14 山水画的意境 课件(共36张PPT)

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14 山水画的意境
人教部编版版 九年级下
14 山水画的意境
目录CONTENTS认识作者课文精解全文总结随堂练习课后作业认识作者
李可染
（1907-1989）
李可染，原名李永顺，出生于江苏省徐州市，中国近代杰出画家、诗人，画家齐白石的弟子，原中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。
他自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛，将西画技法融入传统笔墨造型，并把西画明暗处理方法引入中国画。其代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等，代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》等。
中国山水画（简称：山水）是以山川自然景观为主要描写对象的中国画，形成于魏晋南北朝时期。
中国山水画较之西方风景画，早了1000年左右。隋唐时开始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。游山玩水的大陆文化意识，以山为德、水为性的内在修为意识，咫尺天涯的视错觉意识，一直成为山水画演绎的中轴主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调。再没有那一个画科能像山水画那样给国人以更多的情感。若说与他人谈经辩道，山水画便是民族的底蕴、古典的底气、我的图像、人的性情。
课文精解
字词学习
1.字音校正
孤帆(fān) 真挚(zhì) 朝霞暮霭(ǎi)
渲染(xuàn) 灵魂(hún) 富丽堂皇(táng)
遥望(yáo) 意境(jìng) 浮光掠影(lüè)
惆怅(chóu) 造化(huà) 颐和园(yí)
2.词语解释
惆怅：
真挚：
渲染：
胸有成竹：
身临其境：
伤感，失意。
真诚恳切（多指感情）。
画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果；比喻夸大的形容。
比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。
导思1.什么是“意境”？怎样理解“山水画的意境”？
意境
关键词:
意境
导思2.文章是如何论述山水画的意境的？
论述
山水画
导思3.作者写这篇文章的目的。
目的
灵魂
课文学习
一.统揽全文
思维导图：带着问题读课文……
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
阅读课文，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
二.细品文章
是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。
通过读文章我们可以了解到，意境是必备因素，但是除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。
理论探究：
山水画
摄影作品
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。
汇报交流
2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？
诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。
按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句,完全描写自然的景色,然而这两句使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出的景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在这里以人们更熟悉的诗歌意境为例,也就能更好地诠释山水画的意境。
3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。
作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。
这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。
4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们或叙事,或写景状物;它们都基于现实,以现实为原材料。然而,它们只有融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟,才能高于现实,最终创造出客观景物与主观情感相融合的意境。
本文行文思路及结构层次如何划分？
全文可划分为两大部分。
第一部分(第1—4段),作者先点出“意境”这一概念,并做出解答。
三.写法探讨
第二部分(第5—10段),作者谈及获得意境的方法,即通过深刻认识对象以把握住对象的精神实质,激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中;此外,还指出绘画时要站得高于现实,认识才可能全面深入;最后谈到想要表达出意境,还需要有与其相辅相成的意匠。
层层阐述，思路清晰。
大量引用，说理透彻。
举例典型，恰当有力。
本文的论证为什么如此令人信服？
作者开篇点明意境是山水画的灵魂。第一部分指明山水画中有意境。第二部分论述山水画家获得意境的方式。第三部分点明画画要有意境和意匠及两者的关系
文章引用诗句有力地证明了诗画中有意境就有了灵魂，论述每一处风景都有其各自不同的特色。
正反两面列举画家作画的例子，阐明创造意境的必要条件——意匠。
本文的论证方法有很多可取之处：可归结为以下三点：
四.板书设计
山水画的意境
深刻认识对象——长期观察
讲究情景交融——要有强烈、真挚、朴素的感情（举例、引用）
讲究意境、意匠（两个关键）
品析文人画鼻祖王维的诗与画，说说意境如何创造以及意境所表现出来的美。
五.拓展延申
全文总结 山水画的意境之美，是画面给人们提供更多联想的可能，是由此即彼。艺术必须要由此即彼，如果艺术不能完成这一个飞越便不是艺术，只不过是说明文，或是——看图说字。文学中的意境之美也如此，文字要在读者的脑海里变成海市蜃楼般的画面，如《简爱》，你似乎都能感觉到主人公生活的环境，感觉到那种阴冷和潮气。说到营造山水画的意境，不是画家自己在那里营造，画家只不过提供了某种可能，只是通过笔墨对同学们的生活经验做了指点和引导，然后由自己去营造，意境是仁者见仁、智者见智的事。意境的标准不会随时代产生多大的变化，尤其是中国画。
随堂练习1、指出病句错误并修改。
王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。
主宾搭配不当，应把“努力创造的”中的“的” 改为“了”
纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。
(　　　 )
在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
(　　 )
勤劳和智慧不能提升，应是“体现”
缺主语，应删去“借”
2.请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境。
思路点拨：可选取写景诗文进行解读，联系写作背景，将诗文中的实景与意境结合起来进行分析
课后作业 根据短诗创设的意境写景，必须使用三种以上的修辞手法，100字左右。
初冬
雪和麦苗
南风吹斜阳