人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计

部编版七年级语文下册第四单元中写作---怎样选材教学设计
【课前准备】
1.学生提前了解选材的有关知识。
2.学生提前阅读文本，自主查阅工具书，了解主要内容。
3.教师提前准备好有关教学的课件、视频、背景音乐等。
【教学目标】知识与技能：学习通过选取典型事例来表现人物性格的写作方法。过程与方法：通过自主探究与小组合作学习能整体把握写作的方法。情感态度价值观:感受母亲的高尚品德，反思自己对母亲的感情。
【教学方法】
1.诵读法
2.多媒体辅助教学法
3.合作探究法
【教学重点】分析有关母爱的三层典型事例，学会如何选取典型事例来写作。
【教学难点】引导学生运用本文的选材写法，指导学生写作，分析自己的母亲。
【教学过程】
一、导入新课播放视频。
师：今天课下我们在交谈的时候，王晶同学遇到了这样一个问题，我们应该如何描绘我们挚爱的母亲，写出母亲异于常人的地方呢？接下来，让我们跟着名家学写作，一起来看到文本朱德总司令的文章《回忆我的母亲》。
二、新课教学1.作者简介师：哪位同学能说一下你对于朱德先生的了解？
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。过渡语：中华人民共和国十大元帅之首，唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅，到底是一位什么样的母亲才可以培养出如此优秀的人才？他的母亲又到底有哪些功德呢？接下来，让我们走进文本，一探究竟。
（一）定中心师：请同学们快速浏览课文，思考：文中“我”为什么应该感谢母亲？
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
②母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。③我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
师：通过这里，我们发现一篇文章要想写好，首先就要确定中心。
（二）学选材师：通过这段文字，我们切实感受到了朱德母亲钟太夫人的伟大，而这位伟大的母亲又有哪些特点呢？哪位同学来说一下？引导学生找出第4自然段写母亲勤劳的语句。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为身体高大结实，还能挑水挑粪。
明确：母亲平凡中的伟大，母亲煮饭虽易，但种菜，喂猪，养蚕，纺棉花做的井井有条就没这么容易了，而挑水挑粪这种男子才会干的活，发生在母亲身上就实数不易了。
师：通过刚才的分析，我们能发现这两句话中反复出现了哪个字，突出强调了母亲勤劳能干这一特点呢？
引导：还，“还”字有突出强调之意，在这里也写出了母亲常人所不能及的特点。
师：其实，“还”字在文中还反复出现，请同学们大声朗读课文，从文中找出带有“还”字的语句，并小组合作看通过“还”字表现了母亲什么品格？
①虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。
②我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
③母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
④母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
引导学生理清选材思路，链接背景：普通层面：勤劳俭朴，聪明能干，吃苦耐劳，朴实无华难能可贵：自顾不暇，还周济他人，不反对儿子参加革命远超他人：深明大义，支持革命
师：其实，要想深入的了解母亲的特点，一定要结合文章的背景来分析，接下来，让我们共同走进背景
①1895年，甲午战争中国战败，签订马关条约。地主欺压佃户，在租种的地上加租子。
②1900年，八国联军以镇压义和团为名侵华。四川连年旱灾，很多农民饥饿、破产。
③1908年，新旧思想冲突的很厉害，清廷颁布大清报律，发行报刊，均须事先呈报官府，出版前规定时限，交由巡警官署或地方官署检查。宣传新思想，一旦失败，株连九族。引导学生在此基础上再来分析母亲的特点。
师：通过背景探寻，你发现还有哪些事例，能体现出母亲的难能可贵，远超他人呢？遇退佃天灾，母亲给我播下了反抗压迫，追求光明的种子。母亲节衣缩食，东挪西借，供我读书。
师：请同学们归类整理刻画母亲形象的三层含义，了解文章写作中如何选材。正是这样的母亲,才培养出了我们伟大的朱德总司令，他也把对母亲的爱扩大到爱党、爱人民、爱民族,并为之奋斗终生的崇高品质。我们是不是学会了如何把母亲写出彩的方法了呢？
三、写法探寻
师：通过学习，我们发现朱德的这篇文章的语言虽然朴素，却蕴含深意，那作者是实现这一效果的呢？
明确：选取了三层有关母爱的事件，刻画母亲形象：典型事例母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史：以小见大
四、写作训练师：也许我们的母亲不像朱德的母亲这样伟大，也不像明星那样光彩夺目，但母亲给了我们生命，把我们哺育成人，母爱如天大！学习了本课，你该如何围绕你的母亲进行选材呢？请同学们，动笔写一写。
请学生交流自己的观点。
五、课后作业
课下，让我们运用本节课所学习的写作手法，以《妈妈，我爱你》为题，写一篇短文，让母爱跃然纸上。
六、板书设计
学会选材
中心
→事件
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人物
感情