Unit 3 Lesson 16 cars and Buses教案

冀教版小学英语四年级上册
Lesson 16 : Cars and Buses
第十六课：小汽车和公共汽车
教学设计方案
《Lesson 16 : Cars and Buses》是九年义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语四年级上册教材中第三单元的重点课文。本课主要内容是帮助学习认识生活中的四种交通工具、两个数字twenty、thirty并能够用英语交流：How do you go to…? I go to the … by …新教材的改编目的在于系统地总结并教给小学中年级学生一些相关的日常用语，为今后的学习打下坚实的英语基础。学好本节课内容，必将为本单元接下来的重点课文教学及今后学生日常用语的运用奠定基础。
本节课的教学目标是帮助学生理解并掌握:四种交通工具的英语表达方式：bike , taxi, car, bus 及一组问答：How do you go to…? I go to the … by … 教学的各个环节教师运用各种手段激发学生的兴趣，达到整堂课“全员参与”目的在于教的同时培养全体学生学习的主动性，参与性，并培养学生的口语交际能力。
本节课为信息技术与英语学科融合课，教师利用自制的教学课件，教学过程中设计各种活动，旨在使学生能够准确掌握教学重点：四个交通工具单词：bike , taxi, car, bus；突破难点：1.通过本堂课的教与学，学生能理解并训练运用本课句型：How do you go to…? I go to the … by …进行口语交际。2.能够在实际生活中灵活运用一组句型表达描述自己乘坐什么样的交通工具去干什么。教师运用信息技术（HiteBoard白板软件）与英语相结合，运用各种手段调动学生的学习积极性，达到“全员参与”的同时，突出重点，突破难点！达到理想的信息技术英语课堂教学！
本节课的选材及设计以教育教学理论及现代教育技术理论为指导，以教育部课程标准（指导纲要）为依据，利用信息化学习环境（HiteBoard白板软件）和资源，围绕教学目标，突出重点，突破难点，注重素质教育。整堂课的设计富有节奏感，条理清晰，环环相扣，学生配合教师在轻松愉快的环境中学生新知。目的在于通过现代信息技术，训练、培养学生自主学习的意识及合作能力、培养学生的创新精神和动手能力，让信息服务于教育！
一 、教学设计思想
整堂课的设计以信息技术（HiteBoard白板软件）和资源整合英语教学为基本理念：1、以“说”为中心；2、以兴趣为导向，采取“大输入量、多层次、多重复、滚动式向前发展”的方式；3、丰富的学习资源和多媒体环境的支持，为本堂课的英语教学创设良好的语言学习环境；4、设计多样的有趣的“活动”，通过参与和体验，在尽量真实的环境中进行交际。
根据教学内容和学生年龄特点，教学中这样设计：
1、创设情境，激发兴趣
小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，而小学生活泼、好动。枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。教学中，采用HiteBoard白板软件辅助教学，用图、文、声并茂的情景，用动画、录像等多种媒体，给学生注入新的活力，优化课堂结构，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。使学生在宽松、民主、和谐、愉快、充满新奇感氛围中，注意力集中的学习，提高教学效率。
2、面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，培养学生的语言技能
积极鼓励学生们大胆的使用英语，开口说英语，让他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，并且为学生提供自主学习和相互交流的机会，让他们有充分表现自我和发展自我的空间，在注重口语的同时加强学生相关语法训练，为学生创设情境，培养学生小组合作探究能力。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。使学生在愉快学习中增强了听、说、读、写各项语言技能。
3、利用HiteBoard白板软件环境辅助教学，拓宽学生学习和运用英语的渠道
在这一节课我充分利用白板技术，开发白板软件英语教学资源，拓宽学生学习渠道。以丰富多彩的画面和包罗世间各个领域的知识而成为我们教育教学更新的更便捷的手段之一，不仅能够丰富教学内容和形式，而且能提高课堂教学效果，同时又为学生自主学习创造了条件，培养学生的自主学习意识及合作、创新能力。
二、媒体设计思路
工具与资源方面，整堂课运用HiteBoard白板软件，在白板环境下进行，执教者运用先进的白板技术，设计先进、新颖的教学环节及教学手段：1、创设语言运用情境，提供与语言信息相匹配的情景信息； 2、提供多种感觉通道、多种表征形式的信息 ；3、提供大量真实、自然、地道、生动、形象的语言信息和资源 ；4、为学生提供自主学习和相互交流的机会 ；5、激发情感 ；6、创设协作学习环境 。
