Unit 3 Lesson 15 In the City教案

Lesson15 In the city
教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where is the zoo? Go straight and turn left.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 ：同知识目标1—2
难点 ：听懂指令并做动作：go straight, turn left, turn right
教学过程
Step1.Warm up（热身）
Listen to the song and dance（跳兔子舞）:
left left right right go turn around go go go ?
left right left left right right ?
left left right right go go go ?
left left right right go turn around go go go
设计意图：通过兔子舞让学生复习left，right and turn这三个单词。同时激发学生们的学习兴趣，调动其积极性。
Step2.Greeting and review（问候和复习）
Greeting：Good morning, boys and girls! How are you ? Nice to meet you ! 2.Review:Play a game(fast reaction快速反应法):教师出示学校，操场，图书馆和教室的图片，学生快速说出相应的单词
教师引导学生做以下对话：
A: Excuse me . Where is the library?
B: I can show you.
A: Is it far from here?
B:No,it’s near.
设计意图：通过快速反应的游戏和编对话引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做铺垫。
Step3.New lesson（新课）：
Part1. Where is the zoo?
(1)教授新单词与短语
出示课件图片city :
T:What’s this? (city城市)
T:What can you see in the city?(Ss answer according to the picture.)
教师领读单词，纠正单词发音，学生跟读。
出示图片street/stri:t/：
师教给学生street发音规则：/t/在/s/后变声/d/，/tr/在这个单词中变声/dr/. ee字母组合发/i:/。
Teach this word through a game: high and low voice(高低声的第一种玩法:如果老师读这个单词的声音高，学生读单词的声音也高。师读得声音低，生读得也低)。
师板书go straight， 然后画一个直行箭头。让学生猜其意思。
师板书straight的发音/stre?t/。学生区分straight 和street这两个单词的发音。Teach this phrase through the game: high and low voice(采用高低声的第一种玩法）。
师板书turn left。让学生猜其意思。并画出左转箭头。
Teach this phrase through the game: high and low voice(高低声的第二种玩法:如果老师读这个单词的声音高，学生读单词的声音则低。师读得声音低，生读得则高)。
师板书turn right。让学生猜其意思。并画出右转箭头。
Teach this phrase through the game: high and low voice(采用高低声的第二种玩法）
设计意图：通过高低声的游戏帮助学生学习新的单词和三个短语
Play the game: Who wants to be the traffic policeman?(一个同学作为交警，说指示口令，其他同学做动作。接下来这个同学做手势，其他同学猜。)
设计意图：通过游戏帮助学生记忆三个短语。
(3)Let’s chant.(说歌谣时加上相应的动作)
Turn left, turn left, left,left,left.
Turn right, turn right, right,right,right.
Go straight, go straight, go,go,go!
设计意图：通过节奏明快的歌谣，学生可以更好的掌握三个动词短语。
（4）Play the radio and Ss follow it. T tell Ss the meaning of “lost”.播放录音，学生跟读。
(5)Answer the question（听完对话，回答下面的问题）
Who is lost? Where does Danny want to go and how can Danny get there?
(6) Role play the dialogue in pairs.（分组进行角色扮演）
设计意图：学生通过角色扮演，置身于一定的语境中，更好的掌握对话内容。
Part 2.Let’s do it!
（1）Play the radio and Ss follow it.（播放录音，学生跟读）
（2）Make a dialogue in pairs and show it.（创设灰太狼追捕喜羊羊的情境）
A:Where is Xi Yangyang？
B:It’s near the school/ library/ restaurant/ zoo.
Go straight.( turn left, turn right)
设计意图：通过创设灰太狼追喜羊羊的情境，练习对话。从学生熟悉的动画入手，调动学生的积极性。
Part3.Let’s chant!
Listen to the radio. The teacher explain the meaning of the chant. Then Ss follow it.（听录音，教师解释歌谣意思，学生跟读）
设计意图：在朗读歌谣的时候，边说边拍手，使歌谣更有节奏感，学生也容易掌握。
Step4.Summery: What have you learnt in this lesson? （总结自己这这节课上学到了什么）
设计意图：通过学生总结在课上学到了哪些内容，反馈了这节课的教学效果，教学目标是否已经完成。
Step5.Homework
Make a simple map and make a dialogue with your partner to show the way from our school to your home. Act it out at the beginning of the next lesson.制作一张从学校到你们家的简易图，并向你的同伴做介绍，下节课展示给大家。
设计意图：通过作业可以检验学生是否掌握了今天所学的重点内容。
板书设计
Lesson15 In the city
?
city street /stri:t/
go straight/stre?t/ turn left turn right
?Excuse me, where is the school?
Go straight.