(共16张PPT)
你敢相信吗？
发夹也能做乐器！
粤教粤科版
四年级上
16、设计与制作：
我们的小乐器
乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美动听的声音。
新知导入
小乐器
敲击类
橡皮筋类
吹管类
不同材料的发生原理和改变音高的方法不同。
思考：排箫是由什么组成的？每个部分有什么特点？
排箫是由一排长短不一的管子组成，每根管子底部都被堵起来了。
长短
改变音高
吸管越长，振动速度越慢，音调越低；吸管越短，振动速度越快，音调越高。
橡皮筋类
发声方法
弹拨
松紧、长短、粗细
改变音高
敲击类
发声方法
敲击
改变容水量
改变音高
水越多，振动速度越快，声音越高。水越少，振动速度越慢，声音越低。
敲击类
发声方法
敲击
改变大小
改变音高
鼓
鼓
制作小乐器的步骤
选定制作哪种乐器。
思考制作方法和使用的材料和工具。
画出设计图。
收集材料和工具。
制作美化、测试。
改进小乐器。
我的设计
设计人：波波
名称：
工具：
材料：
设计图：
吹管类
设计
我的设计
设计：波波
名称：小排箫
工具：剪刀
材料：吸管、橡皮泥、透明胶带
设计图：
吹管类
小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。
根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器（活动手册）。
谢谢大家!
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教学目标
在乐器制作过程中及完成后需要进行相应的测试和调整。
经历设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
4.科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
教学重难点
重点：能够根据自己的设计选择不同的材料及工具，进行制作小乐器。
难点：根据自己的需求设计小乐器并画出草图，制作的小乐器能弹奏简单的乐曲。
教学准备
制作课件、橡皮筋、吸管、罐子、视频
教学过程
一、新知导入
观看视频《发卡也能做乐器》，你敢相信吗？发夹也能做乐器！
乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美短的声音。我们研究了乐器发声的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。不同材料的发生原理和改变音高的方法不同，我们可以简单的把小乐器分成三大类：吹管类、橡皮筋类、弹拨类。
新课讲授
（一）认识乐器的发声原理
1.吹管类——排箫，同学们，我们一起来了解排箫的发声原理，排箫是由一排长短不一的管子组成，每根管子底部都被堵起来了。改变排箫声音高低的方法是改变长短，管子越长，振动速度越慢，音调越低；管子越短，振动速度越快，音调越高。
2.橡皮筋类——如吉他、小提琴，发声方法弹拨，改变声音高低的方法，改变松紧、长短、粗细。
3.敲击类——如军鼓、架子鼓，发声方法敲击，改变声音高低的方法，第一，改变容水量，第二，改变大小。
任务：设计小乐器
1.能不能自己动手做个小乐器？利用身边的材料，做一件小乐器，要求小乐器能发出高低不一、强弱不同的声音，并能弹奏简单的小乐曲。
2.任务要求：
（1）选定制作哪类乐器。
（2）思考制作方法和使用的材料和工具。
（3）画出设计图。
3.完成设计图以上内容：设计人、名称、工具、材料、设计图。（例波波小排箫的设计图）
任务：制作小乐器并测试
1.任务要求：
（1）要求收集材料和工具。
（2）制作美化、测试。
（3）改进小乐器。
2.小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器并且完成评价表格，看看哪位同学的小乐器得分最高。
教学反思
设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器，这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的。事先我模拟操作了创客学习的整个过程，亲自动手，以小组学习的方式设计并制作了一个“创意小乐器”。针对学生对知识的综合运用能力欠佳、团队合作能力不够理想等问题，决定采取示范教学的策略，对各个环节的教学重难点做出如下安排：在设计环节，将重点放在引导学生学会综合运用知识和开展团队合作上，训练学生的创新思维；在制作环节，为解决实验材料问题，分工到小组的每个成员身上，以示范教学的方式，重点讲授改变声音高低的原理；在分享环节，完成的小乐器要达到演奏出小乐曲的效果，并且由学生提出改进意见。
项目的构建需要从生活中的需要入手，这是学生走进创客学习的第一步。在这个环节，学生需要明确自己的设计目标和老师给定的全部设计要求。学生因为生活经验太少，几乎没有过从小乐器设计的角度去观察和审视小乐器的体验，所以心中完全没有设计目标。所幸我们在课前已经收集了大量电子版素材和多种与该设计主题相符的设计案例，做好分类，在课堂教学过程中，我们按照以上分类，带领学生分别攻克一个个设计要素目标设计的难关：首先是设计案例展示，从设计的角度去“观察和分析”作品，以此点拨学生思考问题的方式方法和设计小乐器的思路，为学生接下来进行小乐器的设计与制作打下坚实的基础。为学生打开了一个全新的窗口，使学生有机会将所学的科学知识运用到实际生活中，创造出作品。