具体到细节，这节课，HiteBoard白板软件成了我最主要的辅助教学手段，利用白板教学，激发兴趣；利用白板教学，学习知识；利用白板教学，练习巩固；利用白板教学，拓展应用；利用白板教学，拓展学生情感与认知。
1、运用白板教学，激发学习兴趣
丰富多彩的画面，生动有趣的白板软件功能，在执教教师的精心设计编排下，各环节生动有趣，激发了学生学习兴趣及主动性。
2、运用白板教学，突破教学重难点
本课重点的内容是本课的单词及一组句子，在讲授时，配以适当的媒体信息，更为形象直观，通过白板环境，在传授新知之后进行操练，及时订正，既培养学生的合作意识及信息素养，又化难为易。
3、运用白板教学，加强知识的练习
白板软件为教学提供很强大的服务功能，教师制作白板课件的同时可以设计各种丰富多彩的活动，在活动中自然加强知识的练习。
4、运用白板教学，拓宽学习领域。
先进的白板软件功能，充分利用其可书写及无限延升、综合各学科等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生动手实践的机会。白板环境下设计的活动，既形象生动，又活泼有趣，使课堂教学得以延伸到各学科领域，拓宽学习领域。
总之，整堂课通过HiteBoard白板环境化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，在练习及结课时我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了各种教学手段为一体，信息技术服务于英语教学的每一个环节。
三．教 学 设 计
授课题目 《Lesson 16: Cars and Buses》 授课人
教材版本 冀教版小学英语四年级上册 班 级
教 学
目
标
·Knowledge objects:
1. The students will be able to aurally understand , say, read and spell the following Vocabularies and phrases: bike, taxi, car, bus梑uses, twenty, thirty; by bike/taxi/car/bus
2. The students will be able to aurally understand , say, read and orally use these sentences: How do you go to? I go to the by
稟bility objects:
Students will acquire and utilize the following basic learning strategies:
1.Help the students build strong connections between words and phrases, and relevant subject matter;
2.Make use of opportunities to communicate in English.
稥motion objects:
Students are encouraged to
1. experience the fun in English learning;
教学重点 1. vocabularies: bike, taxi, car, bus—buses;
2. phrases: by bike/taxi/car/bus
3. sentences: How do you go to…? I go to the … by …
教学难点 1. Pronunciation of the new words; bus--buses
2. The students will be able to aurally understand , say, read and orally use these sentences: How do you go to…? I go to the … by …
教学环境 HiteBoard软件环境
教 具 HiteBoard 白板课件，vocabulary cards
教学内容及步骤 媒体设计意图
m
I、开课复习，以旧导新(Class Opening and Review)
A.问候Greeting）
T : Good morning, boys and girls. S : Good morning, Miss Li.
T : How are you? S : I `m fine , thank you, and you ? T: I’m fine, too.
（课前问好，与学生进行交流，缓解紧张气氛，营造轻松愉悦的学习氛围。）
B.唱歌（Let’s sing a song!）
This is the Way I Wash My Clothes
（学生齐唱本册新歌，复习又活跃课堂）
C. Divide into groups! Let’s have a race.(学生分组)
(把全班学生分为四个队：Bike Team. Taxi Team. Car Team. Bus Team. 整堂课以四队队员竞赛的形式贯穿始终，激励学生积极主动参与教学过程距的各项活动，赢得比赛!)
