统编版语文六年级下册 习作：插上科学的翅膀飞 课件(共30张PPT)

小学语文统编版六年级下册
习作：插上科学的翅膀飞
故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
你印象最深刻的科幻故事是什么？
这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
发明一些新东西，方便人们的生活。
省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。
想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？
在火星种植蔬菜。
在火星看日出日落。
去火星的最宽的河冲浪。
想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？
养一只小食草恐龙。
骑到恐龙背上去旅行。
收藏一个恐龙蛋。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
习作内容
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
审题指导
故事要有一定的情节。
在故事中确定几个角色，要有各自的名字。
想象要有一定的真实性，令人信服。
你知道我们如何写科幻故事吗？
作文内容要具体。
1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
技法指导
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一
本真正的书！”
读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？
“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？
“他们读到的字全都静止不动。”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。”这种书给人们的阅读带来了多大便利！
你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？
只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
2.写作时要大胆想象。
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！
展开想象，写一写人在火星上生活，可能发生的事情。
火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时，非常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视……
知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要写的不可思议的科学技术是什么？
2.叙述一个什么经历表现这一技术？
3.这个经历的起因、发展、结果是什么？
4.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
思路导航
神奇的知识拷贝器
李博士发明“超级大脑”
乐乐参与“超级大脑”验证试验
实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑”
火星上的生活
我们移居到了火星
我们在火星的衣食住行
火星的环境特点
我和恐龙的亲密接触
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
交流评价
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
{073A0DAA-6AF3-43AB-8588-CEC1D06C72B9}评价项目
加油
所写故事是否有一定的情节
内容是否有大胆的想象
人物的语言，动作，神态，细节描写等
故事内容是否具体
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
谢谢大家