第９课 竹节人　课件（共22张PPT）

学习任务一：
课文主要讲述了“我”和同学们自己（ ）竹节人，并不顾时间沉迷于（ ）竹节人，后来两人的手工玩具被老师（ ），结果却发现老师 （ ）。
玩
做
在玩竹节人
没收
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。《竹节人》这篇文章给了我们三个阅读任务：
写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
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写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
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写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
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写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
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聚焦关键词句
体会感悟
学习任务二：
思考：竹节人给我们带来那些乐趣？作者分别写了哪几种情形？
学习要求：
1、默读第8-19自然段，边读边圈画。
2、小组讨论。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
竹节人打斗的有趣
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
叉腿张胳膊
威风凛凛
竹节人打斗的有趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人打斗的有趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
手舞之、身摆之
没头没脑
不知疲倦
永不会倒下
呆头呆脑
净挨揍
竹节人打斗的有趣
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
竹节人装饰的有趣
竹节人装饰的有趣
手拿金箍棒的孙悟空
手拿虎头双钩的窦尔敦
手拿偃月刀、蛇矛
“齐天小圣”
“金钩大王”
“？”
“？”
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
竹节人装饰的有趣
神气！
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
玩竹节人有趣
！
！
！
！
！
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
浏览、精读
提取信息
归类概括
聚焦关键词句
体会感悟
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
浏览、精读
提取信息
归类概括
聚焦关键词句
体会感悟
梳理故事
关注细节
一个有关老师的故事
起 因

经 过

结 果

学习任务三：
练习讲故事：小提醒（关注人物的神情、动作）
一个有关老师的故事
起 因
我们上课玩竹节人
经 过
老师没收了我们的玩具，却被我们看他在办公桌上痴迷地玩起来
结 果
我和同桌相视一笑
圈画出描写“我”和老师神情、动作的词语。
大步流星 怒气冲冲 念念有词 忘乎所以 心满意足
眼巴巴 沮丧 悄悄溜到 转悠 蹲着身子 瞪大眼 悻悻然离去 相视一笑 心满意足
课后作业：
运用已经掌握的阅读方法，阅读《鲁宾逊漂流记》。