D. 导入（Lesson Hook）
T: Today we will learn Lesson 16: Cars and Buses
（白板导入，谈话引入，板书课题）
E.复习（Review Places）
Show picture , ask : Where is it?
school zoo car home
(Read the place words one by one then write on the blackboard)
F.复习（Review Phrases about go to …）
go to school
go to the zoo
go to the restaurant
go home
(Read the phrases one by one then write on the blackboard)

【白板出示新授课题目，师生起立，相互问候，开篇点题！】
【白板插入歌曲，体现白板新功能的同时，充分向大家展示了先进信息技术（白板）的优越性及可操作性，学生唱着尝过的歌曲进入新课的学习，既活跃课堂，又激发学生的学习兴趣，寓教于乐。】
【白板呈现学过的四个地点图片及单词：school, zoo, car, home
图片既鲜艳生动，又贴近生活，学生好学好认的基础上，以旧带新，自然引入】
教学内容及步骤 媒体设计意图
教
学
过
程
II．白板整合，教学新知（New Concepts）
Step One: New Words
bike , taxi, car, bus---buses
A. Teach four new words:
(Read , pronounce, spell then explain one by one )
1. bike 自行车——like , kite , nice
2. taxi 计程车，出租车――cat, fat, hat
3. car 小汽车――are, park, far
4. bus 公共汽车――up, but, duck
5. bus(复数)buses
B. Ask and Answer
What’s this?
It’s a …(bike/taxi/ car/bus)
C. Look and say! (What’s missing?)
1. car 2. taxi 3. bike 4. bus
D. Let’s play!
Car, bus, taxi or bike?
（学生看哪一种交通工具在屏幕上快速通过，并说出来，说正确的得一分）
Step Two: New Phrases
by bike/taxi/car/bus
A. Explain by…乘坐…
B. Read and spell
C. Teach by bike, by taxi, by car, by bus one by one
(Read, spell, then write on the blackboard one by one)
D. Let’s play!
by ________?
（学生看看哪个短语（by …）在屏幕上快速通过，并说出来，说正确的得一分）

【此环节白板依次出示四种交通工具及相关元音字母及字母组合的发音，翻译、图片及讲解，既吸引了学生的注意力，又形象直观，HiteBoard白板软件融合英语词汇教学，为学生创设了良好的语音环境及英语学习环境，真正体现了信息技术优化英语课堂。】
【Let’s play!游戏环节教师制作小游戏课件，活跃课堂的同时，巩固新知，寓教于乐。】
【Let’s play!游戏环节教师制作小游戏课件，活跃课堂的同时，巩固新知，寓教于乐。】
教学内容及步骤 媒体设计意图
教
学
过
程
Step Three: Play the audiotape
A. Look and listen (带着问题听)
B. Answer the questions.
1. How does Jenny go to school?
______________________________
2. How does Jenny go to the zoo?
______________________________
3. How does Jenny go to the restaurant?
______________________________
4. How does Jenny go home?
( 教师指导学生正确使用动词的第三人称单数形式逐一回答四个问题，回答正确的学生得一分)
Step Four: New sentences
I go to school by bike.
I go to the zoo by taxi.
I go to the restaurant by car.
I go home by bus.
A. Explain the sentences
1. Explain and ask the students to read the new sentences one by one;
2. Write on the blackboard.(板书)
B. Free Talk
(Show a picture of my daughter. She goes to school by car. )
Say : Look, this is my daughter. She goes to school by car.
Ask: How do you go to school?
(过渡语引出本课重点会话：How do you go to school?)
