一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-10 20:11:07 | ||
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文档简介
100以内数的组成和读写教案
教学目标:
1、知识与技能：
（1）认识计数单位“个”“十、“百”，知道个位、十位和百位上的数所表示的意义。
（2）知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能正确读写100以内的数，进一步了解 100以内数所表示的实际含义
2、过程与方法：
（1）学生在实践操作、合作的过程中，进一步体会“十进制”计数方法,认识计数单位“百”。
（2）通过摆一摆、拨一拨、说一说、想一想、写一写等活动中认识100以内数的含义，探索100以内数的写法和读法。
3、情感与态度：
在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数和数的读写在生活中的应用。
教学重点:
掌握100以内数的读写和数的组成,充分感受十进制计数法的位值原则。
教学难点：
能够理解数位的顺序，“百”的概念的建立和“一、十、百”三个数位的顺序的把握。
教学准备：课件、计数器、卡片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
(一)游戏环节
上课之前，老师带大家玩一个游戏，这个游戏叫做人浪游戏,规则是一列一列地玩，想玩吗？从五开始五个五个地数到100,从十开始，十个十个地数到100。10个10个地数，数了多少次？看来上节课学的内容小朋友们掌握得不错，这节课我们继续学习100以内数的组成和读写。
(二)板书课题
瞧，老师给大家带来一位老朋友，你们还认识吗？这是什么？(出示计数器)你们知道计数器是由什么组成的？有什么作用？
预设一：计数器是由底座、珠子和数位柱组成，底座上面有一些计数单位:个、十、百.....从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
预设二：计数器是用来计数的，它的每个数位上的珠子，表示的意思不同。个位上的一个珠子表示1个一，十位上的一个珠子表示10个一。你们知道得真多!
谈话：老师拨了一个数（9），谁能说说这个数由什么组成？如果老师再添一颗珠子就是多少？ (个位满十就要向十位进一.)
二、操作尝试，学习新知。
(一)100以内数的组成和读写。
请看，这个数读作？（四十）你们能用小棒摆一摆吗？怎样在计数器上拨出这个数？。
1、整十数的组成和读写。
同桌摆一摆，拨一拨。交流这个数由什么组成？：
师：谁上来拨一拨？你能说一说这个数由什么组成？表示什么多少？你会写吗？
生：这个数由4个十组成，表示40，写作40，读作四十。
我们来观察一下，他在十位上拨了4颗珠子，表示什么意思？(4个十)用4来表示；个位上一颗珠子也没有用0来表示。
2、几十几的组成和读写。
看着你们拨数，老师也想拨一个，请同学们认真观察，这个数是由什么组成？你会读写吗？（45）
学生上台介绍。（这个数是由4个十和5个一组成的。十位上拨4颗珠子表示4个十，用4来表示，个位上拨5颗珠子，表示5个一，用5来表示。)所以我们说4个十和5个一合起来是(45)
请同桌摆一摆，拨一拨这个数。
3、100的组成和读写。
(1)请同学们拨10个十。
预设一：直接在百位上拨1颗珠子。你为什么这样拨？（因为10个十就是100，百位上的1颗珠子表示1个百,,百位上拨1颗珠子就表示10个十。）
预设二：在十位上拨了10颗珠子。（10个十是多少?(一百)在计数器上拨数时,十位上满10,就要向百位进1,百位上的1颗珠子表示1个百,也就是10个十。
师:小组摆一摆这个数，怎样写100？为什么这样写？（100）
指出:百位上的1颗珠子，用1来表示，个位上和十位上一颗珠子都没有，用0来表示。)
读作：一百，它可以表示 10个十或一百个一。
小结：十位满十就要向百位进一，百位上的1个珠子表示一个百。
请同学们在书上写出这三个数。想一想：读数和写数要注意什么？（读数和写数都是从最高位写起，也就是从左边起。）
小朋友们真聪明，都会读数和写数了。
三、拓展新知
（1）学生自己拨一个你喜欢的两位数，写在卡片上。
（2）小组交流：小组内交流这个数是由什么组成？
（3）小组上台介绍，并贴在黑板上。
四、分层练习，内化提升。
（一）想想做做。
现在，请小朋友完成“想想做做”第一小题。提问：为什么是4个十和9个一？
（二）写一写，读一读。
先说说计数器上有几个十和几个一再写数。
老师想带小朋友们去一个神秘的地方一一智慧城堡。但是想去这个地方，需要我们闯过四关，你们有没有信心？准备好了吗？
（三）闯关游戏。
第一关：抢答题。
第二关：开火车读一读。
第三关：火眼精金，对的打√，错的打×。
第四关:选择题。
通过大家的共同努力，终于到达了智慧城堡。掌声送给自己。
五、课堂小结，引导概括。
这节课我们学习数的组成和读写，你有什么收获？
作业：
把你的收获讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计。
