中小学教育资源及组卷应用平台
教学内容
24.少年闰土
第（2）课时
备课日期
月
日
课型
新授
执教人
教学目标
理解含义深刻的句子的意思。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动人民的思想感情。
教学重难点
学习作者抓住人物的外貌、言行，概括人物特点的写作方法。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】一、复习旧知，激趣导入1.师：上节课，我们把课文分成四个部分，每个部分都写了什么呢？第一部分:记忆中闰土看瓜刺猹的场景。第二部分:我”与闰土初次相识的情景。第三部分:闰土给“我”讲的四件新鲜事。第四部分:我与“闰土”的分别和友谊。2.
闰土给“我”讲的四件新鲜事是哪四件呢？我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续走进课文，深入了解他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。【探究新知】二、细读课文，抓关键词，体会闰土在“我”心中的形象（一）品读“初次相识时的闰土”，体会其纯朴的形象。1．朗读第4自然段，用“
”找出外貌描写的句子。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。外貌描写的句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。2．与自己平时习作中外貌描写的差别，体会作者是选取了最能体现人物与众不同之处来介绍的。3.让学生再读语段，抓住“紫色”“银项圈”这两个体现人物与众不同之处的关键词，以及“他见人很怕羞，只是不怕我”这句话，联系生活经验及上下文推想、理解，体会这个农村少年的纯朴形象。4.现有感情地朗读这段话。（二）品读“讲新鲜事的闰土”，体会其聪明能干、见多识广的形象。1.
默读课文第6~16自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。第一件事是雪地捕鸟。第二件事是海边拾贝。第三件事是看瓜刺猹。第四件事是看跳鱼儿。
2.通过阅读发现四件事情在讲述时是有详有略的，“看瓜刺猹”这件事讲得比较详细。正因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，想到闰土，“我"的脑海中就会浮现这样的一幅画面，
所以第1自然段写记忆中的闰土时就选择了这一场景。3.
共学提示：（1）默读10——16自然段，说说闰土是个怎样的少年?批注关键语句,然后小组合作完成共学单。温馨提示:准确
不同方面汇报要求:紧扣文本
讲出依据（2）交流：关注动作描写：①走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。(关键词：不算偷)②“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
(关键词：捏
轻轻地
)
③“有胡叉呢。走到了，看见猹”了，你便刺。(关键词：刺
)少年闰土：果断、机智、经验丰富、沉着冷静小结：（汇报:紧扣文本
讲出依据
抓关键语句:准确
不同方面）关注不知道：?我那时候并不知道这所谓猹的是怎样一件东西一便是现在也没有知道……?我素不知道天下有这许多新鲜事……?阿!闰土的心中有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的期友所不知道的……关注语言描写：“……晚.上我和爹管西瓜去，你也去。“管贼么?”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“他不咬人么?“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”和平时的语言描写有什么不同呢？（语言更加连贯，淋漓尽致）……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”我(好奇)地问:“管贼么?”闰土(平静)地回答:“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”……我(担心)地问:“他不咬人么?”闰土(自信)地回答:“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。我(吃惊)地问:“管贼么?”闰土(津津乐道)地回答:“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走……”……我(害怕)地问:“
他不咬人么?”闰土(胸有成竹)地回答:“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”4.
教师小结：刻画了一个机智勇敢、聪明能干、沉着泠静的少年闰土的形象。5.分角色朗读对话的方式,感受闰土聪明能干的形象。（1）按序分别练习朗读讲四件事时的对话朗读指导:朗读“雪地捕鸟”一段时，“只一拉”要读出动作的轻巧敏捷，“什么都有"要读出内心的满足;朗读“海边拾贝”一段时，要读出贝壳种类的繁多;朗读“看瓜刺猹”一段时，要抓住拟声词和动词，读出画面感。（2）同桌合作，整体朗读文中对话，感受闰土的见多识广。（3）全班分角色朗读。三、语段对比，借助资料，体会“我”的内心世界1.出示课后第三题中的相关语段。2.快速先读一读，想想这几句话是写的我什么呢？明确：这几句话是写“我”的内心感受的。3.在文中标记这三句话的位置，你发现了什么呢？明确：发现这三句话是穿插在闰土讲新鲜事的过程中的，它们反复出现，使闰土和“我”形成了强烈的对比。4.将这三句话与文中闰土介绍新鲜事的语句比对着读一读，感受到了什么叫呢？明确：“我”的孤陋寡闻与闰土的见多识广，从而体会“我”对丰富多彩的农村生活的向往。5.抓住文中“院子里高墙上的四角的天空”一句，理解到什么呢？阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。当闰土在雪地里抓各种各样的鸟雀玩时，我只看见院子里高墙上的四角的天空。当闰土在瓜田帮爸爸看瓜刺猹时,我只看见院子里高墙上的四角的天空。当闰土在蔚蓝色的大海边捡拾奇形怪状的的贝壳时，我只看见院子里高墙上的四角的天空。当闰土在金色的沙地.上看着跳鱼儿的时候,我只看见院子里高墙.上的四角的天空。当闰土经历着无穷无尽的希奇事的时候,我和我的朋友们只看见院子里高墙.上的四角的天空。理解：这句话其实是说“我”和“往常的朋友”生活空间的有限，从而体会“我”对自己生活环境的不满。6.借助书中插图，再次合作朗读课文第6~18自然段。你体会到了什么呢？明确：通过朗读“我”与闰土的对话，以及“我"的内心描写，进一步体悟“我”对闰土那丰富多彩生活的羡慕与向往。【拓展阅读】
四、拓展阅读“他们长大以后变成什么样了呢？拓展阅读《故乡》(节选)（1）借助资料，你体会到什么？明确：更深入地体会“我”的内心世界。（2）“少年闰土”与“成年闰土”进行对比，表达了作者什么样的情感呢？明确：了解作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。★《故乡》(节选)：一日是天气很冷的午后,我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:“阿!闰土哥,你来了?