C. Read the key sentence: How do you go to school?
【课文内容的呈现使教师的“教”操作灵活，得心应手。白板为执教者提供了更为便捷的教学渠道，本环节充分向大家展示了白板与英语教学整合的实效性】
【句子教学使用白板呈现课文重点句！这是信息技术与英语教学整合的最优化，真正实现信息技术下的师生互动、生生互动，既体现了教师为主导，学生为主体的教育理念，又培养了学生的小组合作能力及口语交际能力。给英语教学注入了新的活力，增添新的生机】
【呈现教师女儿坐在小汽车里去上学的的照片引出本文重点会话：How do you go to school? 引入自然又贴近生活。】
教学内容及步骤 媒体设计意图
教
学
过
程 D. Ask and Answer
1.Teacher asks “How do you go to school?” Ask students to stand up and answer “I go to school by …”
2. How does he/she go to school? He/She goes to school by…
(Ask a volunteer to stand up and answer: I go to school by… Then you point to the volunteer who just answer the question and ask your students: How does he/she go to school? Ask the second volunteer to stand up and answer. Give the each volunteer one point)
3. Pair Work:
Ask and Answer in pairs(Two students stand up then ask and answer one by one)
4. Group work
(The first student face to the second student and ask : How do you go to school? The second student answers I go to school by…. Then the second student face to the third student and ask : How do you go to school? The third student answers I go to school by …)
Ask one group students stand up and drill.
Step Five: Numbers
A. Free Talk
Teacher: My sister goes to school by car. How many cars are there? Let’s count!
B. Count with your students from one to twenty!
C. Explain twenty, spell and read. Then write on the blackboard.
【此环节白板辅助教学句子，教师讲解句子后，通过设计安排各种形式的口语交际问答活动，帮助学生掌握本课重点句型：How do you go to school? I go to school by… 既生动活泼，又形式多样，丰富有趣！充分展示师生互动，生生互动！多数学生参与其中，提高学生的口语交际能力的同时又体现了信息技术白板软件与小学英语课堂的有效融合。】
【以活动带教学、促教学。使学生在玩中学、快乐学，这样的设计独具匠心，着实体现了HiteBoard白板软件较PPT的又一优势，其有效应用于英语课堂并优化英语课堂】
【制作精美的数字动画逐步引导学生从one数到twenty,再数到thirty讲解起来学生很容易理解和掌握。同时觉得很有趣，寓教于乐。】
教学内容及步骤 媒体设计意图
教
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过
程 D. Continues to count with your students until count to thirty.
E. Explain thirty, spell and read. Then write on the blackboard.
F. Let’s play! Count by three.
( 这是一个用英语解决数学问题的游戏。从three开始，三个三个数，数对的学生得一分)
III. 白板操练，活动展示（Check for Understanding！）
A. Let’s write and say!
I go to school by _____________.
I go to the zoo by _____________.
I go to the restaurant by ________.
I go home by_____________.
1.Ask the students to write on the paper that you prepare for them before the class.(with music)
2. Ask volunteers to show their papers and introduce themselves. How does he or she go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? (投影)
B. Explain that if you go to school on foot, you should say: I go to school on foot.
On foot refers to 步行去上学！
IV. 白板引导，知识延升 (More understanding!)
Introduce more transportation.
(教师向学生呈现并介绍更多的交通工具：plane, train, motor bike)
V.总结再现，强化重点（Summary）
Summary: Boys and girls, when you go to school or go home, always remember to be safe on the way! Remember that: 【Count by Three环节：1.教师运用白板软件制作精美可爱的画面，来描述活动规则及方法，使学生一目了然。充分体现了白板软件融合英语课堂的高效性；2.此活动的编排教给学生用英语解决数学问题。不但帮助学生在玩中进一步掌握新单词在句子中的运用，而且考验了学生的听、说、记忆的综合能力，生动有趣】
【此环节教师精心设计了学生的“听、说、读、写”四项基本技能中的“读”和“写”的训练。全体生书写，配有欢快美妙的钢琴曲，学生在甜美的环境中用英语书写自己的真实生活，之后教师指名几个自告奋勇的学生把写好的答案纸放在投影展示并读出来，把本节课教学推向高潮！】
教学内容及步骤 媒体设计意图
教
学
过
程
While you wait for the bus, always watch for cars and buses!等公共汽车时要当心小汽车和自行车！
Look to the right and to the right before you cross the street. 过马路左右看！
Don’t stand very close to the street.不要站在离街道非常近的地方。
Always play far from the street!在远离街道的地方玩耍！
Remember to wear your seat belt on the bus!乘公共汽车记得系上安全带！
( 安全牢记，警钟常鸣！)
VI.作业再现，巩固提高(Homework)
A. Homework:
Make up a dialogue :
How do you go to school?