数的组成和读写
4个十是40 写作：4 0 读作：四十
4个十和5个一合起来是45 写作：4 5 读作：四十五
1个百是100 写作：100 读作：一百
教学目标:
1、知识与技能：
（1）认识计数单位“个”“十、“百”，知道个位、十位和百位上的数所表示的意义。
（2）知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能正确读写100以内的数，进一步了解 100以内数所表示的实际含义
2、过程与方法：
（1）学生在实践操作、合作的过程中，进一步体会“十进制”计数方法,认识计数单位“百”。
（2）通过摆一摆、拨一拨、说一说、想一想、写一写等活动中认识100以内数的含义，探索100以内数的写法和读法。
3、情感与态度：
在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数和数的读写在生活中的应用。
教学重点:
掌握100以内数的读写和数的组成,充分感受十进制计数法的位值原则。
教学难点：
能够理解数位的顺序，“百”的概念的建立和“一、十、百”三个数位的顺序的把握。
教学准备：课件、计数器、卡片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
(一)游戏环节
上课之前，老师带大家玩一个游戏，这个游戏叫做人浪游戏,规则是一列一列地玩，想玩吗？从五开始五个五个地数到100,从十开始，十个十个地数到100。10个10个地数，数了多少次？看来上节课学的内容小朋友们掌握得不错，这节课我们继续学习100以内数的组成和读写。
(二)板书课题
瞧，老师给大家带来一位老朋友，你们还认识吗？这是什么？(出示计数器)你们知道计数器是由什么组成的？有什么作用？
预设一：计数器是由底座、珠子和数位柱组成，底座上面有一些计数单位:个、十、百.....从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
预设二：计数器是用来计数的，它的每个数位上的珠子，表示的意思不同。个位上的一个珠子表示1个一，十位上的一个珠子表示10个一。你们知道得真多!
谈话：老师拨了一个数（9），谁能说说这个数由什么组成？如果老师再添一颗珠子就是多少？ (个位满十就要向十位进一.)
二、操作尝试，学习新知。
(一)100以内数的组成和读写。
请看，这个数读作？（四十）你们能用小棒摆一摆吗？怎样在计数器上拨出这个数？。
1、整十数的组成和读写。
同桌摆一摆，拨一拨。交流这个数由什么组成？：
师：谁上来拨一拨？你能说一说这个数由什么组成？表示什么多少？你会写吗？
生：这个数由4个十组成，表示40，写作40，读作四十。
我们来观察一下，他在十位上拨了4颗珠子，表示什么意思？(4个十)用4来表示；个位上一颗珠子也没有用0来表示。
2、几十几的组成和读写。
看着你们拨数，老师也想拨一个，请同学们认真观察，这个数是由什么组成？你会读写吗？（45）
学生上台介绍。（这个数是由4个十和5个一组成的。十位上拨4颗珠子表示4个十，用4来表示，个位上拨5颗珠子，表示5个一，用5来表示。)所以我们说4个十和5个一合起来是(45)
请同桌摆一摆，拨一拨这个数。
3、100的组成和读写。
(1)请同学们拨10个十。
预设一：直接在百位上拨1颗珠子。你为什么这样拨？（因为10个十就是100，百位上的1颗珠子表示1个百,,百位上拨1颗珠子就表示10个十。）
预设二：在十位上拨了10颗珠子。（10个十是多少?(一百)在计数器上拨数时,十位上满10,就要向百位进1,百位上的1颗珠子表示1个百,也就是10个十。
师:小组摆一摆这个数，怎样写100？为什么这样写？（100）
指出:百位上的1颗珠子，用1来表示，个位上和十位上一颗珠子都没有，用0来表示。)
读作：一百，它可以表示 10个十或一百个一。
小结：十位满十就要向百位进一，百位上的1个珠子表示一个百。
请同学们在书上写出这三个数。想一想：读数和写数要注意什么？（读数和写数都是从最高位写起，也就是从左边起。）
小朋友们真聪明，都会读数和写数了。
三、拓展新知
（1）学生自己拨一个你喜欢的两位数，写在卡片上。
（2）小组交流：小组内交流这个数是由什么组成？
（3）小组上台介绍，并贴在黑板上。
四、分层练习，内化提升。
（一）想想做做。
现在，请小朋友完成“想想做做”第一小题。提问：为什么是4个十和9个一？
（二）写一写，读一读。
先说说计数器上有几个十和几个一再写数。
老师想带小朋友们去一个神秘的地方一一智慧城堡。但是想去这个地方，需要我们闯过四关，你们有没有信心？准备好了吗？
（三）闯关游戏。
第一关：抢答题。
第二关：开火车读一读。
第三关：火眼精金，对的打√，错的打×。
第四关:选择题。
通过大家的共同努力，终于到达了智慧城堡。掌声送给自己。
五、课堂小结，引导概括。
这节课我们学习数的组成和读写，你有什么收获？
作业：
把你的收获讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计。
数的组成和读写
4个十是40 写作：4 0 读作：四十
4个十和5个一合起来是45 写作：4 5 读作：四十五
1个百是100 写作：100 读作：一百