……”我接着便有许多话,想要连珠-般涌出:
角鸡,跳鱼儿，贝壳，猹,
……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷!
……我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是-一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪……母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来....”.闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”……
闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……什么地方都要钱,没规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像-
-般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。【板书设计】
雪地捕鸟
24．少年闰土
海边拾贝
能干
聪明看瓜刺猹
勇敢
见多识广看跳鱼儿“我”期望
喜欢
羡慕
佩服
向往
难舍难分
教学反思
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
第七单元
《语文园地七》
第2课时
24.少年闰土
导入新课
上节课，我们把课文分成四个部分，每个部分都写了什么呢？
第一部分:记忆中闰土看瓜刺猹的场景。
第二部分:我”与闰土初次相识的情景。
第三部分:闰土给“我”讲的四件新鲜事。
第四部分:我与“闰土”的分别和友谊。
探究新知
朗读第4自然段，用“
”找出外貌描写的句子。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
与自己平时习作中外貌描写的差别，体会作者是选取了最能体现人物与众不同之处来介绍的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
农村少年的纯朴
默读课文第6~16自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。
第一件事是雪地捕鸟。
第二件事是海边拾贝。
第三件事是看瓜刺猹。
第四件事是看跳鱼儿。
较详
详写
略写
略写
默读10——16自然段，说说闰土是个怎样的少年?批注关键语句,然后小组合作完成共学单。
温馨提示:准确
不同方面
汇报要求:紧扣文本
讲出依据
①走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
②“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
③“有胡叉呢。走到了，看见猹”了，你便刺。
动作描写:
果断、机智、经验丰富、沉着冷静
汇报:紧扣文本
讲出依据
抓关键语句:准确
不同方面
?我那时候并不知道这所谓猹的是怎样一件东西一便是现在也没有知道……
?我素不知道天下有这许多新鲜事……
?阿!闰土的心中有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的期友所不知道的……
关注并不知道：
“……晚.上我和爹管西瓜去，你也去。
“管贼么?”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的
是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏
了胡叉，轻轻地走去……”
“他不咬人么?
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔
来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
关注语言描写：
……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
我(好奇)地问:“管贼么?”
闰土(平静)地回答:“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里
是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
……
我(担心)地问:“他不咬人么?”
闰土(自信)地回答:“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。我(吃惊)地问:“管贼么?”
闰土(津津乐道)地回答:“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这
里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走……”
……
我(害怕)地问:“
他不咬人么?”
闰土(胸有成竹)地回答:“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
和平时的语言描写有什么不同呢？（语言更加连贯，淋漓尽致）
（1）按序分别练习朗读讲四件事时的对话
朗读指导:朗读“雪地捕鸟”一段时，“只一拉”要读出动作的轻巧敏捷，“什么都有”要读出内心的满足;朗读“海边拾贝”一段时，要读出贝壳种类的繁多;朗读“看瓜刺猹”一段时，要抓住拟声词和动词，读出画面感。
“我”的孤陋寡闻与闰土的见多识广，从而体会“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
文中“院子里高墙上的四角的天空”一句，理解到什么呢？
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在雪地里抓各种各样的鸟雀玩时，
我只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在瓜田帮爸爸看瓜刺猹时,
我只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在蔚蓝色的大海边捡拾奇形怪状的的贝壳时，
我只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在金色的沙地.上看着跳鱼儿的时候,
我只看见院子里高墙.上的四角的天空。
当闰土经历着无穷无尽的希奇事的时候,
我和我的朋友们只看见院子里高墙.上的四角的天空。
这句话其实是说“我”和“往常的朋友”生活空间的有限，从而体会“我”对自己生活环境的不满。
《少年闰土》共学单
借助书中插图，再次合作朗读课文第6~18自然段。你体会到了什么呢？
“我”对闰土那丰富多彩生活的羡慕与向往。
“他们长大以后变成什么样了呢？拓展阅读《故乡》(节选)
（1）借助资料，你体会到什么？
更深入地体会“我”的内心世界。
“少年闰土”与“成年闰土”进行对比，表达了作者什么样的情感呢？
了解作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
布置作业
完成语文练习册24课对应练习
《少年闰土》共学单
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
