比较可怜的，其实，很多爸爸妈妈离开孩子出去打工挣钱是为了让孩子有更好的生活，孩子长大了也会离开，我们知道他们挣钱不容易。要不要感恩他们啊？那好，同学们感恩我们的祖国，感谢和平年代，让我们能平安快乐，全家人幸福的生活在一起，世界上最伟大的就是父母，无论我们将来长成苍天大树，还是一株无名小草，他们无时无刻都在关爱着我们，相信同学们也都深深的爱着我们的爸爸妈妈，深深爱着我们的家，对不对？爱就是付出行动！接下来请欣赏一组图片，谁来说说，在家如何孝敬父母的?
最后欣赏《让爱住我家》学习手语舞通过今天的学习我们知道要珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。爱家、爱学校、爱祖国、爱地球，热爱和平，世界本一家命运共同体。我们共同来努力维护我们大家庭。