11、我是一只小虫子 教案+反思（2课时）

11　我是一只小虫子
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分(第1、2自然段)先写伙伴们当小虫子的感受——“一点都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴们淹得昏头昏脑；小鸟对伙伴们的威胁更不用多说。第二部分(第3～7自然段)主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。与伙伴们的感受完全不一样，你瞧，“我”在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，是多么倦意！坐上“免费的特快列车”跟着小狗到很远的地方去旅行，是多么幸运！接着介绍小伙伴，有可能撞伤“我”的屎壳郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾气不好，总是想顶“我”的天牛，但在“我”眼里，它们都特别有意思，于是“我”小心、有礼貌地对待它们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。如“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”，读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
教学目标
1．通过借助拼音、结合生活经验等方法认识“屁、股”等生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等生字，正确读写“屁股、苍耳”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3．能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
重点难点
教学重点
朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学难点
能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
教学策略
1．识字写字
本课要求会认的生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。可采用集中识记和随文识记，如一些字可以用“加一加”的方法认识：耳——茸，里——醒，光——晃，童——撞；一些字可以用“换一换”的方法认识：纸——昏；一些字可以用“比一比”的方法认识：兔——免。在随文识字时，可以使用图文结合识记：出示屎壳郎的图片，认读“屎壳郎”，识记“屎”；词语归类识字：认读词语“大婶”，可以与表示女性称谓的“妈、奶、娘、姨”等联系起来识记。“婶”在课文中是对雌性天牛的称呼。
本课要求会写的字中，“屁、尿、屎”的结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2．朗读指导
本课是虫子的自述，自问自答，自得其乐，没有浓烈的感彩，只有乐观面对生活的有趣感悟，适合用活泼、俏皮的语气来朗读。朗读指导可以从以下两个方面入手。第一，读好自问自答的句子：“当一只小虫子好不好？”读这一句，重音应落在“好不好”上，要读出询问的语气。朗读回答的句子时强调“一点儿”，表现伙伴们的不开心。第二，读好过渡句：课文中有两处过渡句，一处是“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”，“不过”表示语意转折，朗读时可放慢速度读“过”，然后略作停顿；“真不错”应重读，提示下文。另一处是“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时强调“特别”。
3．理解运用
课文通篇都是作者的想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备。课前教师可让学生观看屎壳郎、蟋蟀、天牛、螳螂等小虫子的图片、视频，了解它们的生活习性，帮助学生顺利进入课文描写的情境。在教学的结尾环节，可以让学生结合昆虫的生活习性，联系课文中的相关句子，如“我……把细长的触须擦得亮亮的”“他不会像我一样跳”，猜猜“我”是谁。
依据构段特点，理解课文内容。课文以设问开头，对比着写伙伴们和“我”对生活的不同感受，段与段之间的联系非常紧密。第1与第2自然段之间是概括与具体的关系，第3与第4自然段之间、第5与第6自然段之间也是同样的逻辑关系。在初读环节，可设置问题：“虫子的生活有意思吗？”让学生整体感知课文主要内容，读出多元的理解。可设计两个问题：当一只小虫子，有哪些不好呢？当一只小虫子真不错，又体现在哪里？让学生感知课文的层次结构，和同学交流感兴趣的部分。
课前准备
1．学生借助拼音读课文，标出自然段序号。
2．学生自学会认的字和会写的字，能正确、流利地朗读课文。
3．教师准备多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．掌握本课要求会认、会写的生字，理解由生字组成的词语。
2．能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3．正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
教学过程
板块一　游戏导入，认识小虫子
1．游戏导入，猜猜虫名。
(1)师：你知道哪些小虫子的名字？
(2)我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁？(课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蜜蜂的图片)
2．导入读文，揭示课题。
(1)小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！
(2)板书课题，学生齐读课题。
板块二　初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。
(2)正确、流利地朗读课文，标出自然段序号。
(3)想一想：读了课文后，你知道了什么？
