冀教版数学六年级下册负整数和整数教案+反思

第2课时 负整数和整数
教学内容：负整数和整数
教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生认识负整数和整数，并学会区分负整数和整数。
2、过程与方法：
通过利用生活中的情境学习负整数和整数，培养学生对负整数和整数的初步认识。
情感目标:通过学习负整数和整数，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用负整数和整数，解决生活中的问题。
教学难点:正确会读写区分负整数和整数。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:同学们看一下大屏幕，下面是下面是某年春天这天四个城市的天气预报，把所有温度按从小到大排序。
学生：-15℃<-12℃<-2℃<5℃<8℃<15℃<20℃<28℃
教师：这是我们上节课学习的天气预报中的负数，我看同学们掌握的很好。同学们，这节课就让我们一起来走进负数的世界，一起探究一下《负整数和整数》。
探究新知
教师： 同学们你们可以读出下面温度计上的温度吗？
学生：10℃，0℃，-5℃，-10℃。
教师：“-”是负号。你们可以发现什么？
学生：-10℃和-5℃都是比0℃低的温度。
学生：-10和-5都叫做负数，它们都是比0小的数。
学生：-10读作负10，-5读作负5。
教师：我们以前学过的数，除0以外都是正数。如，12摄氏度可以写作+12℃，+12是正数。“+”是正号，写数时，可以省略“+”，正数都比0大。
学生：比0大的数是正数，比0小的数是负数。
教师：0是正数还是负数呢？
学生：0既不是正数，也不是负数。
教师：把温度计上的数用直线上的点表示出来。

学生：有关，北方气温比南方气温低。
教师：观察横放的温度计，看一看，上面的刻度是怎样排列的。
学生：
教师：说一说你的发现。
学生：负数的0在左边。从0往左，数越来越小。
学生：正数在0的右边。从0往右，数越来越大。
学生：所有的负数都小于0。
巩固练习
师：在括号里填上>或<。
学生：
0（ > ）-17 3（ > ）-5 -7 （ < ）0
-1（ < ）1 -11（ < ）-10 -5 （ < ）5
师:同学们真是太棒了这么快就掌握了。
课堂小结
负整数和整数

正整数：1,2,3……
整数 零：0
负整数：-1，-2，-3……
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕，在括号里填上>或<。
-15（ ）10 3（ ）-5 -7 （ ）-19
0℃（ ）-1 -99（ ）-100 -10 （ ）10
学生：
-15（ < ）10 3（ > ）-5 -7 （ > ）-19
0℃（ > ）-1 -99（ > ）-100 -10 （ < ）10
师：把下面数按从小到大顺序排列。
25 10 -3 -17 -68 -8 -22 -33 33
学生：
-68<-33<-22< -17<-8<-3<10<25<33
教学反思
在这节课的学习与探究中，我利于天气预报开始这节课的复习导入，然后接着带领学生走进负数的世界，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我先带领学生如何会读温度计，认识温度计上的负数。引导学生发现负数与正整数的区别，引导学生自主学习合作探究，思考比较负数的大小问题。这节课其实与我们的生活息息相关，是充分挖掘生活中素材的好机会。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。