统编版五年级下册语文 第五单元习作例文 我的朋友蓉蓉 教案

《习作例文》 教案
教学目标：
1.阅读交流平台的内容，针对表现人物的特点的写作方法展开讨论，掌握表现人物的方法。
2.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
3.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
4.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
教学重点：
学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。能选取典型事例，运用多种描写手法，表现人物的特点。
教学难点：
能选取典型事例，运用多种描写手法，表现人物的特点。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，请你用给自己的语言描述下列人物，然后让同学猜一猜你描述的是哪个人物？
出示漫画卡通人物形象，学生自由描述，创设有趣、活泼的教学氛围。
二、交流平台
读一读交流平台上的对话，说一说要写好一个人物，表现人物的特点，有哪些基本方法？
1.本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。学生根据自己的阅读体验自由交流。
预设：
（1）选用典型事例。
（2）运用多种描写手法。
（3）描写周围人的反应。
2.如何用典型事例表现典型性格特点？你有没有见过这样的例子？
预设：
选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如，《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。《刷子李》一文中通过描写刷子李穿黑色衣服刷墙的事例，体现除了刷子李的自信和技艺高超。
3.可以用多种方法表现人物的特点。
预设：
人物描写动物方法注意是从五个角度界定的：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的语言、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
4.可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
预设：
在《刷子李》一文中，作者描写了刷子李刷墙时的动作、跟曹小三交流时的语言等，这些正面描写表现刷子李的技艺高超。同时作者还安排了曹小三这个“观众”，描写曹小三的心理侧面突出刷子李的技艺高超。
三、初试身手
光说不练假把式。掌握了这么多表现手法，我们来初试身手吧！
1.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
预设：学生通过典型事例、各种描写或者观众反应等来表现人物。
出示范例：
乐乐是我们班的书法大师，她写字的时候身体端正，握笔有力，看上去很有节奏感。下课的时候，同学们都喜欢看她写字，每当他行云流水般地写完一个漂亮的汉字都会引来一阵赞叹，同学们一个个都流露出羡慕和佩服的表情。
2.学生展示自己的写作片段，小组赏读评价。
3.你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
学生自由交流。
4.写好作文，选材很重要。选取典型事例是一项基本功。下面这个主题的作文你觉得选材可以吗？
文章主题：我的妈妈是个爱学习的人。
材料：
（1）她每天睡觉前都要看一会儿书。
（2）她上网查阅资料，浏览新闻。
（3）她经常给我和妹妹买书看。
（4）她最喜欢的看的电视节目是《我爱发明》。
（5）她的提包了没有化妆品，经常带一本书。
预设：
材料（1）（2）（4）（5）都提现了妈妈爱学习的特点，是不错的材料。材料（3）她经常给我和妹妹买书看，体现了妈妈我孩子的关心，尤其是关心孩子的学习，不是妈妈自己爱学习的表现，不能作为文章的材料。
5.你能选择几个典型事例表现下列人物的特点吗？
出示文章主题：
李晓明很调皮、张老师很严格、我爸爸是球迷、我爷爷爱京剧。
学生小组选择一个话题，展开讨论，选出符合文章主题的素材。
四、习作例文
原来要想表现人物的特点很简单的。我们通过两篇例文来看一看高手是怎样表现人物特点的？
（一）学习例文一
1.阅读习作例文《我的朋友容容》，想一想容容有什么特点，作者是怎样表现出这些特点的？
2.通过阅读文章，你了解文章的主题了吗？
小组交流。
预设：
《我的朋友容容》记叙了关于“我”的朋友容容的两件事——为“我”取报纸和给“我”写信，刻画了一个忠于职守、乐于助人、天真可爱的小女孩形象，表达了“我”对容容的喜爱之情。
3.为了表现主题作者选用了哪些典型事例？
预设：
（1）为“我”取报纸，并且认为这是她的一项“权利”，表现了容容忠于职守、乐于助人。
（2）容容用“我”的旧信封给“我”写了一封信，表现了容容的天真、可爱。
4.在我们的写作选材时，什么样的事例才算是典型事例？
预设：
典型事例是能够表现文章主题的、能够反映人物性格的、能够打动人感染人的、给人留下深刻印象的。
5.阅读课文，想一想作者运用了哪些描写方法？
预设：
通过动作、语言、神态描写刻画人物。
6.结合具体的语句说说你的发现。
学生抓住人物的语言、动作等谈自己的体会。
7.你读了习作例文《我的朋友容容》有什么收获？对你的写作有什么启发？
学生自由谈体会。
预设：
（1）我们要选择典型事例，来表现人物的性格特点。
（2）我们要运用多种描写方法来多角度表现人物。
（3）详略得当，突出重点。设置悬念，吸引读者。
（二）学习例文二
1.阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，讨论课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的同特点的。
小组交流，自由表达。分享学习成果。
2.小组合作填写表格。
3.朗读课文，课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象？
学生自由交流，分享自己的学习所得。
4.你从这些描写中体会到这是一场怎样的球赛？
你是从哪些地方感受到球赛精彩的？
预设：
描写小守门员的表现是正面表现球赛精彩，描写观众们的表现是侧面表现球赛精彩。
5.学贵得法。
读了习作例文《小守门员和他的观众们》有什么收获？对你的写作有什么启发？
预设：
（1）抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等，就写出了人物的特点。
（2）写文章要尝试运用正面和侧面相结合的手法来表现文章的主题。
五、写作宝典
通过习作例文的学习，你收获了哪些写作宝典？
学生自由交流。
预设：
1.写好写人的文章，首先要抓住人物的特点。
2.要选取最典型的事例，不说空话，不说套话。
3.特别注意要详略得当，这件事中最能表现人物特点的地方要详写。
4.运用多种方法来表现人物的特点。（如描写人物的语言、心理、神态、动作、外貌等方法。）
六、总结提升
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。这节课我们学习了几个写作妙招你都掌握了吗？相信有了这些写作宝典，在下节课的写作中，你一定会大神大显身手的。