I go to school by…
B. Ask the students to read the key concepts your write on the blackboard with you.
VI. 阶段评价，结束课堂！（Class Closing!）
A. Which team wins?
1. Count the points each team have got with your students;
2. You score on the blackboard and see which team wins.
3. Congratulate them! And draw a big star for them on the blackboard!
B.Say Good-bye to the class!

【安全教育渗透在各学科教学中。安全牢记，警钟常鸣！总结再现环节教师向学生呈现了一页与课文相关的情感教育Be safe on the way! 即形象直观，又节省了时间，充分体现了网络环境下英语课堂的高效性与优越性，让小学中高年级英语教学插上信息技术的翅膀】
【HiteBoard 交互式电子白板软件融合小学英语教学，教师在HiteBoard 交互式电子白板软件环境下，设计各种有效的活动辅助教学，充分调动学生的学习积极性及主动性、参与性，培养学生的口语交际能力及英语水平，达到“高效的英语课堂”，为师生的终身学习创设良好环境，起到润物细无声的效果，结课的同时把本堂英语课推向高潮！HiteBoard 交互式电子白板软件必将成为新时代信息技术与英语教学整合的必然结果，它将优化英语教学并将英语教学推向一个更宽广的无限领域】
四．Blackboard Writing Design(板书设计):
五．教学反思
通过白板软件设计的教学课件，可以将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语水平与自主学习能力及信息素养。
总的来说，本节课还是比较成功的，基本达到了预期效果。学生在教师的精心设计及引导下，整堂课兴趣及高，听讲认真，并且与教师配合非常默契。教师的教既生动活泼，又环环相扣，使得整堂英语课学生没有不参与，没有不听讲的，都在举手叫着：me, me !甚至有的学生都不由得站起来把小手举高要回答问题。在学生动口动手操作中，较为熟练的使用当堂所学交际用语，连最差的学生都能脱口而出。
本堂课，我的成功之处在于HiteBoard 软件的制作及课堂教学设计的环节新颖独特，运用各种手段充分调动了学生学习的积极性、主观能动性及参与性。让学生在浓厚的英语课堂氛围中连玩带学、在真实的语境中学习有真情实感的英语、在欢快的音乐中感受第二语言的真实性及趣味性，享受英语学习的快乐，达到“高效英语课堂”。
成功体验属于每一个渴望的眼神。看到孩子们渴望的眼神、热情的投入时，让每个孩子都平等的参与进来，享受真正的幸运和快乐。
通过设置贴近学生生活的情景并围绕这一主线用丰富的活动开展教学，让学生能真正有话可讲，学以致用。本课设计巧妙，各环节紧密联系，由简到难、由浅入深，使学生在听、说、读、写各方面都达到了要求，体现语言的交际运用。本课还对学生进行德育渗透和学法指导，关注情感和开拓思维，并且能进行合理的评价让学生体验成就感。
《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。所以在教学中教师要充分发挥学生的学习积极性，注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过网络环境让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过各种活动增强学生学习英语的信心。
信息技术（HiteBoard）白板软件与英语教学的整合可以使教师更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生。本节课的主动探索、掌握新知、全员参与、讲练结合的教学环节中很好地体现了这一点。
六．亮点分析
信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了（HiteBoard）白板软件的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了（HiteBoard）白板软件的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。
总之，本节课的设计以信息技术为载体，在（HiteBoard）白板软件环境下，教师利用白板课件及精心设计的教学过程，力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去不断感悟、发现、探究、验证，从而生成新的知识，全方位学习新课单词、短语、句子。全员参与，主动学习。整节课教学设计的宗旨是信息技术下的（HiteBoard）白板软件环境为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的探究学习，主动学习；有利于教师为主导、学生为主体的教学模式；有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，从中感受到学英语的乐趣，正如我们的英语教材封面上的两个寓意深刻的句子——“It's fun．It's easy!”