2．指名读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。
“泡”是多音字，在本课中读一声；“屎、撞、婶”都是翘舌音；“茸、醒、晃、撞”都是后鼻音；“婶”是前鼻音。
3．重点指导月字旁的字：股、脾。
(1)观察这两个字，你发现了什么？
(2)小结：它们都是带有月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。
(3)拓展学习下面带月字旁的字，你发现了什么？
屁股　脾气　腹部　胳膊
①课件出示月字旁的演变视频。
②小结：带月字旁的字大多与身体有关。你还知道哪些带月字旁的字？(提示：肚、脑、脸、腿……)
4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调书写笔顺要正确。
“屁”笔顺：横折、横、撇、横、竖提、撇、竖弯钩。注意竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
“净”左边是两点水，右边“争”的第四笔要出头，在横画中是最长的。
“屎”被包围的“米”的竖写在竖中线上，捺要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。
“幸”上边是“土”，下面的部件比“羊”少一横。整个字的重心体现在上下部的竖画上，两竖要对正。
“使”右边“吏”字的关键笔画撇和捺要写得左右舒展，重心稳当。
“劲”第二笔要注意避让右边，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致。
5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
屁股　苍耳　留神　干净　从来
幸运　使劲　夜晚　听见　草地
6．齐读词语，强化记忆。
7．再次朗读课文，了解大意。
(1)指名学生说一说：课文写了一件什么事？
(2)小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
板块三　品读词句，走进课文
学“当小虫子的苦恼”部分。
1．指名朗读，边读边思考：当一只小虫子为什么不好呢？画出相关语句。
2．指名回答，课件相机出示相关句段，引导体会。
(1)原因一：屁股被苍耳刺痛。
句段1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
①认识苍耳，说说苍耳长什么样子。(课件出示图片)
②体会情感：小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？大家可以自演小虫子，亲自来感受这种情感。
(2)原因二：被淹得昏头昏脑。
句段2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
引导学生思考：为什么小虫子会“昏头昏脑”，此时的小虫子会怎么想呢？(学生交流)
(3)原因三：不喜欢小鸟。
(4)指导朗读，男女生轮着读，比比谁读的更精彩。
练习设计
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时
课时目标
1．理解课文内容，了解小虫子的特点和生活习性。
2．有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学过程
板块一　复习旧知，导入新课
1．复习导入，回顾课文。
同学们，上节课我们来到小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》，大家一起齐读课题。
2．自读课文，边读边思考：“我”的想法是怎样的？
板块二　品读课文，欣赏小虫子
1．学“当小虫子的快乐”部分。
(1)自由朗读课文第4自然段，说说当小虫子还真不错的地方。
(2)指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。
①指名朗读，读出小虫子的快乐，让学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。
②理解“免费”，展开想象。(“免费”就是指不收费)
2．学“有趣的小伙伴”部分。
(1)“我”有很多的小伙伴，每一个都特别有意思。指名学生说说“我”有哪些小伙伴。(课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片)
①师：这些小伙伴和“我”发生了哪些有趣的故事呢？默读第6自然段，把你感兴趣的地方画出来。
②同桌之间相互交流，相机板书：屎壳郎从来不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不太好。
(2)指名读第6自然段，指导朗读，读好停顿。
3．总结归纳。
(1)这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？
(2)同学们，你们觉得小虫子的生活有意思吗？和你的同桌交流你感兴趣的部分。(学生自由交流)
(3)小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。
板块三　课堂总结，拓展延伸
1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。
2．拓展延伸：通过本节课的学习，我们看到小虫子的生活是多么有意思啊！如果同学们还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里面有许多有趣的小虫子等着大家去发现呢！
练习设计
完成对应训练。
1．随文识字学词，注重朗读和想象。以“形旁表意”“虫子图片”等方式指导识字，引导学生以动作表演的形式朗读，运用“免费”这个词语引导学生想象说话，这些教学活动都考虑到了二年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融为一体，趣味横生而又扎实有效。
2．结合课后习题，突破教学难点。课后练习的两个题目涉及到了课文的中心和文字的特点，能引导学生很快把握课文的重点内容和中心问题。“和同学交流你感兴趣的部分”意在鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，在教学过程中要注意结合课后习题来教学，这样容易让学生理解课文，提高教学效率。