第16课 北魏孝文帝的改革

第16课 北魏孝文帝的改革
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记住内迁的五个少数民族名称；
掌握北魏孝文帝改革的主要内容；
理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。
链接旧知识
三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　隋朝
　
课前小热身
自学课文，完成本课知识建构（略）
课堂进行时
【情景创设】观看视频《两个孩子的故事》，思考：
（1）、长城内的孩子是哪个民族？长城外的民族呢？
　　　（2）、是谁让这两个孩子“携手”的，这说明了什么？
【新课解读】
一、阅读课文Ｐ９３，了解北魏孝文帝改革的背景：
1、在中国古代的长期民族发展过程中，我国民族分布的特点：（ ）
2、五胡内迁：（ )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中影响最大的是（ ）。
3、386年，（ ）复国建魏，史称（ ），定都（ ）。
4、439年，（ )统一北方，北朝开始。
得出结论：北魏统一北方后，各族人民交往增多，（ ）趋势明显增强。
５、阅读材料，“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。
想一想：北魏孝文帝改革前遇到了什么严重的社会危机？怎样解决？
二、仔细观看历史剧，结合课文94-95页，归纳出北魏孝文帝采取了哪些措施，来巩固统治？
（历史剧表演……略）
北魏孝文帝的改革措施：
１、实行新制度：学习 政治经济制度，加强对经济和官吏的管理
２、迁都：
识地图：平城、洛阳的位置，注意与黄河的关系，想想孝文帝为什么要迁都洛阳？
3、学习汉族的文化风俗政策：
Ａ、服饰：（ ）
材料：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
Ｂ、语言：（ ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
鲜卑姓 汉姓
拓 跋 元
邱穆陵 穆
步六孤 陆
贺 赖 贺
独 孤 刘
贺 楼 楼
Ｃ、姓氏：（ ）
　　　
Ｄ、婚姻：（ ）
材料：(孝文帝)率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的5个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。 ——《魏书》
Ｅ、教育：（ ）
三、阅读课文Ｐ９５，理解北魏孝文帝的改革有什么影响？
１）、说一说：通过改革，少数民族向汉族学习了什么？汉族又向少数民族学习了什么？
２）、想一想：从各民族互相学习，互相交流，互通婚姻的表象中得出结论：
北魏孝文帝改革，加速了 　　　　　　　　　　　 。
【课堂小结】：
１、朗读同步训练Ｐ４７：知识建构
２、评说历史：一千五百年过去了，中华文明延续到今天，我们该如何来评价孝文帝呢？
课堂大练兵
Ｐ４７－４８同步训练
课后谈收获
我记住了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我想到了