冀教版数学六年级下册天气预报中的负数教案+反思

第1课时 天气预报中的负数
教学内容：天气预报中的负数
教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生会看天气预报中的负数，并学会读温度。
2、过程与方法：
通过利用生活中的情境学习天气预报中的负数，培养学生对负数的初步认识。
情感目标:通过学习天气预报中的负数，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用天气预报中的温度初步认识负数，解决生活中的问题。
教学难点:正确会读写天气预报中的负数温度。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:同学们看一下大屏幕，下面是某年春天这天四个城市的天气预报。
北京
多云：-3℃~5℃
哈尔滨
晴：-15℃~-10℃
昆明
晴：4℃~17℃
海口
多云：19℃~25℃
同学们，你们会读这些温度吗？在这天的天气预报中，你可以发现什么？同学们，这节课就让我们一起来走进数学的温度世界，这节课我们就一起探究一下《天气预报中的负数》。
探究新知
教师： ℃是表示温度的符号，“-3℃”表示零下3度。下面有一位播报员在播报今天的天气，北京多云，零下3度到5度。-3摄氏度，又可以怎么表示呢？
学生：零下3度。
教师：同学们你们可以按从北方到南方的顺序把四个城市天气预报中的信息整理成信息表吗？
（在练习本上画温度信息表）
学生：
教师：嗯，-15℃和-3℃，哪个温度低，低多少读度？同学们可以讨论3分钟。
学生：-15℃低。
教师：老师这里有一个温度表，有-15℃和-3℃的位置，你们发现了什么呢？
学生：
-15℃表示比0℃低15度；
-3℃表示比0℃低3度，
所以-15℃温度低，低12度。
教师：那你们现在可以把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的气温从低到高排列一下吗？
学生：-15℃<-10℃<-3℃<4℃<5℃<17℃<19℃<25℃
教师：同学们真是聪明，可以举一反三。地理位置与气温有关吗？
学生：有关，北方气温比南方气温低。
巩固练习
师：观察下面某天气预报图，请你当预报员。
学生：
周日：多云，零下8度到零下20度。
周一：晴，零下10度到零下21度。
周二：多云，零下9度到零下21度。
师:同学们真是太棒了这么快就掌握了。
课堂小结
天气预报中的负数
“-”：是负号，数字前面带有“-”号的数叫负数。
10℃ 零上10度 十度
0℃ 零度
-10℃ 零下10度 负十度
0℃以上是零上温度，一下是零下温度。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕，找出零下温度。
-15℃ 10℃ 3℃ -5℃ -7℃ -19℃ 0℃
学生：
零下温度：-15℃ -5℃ -7℃ -19℃
师：读出下面的温度。
学生：
25℃ ：25摄氏度
10℃ ：10摄氏度
-3℃：零下3摄氏度
-17℃： 零下17摄氏度
0℃： 0摄氏度
-10℃： 零下10摄氏度
3℃：3摄氏度
17℃：17摄氏度
教学反思
在这节课的学习与探究中，我利于天气预报开始这节课教学过程，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我先带领学生如何会读温度。引导学生学习新知识负数的概念以及表示，引导学生自主学习合作探究，思考比较负数的大小。
这节课其实与我们的生活息息相关，是充分挖掘生活中素材的好机会。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。