22、为中华之崛起而读书 教案

22．为中华之崛起而读书
教学目标
1.会认“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰、”等13个生字，会写“严肃、清晰”等16个词语。
2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。
4.写自己读书的目的，做到理由清楚。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，深入体会人物的思想感情。
教学难点
深入体会少年周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
一、谈话引入课题
同学们，老师问大家一个问题，你为什么而读书？
同学们说了很多，正所谓人各有志，大家都很有想法。
有一个少年叫周恩来，他在十二岁时也回答了这一问题，答案是：为中华之崛起而读书。（板书课题，齐读）
二、品读课题
“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华指“中国”；“崛起”是“兴起，振兴”的意思。那整句话的意思就是——
为了中国的振兴而读书。
让我们坚定有力地再读。铿锵有力，老师听出了你们的志向。
三、下面请同学们大声朗读课文，想想课文讲了几件事？你是怎么划分的？
1.课文读完了，我们先来看看本课的词语，找一位同学读一读。
课件出示：
惩处 训斥
左顾右盼 疑惑不解
严肃 清晰 胸怀 模范 赞叹
字正腔圆，我们齐读一遍，声音洪亮。有两个字需要同学们注意，其中“斥”是翘舌音，“肃”的笔顺容易写错，看老师写一遍，然后自己写一个。
同学们都写完了，那刚才的问题解决了吗？课文讲了几件事？你是怎么划分的？
是啊，第一件事和第二件事我们借助过渡段第十段就能划分，第二件事和第三件事我们关注到了第十五段的时间和地点，这样就很容易区分了。
让我们通过表格再来明确这几件事。
2.事件要素表
事件 时间 地点 人物（做什么）
第一件事 新学年开始了 修身课上 魏校长（问）
周恩来（回答）
第二件事 十二岁那年 奉天 伯父（告诉）
周恩来（疑惑不解）
第三件事 一个星期天 被外国人占据的地方 中国妇女（受欺负）
中国巡警（不惩处、训斥）
围观的中国人（只能劝慰）
周恩来（看见、体会）
像这样，我们抓住了事件的时间，地点和主要人物的言行等要素进行梳理，就能归纳出每件事的主要内容。
把这三件事连起来就是本文的主要内容，谁能试着说一说。
我们发现，将三件事连起来说清楚并不容易，你首先要理清楚这几件事情的关系，哪件是结果？哪件是原因？请你来说，没错，通过读课文我们发现，课文并不是按事情发展的顺序写的，而是先写结果再写原因，你能不能用上“之所以……是因为”的关联词把三件事连起来呢。说得好，这样我们就把事情说清楚了。
请同学们再思考：怎样按照事情发展的顺序说课文的主要内容呢？
请你来，你很聪明，一点就透，像这样找到事情的因果关系或者理清事情发展的顺序，我们就能把多件事情连起来，归纳出文章的主要内容了，这也是我们本单元的语文要素。
四、同学们，因为中华不振，周恩来立下了远大志向，你从课文的哪些描写中感受到中华不振呢？请同学们默读11--16段，圈画出相关语句，并在旁边写写体会，我们一会交流。
请你来说，是啊，在中国的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理，周恩来第一次听到中华不振虽然不能完全明白，但却难以忘怀。（板书：耳闻）
继续
课件出示：
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
你抓住了关键词大不相同，到底哪里不同？别处是什么样呢？
是的，截然不同，贫穷的中国大地上有这么一处繁华之地，但这繁华不属于中国！中华不振啊！
我们接着交流
课件出示：
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
请你来，你从不但不……反而……体会到了中国巡警仗势欺人，对同胞的生命漠不关心，这是为什么——中华不振啊 （板书:目睹）
想象一下那位妇女可能在哭诉什么？中国巡警又是怎么训斥的？
你来说，同学们感同身受，仿佛身临其境，
师（小结激情引读）：这一声声训斥像一把把锥子刺向中国妇女和你我的心。也激起了你我打抱不平的愤怒。让我们带着这样的情绪读——
被轧死的也许是这个妇女活泼可爱的孩子，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
被轧死的也许是这个妇女白发苍苍的老母亲，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
被轧死的也许是这个妇女相依为命的丈夫，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
在中国的土地上为什么会这样呢？（板书：中华不振）
周恩来正是因为耳闻、目睹了“中华不振”，所以十二三岁的周恩来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。
五、总结全文，学习立志
师：那么作为新时代的少年，你们现在为什么而读书呢？请拿起你手中的笔，静静地沉思，为祖国立下你一生的誓言吧！
要求：注意写清楚读书的理由和目的。
师：有的同学写完了，我们先来交流，好哇！天下兴亡，匹夫有责。有志者当铭记我们今天的誓言——愿我们相会于中华民族伟大复兴之时！
作业：阅读周恩来的故事，继续完成小练笔。
板书设计
为中华之崛起而读书
中华不振 耳闻 目睹
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